12.纪念白求恩
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，理解文章内容。
2.理解文章对比手法的运用及其作用。
3.学习夹叙夹议、叙议结合的写法。
4.学习白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神。
【教学重难点】
重点：理解文章内容，理解文章对比手法的运用及其作用。
难点：学习夹叙夹议、叙议结合的写法。
【教学方法】
自主 合作 探究
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第二课时
【教学重点】
1.学习第四自然段。
2.探究夹叙夹议的写法。
【教学过程】
新课导入：
复习第一课时内容导入
新课讲授：
一、学习第四自然段
1.朗读第4自然段，思考：
（1）作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？
明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。
（2）“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
（3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？
明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
（4）“从这点出发，……一个有益于人民的人。”五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？有什么表达效果？
“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。
2.朗读这组排比句，五个句子语气要越来越高昂，读出激情，达到背诵的目的。
二、合作探究
1．本文运用了夹叙夹议、叙议结合的写法。“叙”即告诉别人一件事，“议”即表达作者对人、事或物的看法、见解和主张。请结合具体内容分析夹叙夹议、叙议结合的写法。
明确：第一段：先叙后议。“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先通过叙事，写出他的这种做法就是国际主义，接着提出观点，然后再引用列宁主义的观点论述白求恩是伟大的国际主义战士。这样的叙议结合很好地论证了自己的观点。
第二段：夹叙夹议。先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他；先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质；先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
第三段：先叙后议。“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，然后联系两种“一班人”给以批评教育。
第四段：先叙后议。“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
2.讨论：夹叙夹议、叙议结合有什么好处？
明确：叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
三、拓展延伸
1.白求恩纪念歌（朱子奇）
秋风吹着细雨，延水奏着哀曲。从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！
课堂练习
1.下列有关各句的分析错误的一项是（ ）
A. 一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。分析：这个句子运用了反问的修辞手法。
B. 没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。分析：这个句子中“没有一个不”表达了肯定的意思。
C. 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重……对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。分析：运用对比手法，严厉批评了“不少的人”，指出了向白求恩学习的必要性。
D. 这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。分析：运用反复手法，突出表明“我们的国际主义”是“反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义”的，是有着鲜明的针对性的。
2. 下面对选文的理解， 不正确的一项是 （ ）
A. 选文整体上是总—分—总的结构，以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。
B. 第②段对白求恩既有正面介绍，又有侧面介绍。“从前线回来的人”和“晋察冀边区的军民”对白求恩同志的佩服和感动就是正面介绍。
C. 第③段毛泽东号召大家学习白求恩对技术精益求精的态度，意在说明作为一名革命者，单纯讲政治是不够的，还要专心业务，精研技术。
D. 第④段先记叙同白求恩的交往，后从“我”的心情推及到大家的心情，从而自然过渡到论述学习白求恩精神的意义。
3. 阅读材料，仿照示例，至少运用课文中的一个成语为白求恩同志写一段颁奖词。（100字左右）
材料 白求恩（1890—1939），国际主义战士，加拿大共产党员，胸外科医师。1936年德意法西斯侵犯西班牙时，他曾经亲赴前线为反法西斯的西班牙人民服务。1937年中国抗日战争爆发，他率领由加拿大人和美国人组成的医疗队，于1938年初来到中国，3月底到达延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。在一次为伤员施行急救手术时受到感染，1939年11月12日在河北唐县病逝。
示例——感动中国人物：吴孟超（设身处地为病人着想）的颁奖词：
60年前，他搭建了第一张手术台，到今天也没有离开。手中一把刀，游刃肝胆，依然精准；心中一团火，守着誓言，从未熄灭。他是不知疲倦的老马，要把病人一个一个驮过河。
参考答案
1.A（句子运用的是设问的修辞手法，而不是反问。）
2.B（第②段对白求恩既有正面介绍，又有侧面介绍。“从前线回来的人”和“晋察冀边区的军民”对白求恩同志的佩服和感动就是侧面介绍。）
3. 示例：他是一位伟大的国际主义战士，是一个真正忘我付出的人，也是一个对技术精益求精的良医。他把手术刀当作武器，用生命谱写出一部动人的传奇，中国人民永不会把他忘记。（首先要写出人物的事迹和贡献，然后要有对人物的评价，注意是“颁奖词”语言要有文采简明、流畅。）
课堂小结：
本文是毛泽东为悼念白求恩而作的。作者深刻地分析了白求恩的精神品质，作者把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度，并且把白求恩的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精和毫无自私自利之心的精神，赋予白求恩精神深刻而丰富的内涵，号召全党学习白求恩精神。
作业布置：
1.背诵文章结尾的排比句。
2.用文中几个成语造句。
【板书设计】
国际主义精神
学习白求恩的 毫不利己专门利人的精神
共产主义精神 对技术精益求精的精神
毫无自私自利之心的精神
【课后反思】
《纪念白求恩》是一篇时政性很强的悼念文章，文中情理相融，事理统一；同时也是一篇以说理为主的议论文。文章叙议结合，叙而简约，议而精辟。学生首次接触议论这种表达方式，在理解文章难点时还有些困难，今后还须多练习。
1纪念白求恩
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，理解文章内容。
2.理解文章对比手法的运用及其作用。
3.学习夹叙夹议、叙议结合的写法。
4.学习白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神。
【教学重难点】
重点：理解文章内容，理解文章对比手法的运用及其作用。
难点：学习夹叙夹议、叙议结合的写法。
【教学方法】
自主 合作 探究
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
【教学重点】
1.扫除字词障碍，熟读课文。
2.整体感知课文，重点学习二三自然段。
【教学过程】
新课导入：
白求恩的相关视频导入。
新课讲授：
一、作者常识
1.毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。
2．背景链接
尔曼 白求恩(1889－1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在前线医院医治伤员时，手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志题写了挽词：“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热情。”同时，写下了《纪念白求恩》这篇高度概括、逻辑性强的纪念性文章。
二、初读感知
1.播放课文范读
要求：听准字音，把握感情。
殉职(xùn) 狭隘(ài) 热忱(chén) 派遣(qiǎn) 鄙视(bǐ)
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。
拈（niān）轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
精益求精：好了还要更好。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。
2.学生自由朗读课文，找出各段的重点句，并归纳每个段落的主要内容。
第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
3.各段要点之间的联系是怎样的？
明确：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
三、重点研读
1.自由朗读课文第二三自然段，完成表格
白求恩 不少的人和一班人
对工作
对人民
对技术
2.文章运用了什么写法？有什么作用？
明确：对比，作用：首先通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
课堂练习
1. 下列加下划线字注音完全正确的一项是（ ）
A. 狭隘（yì） 热忱（chén） 微不足道（wēi）
B. 极端（duān） 脱离（tuō） 拈轻怕重（zhān）
C. 殉职（xùn） 鄙薄（báo） 漠不关心（mò）
D. 实践（jiàn） 派遣（qiǎn） 见异思迁（qiān）
2. 在下面文段的横线上选填恰当的称呼。
从前线回来的人说到______，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过______的治疗和亲眼看过______的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习______的这种真正共产主义者的精神。
A. 白求恩同志 B. 白求恩 C. 白求恩医生
3.下列句子中下划线的词语运用有误的一项是（ ）
A. 我们在工作中要勇挑重担，一味地拈轻怕重，只会让我们止步不前，毫无出头之日。
B. 人们在事故中表现出来的这种麻木不仁、见死不救的态度已引起全社会的关注。
C. 学习不能囫囵吞枣，应该精益求精，只有这样，才能在攀登知识的高峰上更上一层楼。
D. 我们在为远大理想奋斗的过程中，要有一个明确的目标，见异思迁，矢志不移。
参考答案
1. D（A“隘”应读作“ài”。B“拈”应读作“niān”。C“薄”应读作“bó”。）
2．B C C A（第一空，转述从前线回来的人说的话，直称“白求恩”；第二、三空，就从事医疗工作而言，人们则称之为“白求恩医生”；第四空，从其作为共产党员来说，则称“白求恩同志”，突出他与中国人民的亲密无间和共产主义战士的身份。）
3.D（见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。用在此处不符合语境。褒贬误用。）
作业布置：熟读课文。
1
