8 冀中的地道战 教案（共2课时，表格式）

8 冀中的地道战（2课时）
第一课时
教学目标 1.会认“侵、略”等9个生字，会写“侵、略”等10个生字。正确读写“侵略、堡垒、妨碍、隐蔽”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解冀中地道战产生的原因，地道的作用及其结构特点。
重点难点 重点：认识9个生字，会写10个生字。难点：了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力；理清课文的条理。
教学准备 生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 1.同学们，你们了解我们省的简称吗？（学生回答）那你们知道“冀”是指哪里吗？2.分小组将课前搜集的资料与大家分享。3.师：对，今天我们就来学习《冀中的地道战》。看到这个题目，你会想到什么呢？（指名学生回答）
初读课文学习字词（30分钟）初读课文学习字词（30分钟） 1.学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段序号。2.把课文分成三个部分，思考每一部分讲了什么内容。教师相机指导。3.说说每一部分的内容。第一部分（1～3）：写冀中地道战出现的原因和作用。第二部分（4～7）：介绍地道的样式、特点。第三部分（8）：讲地道战在我国抗日战争中的历史地位。4.生字我会写。（1）出示生字：侵 略 筑 堡 党 丘 妨 蔽 陷 拐（2）识记字形。你有什么好办法记住这些字？加一加：“田+各=略”“保+土=堡”“女+方=妨”换一换：“浸”把“氵”换成“亻”就是“侵”，“馅”把“饣”换成“阝”就是“陷”。整体结构上要注意什么？“侵、略、妨、陷、拐”——左右结构，应写得左窄右宽。“筑、蔽”——上下结构，应写得上短下长。（3）学生练写，教师巡视指导。（4）展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。5.理解本课的重点词语。侵略 建筑 堡垒 妨碍 隐蔽 陷坑 拐弯 小丘智慧 警戒 想方设法 不计其数 一夫当关，万夫莫开认读形式灵活多样。师生参与评价，同桌相互听读，抽卡片认读。
课堂练习巩固提高（5分钟）
课堂板书
教学反思 本节课对学生的要求是识记生字词、熟读课文。在课堂上我要求学生先读课文，并分好部分，然后再开始识记生字。识记生字时，读写并用，加深学生的印象，使他们记得牢靠，写得正确。
第二课时
教学目标 1.通过对重点语句的理解，进一步了解地道战的巨大威力，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。2.学习作者是按照怎样的顺序把这一“奇迹”记叙下来的，是怎样具体介绍地道的作用和特点的。
重点难点 理解地道战的特殊地位，感悟我国人民的无穷智慧，增强我们的民族自豪感。
教学准备 生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
复习旧知巩固字词（5分钟） 1.复习本课生字、词语。2.指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。3.引导学生回顾上节课所学的内容，说出课文分了几部分，每部分的主要内容是什么。
精读课文读中感悟（25分钟）精读课文读中感悟（25分钟） 1.指名读第一部分（第1-3自然段）。讨论交流。（1）什么是“大扫荡”？敌人为什么修封锁沟、封锁墙？（2）出示句子：“冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”你是怎样理解“创造”一词的？（“创造”说明了冀中人民的智慧。“创造”说明地道是当年冀中人民设计发明的。“创造”说明地道是冀中人民最早挖掘的。）（3）出示句子：“说起地道战，简直是个奇迹。”这是个总起句，课文从哪几个方面分述“地道战，简直是个奇迹”？你是怎样理解“奇迹”这一说法的？（“奇迹”指的是想象不到的不平凡的事情。）（4）地道战是怎样产生的？地道有什么作用？2.指名读第二部分（第4-7自然段）。（1）第5自然段中，介绍的地道出口是怎样的？有几种形式？（地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方，用荆棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞、迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。）（2）读第6自然段，说说敌人是怎样想方设法来破坏地道的。（火攻、水攻、毒气攻。）冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？（用土和沙来灭火；用吊板挡毒气；地道和枯井暗沟连起来，使水流走。）（3）阅读第7自然段，说说人们在地道里是怎样进行联络的。（通过吆喝、用铁丝小铜铃传声。）“无线电”和“有线电”为什么要加上引号？（因为不是真正的有线电和无线电。）3.指名读第三部分（第8自然段）。出示句子：“冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。”这句话与开头的哪句话相照应？（说起地道战，简直是个奇迹。）同学们是如何理解这句话的？（“不但……还……”写清了地道战的结果和作用。课文开头说地道战是一个奇迹，结尾又说地道战留下了惊人的奇迹，从而说明了人民的智慧是无穷无尽的，人民武装具有巨大的威力。）
积累方法指导写作（5分钟） 这篇课文结构严谨，条理清楚，重点突出。特别是课文的第二部分，以任丘的地道为例，以点代面，把地道的复杂结构、多种作用和样式特点写得清清楚楚。
总结全文延伸拓展（5分钟） 冀中人民为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧真是无穷无尽。此时此刻，你最想说些什么？学了这篇课文，你感受最深的又是什么？
课堂板书
教学反思 通过本节课的学习，同学们了解了课文的主要内容，理清了课文条理，了解了冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。在教学中我注重师生互动，有问有答，拉近了和学生的距离。