冀人版（2017秋）六年级上册4.14《池塘里的世界》（课件）(共19张PPT+视频)

(共19张PPT)
冀人版六年级科学上册 第四单元 生物与环境
14 池塘里的世界
“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”池塘是儿时的乐园，歌词中的池塘边有榕树、有知了等生物，那么池塘里又有哪些生物呢？池塘为它们提供了哪些生存条件呢？
活动1 池塘里的世界
仔细观察池塘，找出其中生活着哪些动物、植物和微生物。
分析这些生物生存所需要的条件。
水面上有蜻蜓、青蛙、鸭子
水里有乌龟、鱼、虾、田螺等动物，还有荷花、水草等植物，还有看不见的浮游生物和微生物
讨论：这些生物为什么能在池塘中生存下去？
从视频中我们了解到，这些生物之所以能在池塘中生存，是因为一、从非生物因素方面考虑，池塘能为这些生物生存提供所需的阳光、水、空气、土壤、温度等;二是从食物方面来考虑，池塘中各生物之间有完整的食物链和复杂的食物网)
像池塘这样为生活在其中的生物提供了生存、生长、繁殖所需要的光、空气、水、适宜的温度、食物等必备条件，我们把这样的生活环境称为栖息地。
讨论:如果池塘中缺少了某种生物(如水草)，池塘中的其他生物会受到怎样的影响
如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物也会受到直接或间接的影响。没有了水草，一些吃草的鱼可能会饿死，水鸟吃不到鱼就会飞走，食物链会被中断， 另外水草可以进行光合作用产生氧气，如果缺少了氧气其他生物将会无法适应无氧环境而大量死亡。
可见池塘中的生物与生物之间是相互影响、缺一不可的。
如果外界条件发生了改变(如温度降到0度以下)，池塘环境会发生怎样的变化
当外界条件发生变化时也会对这里生存的动植物造成影响。如温度降到0度以下，鱼虾会躲到冰层下面，一些候鸟野鸭、白鹤会飞到南方去。青蛙、蛇会冬眠。 水生植物在冰下长期得不到阳光也会逐渐死去，引起连锁反应，从而使池塘遭到破坏。
可见，池塘中的生物与非生物之间也是相互依存，相互作用的
像池塘这样的栖息地，由水草、鱼、虾和各种细菌等生物以及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。
活动2 分析栖息地里的生物
地球上有各种各样、大大小小的生物栖息地，为了进一步认识栖息地中生物之间、生物与环境之间的相互联系和影响，让我们在校园或居住的地方选择-一个小型的栖息地，像科学家那样去分析研究。
材料: 绳子、小罐、记录纸、温度计、塑料袋、捕虫网。
选点观察:
在校园或居住地的一角，用绳子随机圈出一平方米的正方形作为研究区城。在纸. 上画出位置图，标出东南西北。
取样记录:
1.数出区城内所有动物和植物的种类和数量。每种动物取一个样品放入小罐中，每种植物取典型器官放在塑料袋中，画出它的外形。在记录纸上标出每种动植物的名称和发现地点。
2.将找到的动物羽毛、毛皮等放入大塑料袋中，画出它们的形状，并记下在自己工作时附近飞过的鸟或昆虫的种类。
3.测量地面和土壤的温度,并记录下来。
4.用塑料袋取一些土样，观察土壤成分。
统计整理:
将收集到的样品数据进行统计整理，并记最下来。
展示成果:
用概念图的方式向大家描述自已观察的栖息地。
注意事项:取样时要爱护动植物，取样结束要及时洗手。研究结束之后，要把生物放回原来的取样处。
1.我们观察的栖息地中有哪种生物
2.这些生物之间是怎样的食物关系
3.栖息地为这些生物的生存提供了哪些必要条件
4.科学家们经常随机取样且选择多个观察地点，这样做的意义是什么
讨论
栖息地为生物的生存提供了必要的土壤、水、空气、阳光、适宜的温度、食物等条件。
科学家经常随机取样且选择多个观察地点,这样做的意义是使收集到的样品数据,更加具有代表性,使得出的结论更准确，能够在最大可能性上减少误差。
除了池塘、校园栖息地之外，地球上还有各种各样的栖息地，每一个生物都有自己的家园。你能找到哪些栖息地呢 这些栖息地为哪些生物提供了怎样的生存环境
珊瑚礁
草地
大树
还有哪些栖息地？
寻找栖息地
课堂小结
通过本节课的学习，让我们了解了地球上有各种各样、大大小小的生物栖息地，这些栖息地为生活在其中的生物提供了必要的水、空气、阳光、适宜的温度、食物等条件。栖息地中的生物与生物之间，生物与非生物之间是相互依存，相互制约的，生物与环境共同构成一个相互作用的整体。如果我们随意践踏地球上的生命就是破环人类赖于生存的生态环境，最终伤害的是人类自己；如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱和呵护周围的生命，去保护环境，爱护环境。
再 见