秋天的怀念
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章主旨。
2.反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。
3.感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
4.联系学生生活体验，引发我们应该怎样“好好儿活”的思考。
【教学重难点】
重点：抓住重点句子，分析母亲形象，理解文章所表达的思想感情。
难点：理解“好好活”的含义。
【教学方法】
朗读法，讨论法，合作探究法
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第二课时
【教学要点】
1.理解重点句子含义，把握文章主旨。
2.分析景物描写的作用。
【教学过程】
新课讲授：
一、复习导入
二、探究主题
1. 理解下列句子中“好好儿活”的含义。
（1）咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
（2）我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
明确：（1）“好好儿活”是母亲鼓励儿子要珍惜、热爱生命，要勇敢地对待生活中的挫折与磨难，这句话发自母亲内心，表现了母亲对儿子无私的爱。
（2）运用反复的手法写“好好儿活”，结构上首尾照应，结构严谨。内容上表现了“我”终于读懂了这份感人至深的母爱，是母爱使“我”走出封闭的自己，是母爱让“我”重拾生活的热情，让“我”懂得了儿女是否好好生活，是母亲最惦记的。只有“好好儿活”，才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。
2.朗读下列句子，思考：文中除了对母亲的怀念外，还表达了对母亲怎样的感情？
A.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
B.邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。
C.邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
明确：对母亲的愧疚之情。
3. 说说你对标题“秋天的怀念”的理解。
明确：
表层意义：
①点明往事发生的时节。母亲是一个秋天本要推我看花时去世，我又是在秋天去看花怀念母亲。
②揭示了文章的中心，表达了作者对母亲深切的怀念。
深层意义：
③“秋天”常常隐喻着生命与思想的成熟，“秋天的怀念”暗示着作者经过残酷命运的打击，终于走出暴躁绝望，在母亲去世后，在菊花绽放的秋天，才真正体会了母亲的坚忍与期望，悟出了生命应有的顽强洒脱的姿态。
④标题简明而又意蕴悠长，“怀念”直接指向母亲，“秋天”则蕴含着“生命”的意味。
三、分析景物描写
1.文中有哪两处景物描写？找出来并理解两处景物描写的作用。
明确：（1）窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。这里运用以动衬静的手法，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。
（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化过程。
四、拓展延伸
1.学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？
提示：当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活着，活得热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还能看到作者对生命的思索。
妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在。
生命是美好的，要好好珍惜、好好活才是！
生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！
2.推荐阅读：《我与地坛》。
五、课堂练习
某校七年级（2）班举行以“感受母爱”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。
（1）［感恩母爱］母爱是无私的，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，滋润着我们生命的幼苗。请运用比喻或拟人的修辞手法写一句赞美母爱的话。
（2）［调查统计］某同学根据搜集到的材料做了一份调查结果统计表（如下），请你用简要的文字概述表格所反映的主要信息。
项目 小学生 初中生 高中生
关注母亲生日的 54% 66% 91%
关注同学生日的 56% 86% 92%
（3）［积极献言］据报载，金坛一名14岁男孩被妈妈教训后留下一张纸条“你们不要找我了，我一年之后回来”，便离家出走了。假如你是14岁男孩的老师，你会如何劝阻他？
参考答案
（1）示例一：母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。示例二：母爱就是一阵和煦的风，吹去纷飞朔雪，带来无限春光。（运用比喻或拟人的修辞，结合活动的主题“感受母爱”来写。）
（2）随着年龄的增长，关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远低于对同学生日的关注率。（解答时通过表格提供的数据进行分析，注意表中所示项目（文字），仔细观察各项数字，比较彼此的变化，从学生年龄段、关注母亲生日的、关注同学生日的三个方面概括信息点。）
（3）示例：孩子，你妈妈教训你是因为她望子成龙心切，天下哪一位妈妈不希望自己的儿子出人头地呢？还是多想一想妈妈对你的关爱吧。因为一点儿小事就离家出走，会让妈妈悲痛欲绝。赶快回家吧，妈妈在等你。（这是一道典型的劝告类口语交际题，抓住妈妈对你的爱劝说，注意要有称呼。）
六、课堂小结：
《秋天的怀念》是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。
作业布置：
1. ①用你的特长，为父母做一件事：(如果你擅长写作，请你写封感恩信给你的父母；如果你擅长画画，请为你的父母画一幅肖像画……)
【板书设计】
关爱 心疼
母亲 我
怀念 愧疚
【课后反思】
《秋天的怀念》是一篇很感人的文章，文中的母亲自己重病缠身却隐瞒病情，无微不至地照顾瘫痪的儿子，用深深的爱温暖儿子绝望的心，用深深的嘱托帮儿子重新鼓起生活的风帆。因此，我把学习的重点放在了对文章感情（主旨）的理解上，通过各种形式的朗读去品味作者对母亲的怀念，并引导学生分析作者对母亲的愧疚之情。后期还需要引导学生将情感目标不仅落实到口头上，更要落实在平时的生活中。
1秋天的怀念
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章主旨。
2.反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。
3.感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
4.联系学生生活体验，引发我们应该怎样“好好儿活”的思考。
【教学重难点】
重点：抓住重点句子，分析母亲形象，理解文章所表达的思想感情。
难点：理解“好好活”的含义。
【教学方法】
朗读法，讨论法，合作探究法
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
【教学要点】
1.整体把握课文内容，初步感受作者所表达的思想感情。
2.分析母亲人物形象。
【教学过程】
新课导入：
激情导入： 21岁是一个意气风发、风华正茂的年纪，然而，就是在这样如花的季节，他却不幸因病瘫痪。从此，他终身不得不以轮椅为伴。这是一分多么沉重的苦难呀！面对瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，他是怎样走到今天，成为为世人所景仰的著名作家呢 让我们一起走入《秋天的怀念》，走进史铁生的心灵世界。
新课讲授：
一、作者常识
1. 史铁生，男，汉族，1951年生于北京。1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。1974年始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。1979年开始发表文学作品。著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《命若琴弦》《往事》等；散文随笔集《自言自语》《我与地坛》《病隙碎笔》等；长篇小说《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。2010年12月31日病逝。
二、初读感知
1.播放课文范读
要求：听准字音，听清节奏，把握感情。
瘫痪（tān huàn） 侍弄（shì） 憔悴（qiáo cuì） 絮叨（xù dāo） 诀别（jué）
翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。
2.你感受到了作者怎样的情感？（学生自由发言）
三、重点研读（合作探究）
1.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
明确：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。
听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”
2.面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？结合母亲的言行，归纳人物形象。
明确：
（1）动作描写
①“悄悄地躲出去”“悄悄地进来”——母亲对痛苦暴躁的儿子的理解和体贴
②“偷偷地听”——母亲对病残儿子的不必牵挂和关切
③“……扑过来抓住我的手……忍住泪水”——母亲的坚韧
④“挡在窗前”——怕儿子触景伤情
⑤“一会儿坐下，一会儿站起”——因儿子答应看花表现出的难以抑制的兴奋喜悦
⑥“悄悄地出去”——因肝痛发作而不愿让儿子知道
（2）神态描写
①“眼圈红红的”——母亲因儿子的不幸而痛苦万分
②“憔悴”——为儿子操碎了心
（3）语言描写：“咱娘儿俩好好活”——强忍着刀割般痛苦，极力劝勉儿子坚强面对眼前挫折
3.指导朗读重点句子。（老师指导学生读出重点的字词、注意停连，并要融入感情去体会作者和作者的母亲当下的心情。）
课堂练习
1. 本文作者是 , 代作家。代表作有长篇小说《 》,短篇小说《 》,散文集《 》等。
2.下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 瘫焕 央求 各得其所 B. 憔悴 决别 絮絮叨叨
C. 高洁 砸碎 咄咄逼人 D. 甜美 归雁 拨拨洒洒
3. 下列各句中所用的描写手法不同于其他三项的是（ ）
A. 听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C. 我狠命地捶打这两条可恨的腿……
D. 母亲扑过来抓住我的手……
参考答案
1．史铁生 当 务虚笔记 命若琴弦 我与地坛
2. C（A项，“瘫焕”应为“瘫痪”；B项，“决别”应为“诀别”；D项，“拨拨洒洒”应为“泼泼洒洒”。）
3.B（ACD属于动作描写。B属于神态描写。）
课堂小结
《秋天的怀念》选自《史铁生作品集》，这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护他、照顾他的事情，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了对母亲的怀念之情。
【板书设计】
突然砸碎玻璃 理解和体贴
我 暴怒无常 猛地摔东西 牵挂和关切 母亲
狠命捶打两条腿 劝勉儿子坚强面对
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