诫子书
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.积累文言词语及其特殊用法，能借助注释和工具书翻译课文。
3.理解文章内容，理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
【教学重难点】
重点：积累文言知识，理解文章内容。
难点：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
【教学方法】
诵读法 合作探究法
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第二课时
教学重点
1. 理解文章内容，理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
教学过程
一、复习导入
提问背诵及重点字词。
二、重点研讨
1.诸葛亮写这封信的用意是什么？
明确：告诫儿子要注意修身养性、生活节俭，以此培养自己高尚的品德，并要注意珍惜时光，勉励他刻苦学习，表达了诸葛亮对后代的殷殷期盼之情。
2.作者在文中告诫儿子，要成才需要具备哪几个条件？
明确：立志，学习，惜时。
三、合作探究
1. 本文的论点句是哪一句？
明确：静以修身，俭以养德。
2.文章就哪几方面进行了论述？是如何展开论述的？
明确：就学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，而把失败归结于“躁”字。把“静”和“躁”加以对比，增强了论述的效果。
3.文章主要运用了哪种论证方法？
明确：对比论证。
四、拓展延伸
1．从文中找出你喜欢的一个警句，谈谈你的理解和受到的启发。
（1）决心和毅力非常重要，因为缺乏了意志力，缺少了持久力，做事就会半途而废。学习先要立志，不愿意刻苦学习，不能做到持之以恒，就不能增加自己的才干。
（2）人在少年时期就应该珍惜时间，发愤读书，因为时光飞逝，意志力也会随着时间消磨，少年不努力，就会一事无成。
2．积累名言警句
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。——诸葛亮
不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。——陶渊明
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——谚语
少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
课堂练习
1. 下列各组句子中，加点的词意思相同的一项是( )
A. 年与时驰 学而时习之
B. 静以修身 可以为师矣
C. 非淡泊无以明志 博学而笃志
D. 三人行 三十而立
2. 下列词语中的“穷”与“悲守穷庐”的“穷”意思相近的一项是( )
A. 穷形尽相 B. 穷年累月 C. 穷乡僻壤 D. 山穷水尽
3. 下面对这篇文章的 分析有误的一项是( )
A. 诸葛亮告诫儿子，要成才必须做到：以俭养德、以静求学、以学广才。
B. 本文是从“学习”和“做人”两方面进行论述的，表达了诸葛亮的殷切希望。
C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
参考答案
1．C（A.“年与时驰”的“时”指时光， “学而时习之”的“时”指常常；B.“静以修身”的“以”，连词，表修饰；“可以为师矣”的“以”，介词，，凭借;；C.两个“志”都是“志向”的意思； D.“三人行”中的“三”泛指多个人。在古时，三、九表示的是概数，而不是确数。“三十而立”中的“三”就是确数“三”。
2．C（“悲守穷庐”的“穷”：破。A.穷：丑。B.穷：尽；完。C.穷：破。D.穷：尽头。）
3．D（D.“不与外界同流合污、独善其身的良好愿望”一句有误，应改为“君子不应虚度年华，要做一个有益于社会的人的愿望”。）
课堂小结：
《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅。本文的中心论点是“静以修身，俭以养德”，作者从学习和做人两方面进行了论述，强调一个“静”字，把失败归结为“躁”字，把“静”和“躁”进行正反对比论证，将立志、学习和成才三者联系在一起，告诫儿子要修身养性，勤学成才。
作业布置：
1.背诵全文，翻译课文。
【板书设计】
立志
诫子书 学习
惜时
【课后反思】
本文短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，既有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。教学时我采用以“读”贯穿课堂始终的方法，听读，朗读，跟读，默读……通过反复地读让学生自然成诵；然后精读，让学生合作交流探究释疑，理解作者情感，把握文章主旨。联系实际生活谈体会，拓展积累名言警句。效果较好。
115.诫子书
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.积累文言词语及其特殊用法，能借助注释和工具书翻译课文。
3.理解文章内容，理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
【教学重难点】
重点：积累文言知识，理解文章内容。
难点：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
【教学方法】
诵读法 合作探究法
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
教学重点
1.熟读课文，疏通文意。
教学过程
新课导入：
根据对联内容猜人物。
上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
新课讲授：
一、作者常识
1.诸葛亮，字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
这篇《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封书信。
二、初读感知
1.播放课文范读
要求：听准字音，听清节奏，把握感情。
夫（fú）/君子/之行，静/以修身，俭/以养德；非淡泊/无以/明志，非宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
2.学生自由朗读课文，选择自己最喜欢的方式，展示朗读。
三、疏通文意
1.以小组为单位翻译文章，画出疑难。
2.教师强调
（1）重点词语
诫：告诫、劝勉、警告，劝人警惕。
书：书信。
修身：提高自身的修养。
养德：培养高尚的品德。
明志：表明自己崇高的志向。
宁静：指安静，集中精神，不分散精力。
致远：实现远大目标。
广才：增长才干。
淫慢：放纵懈怠。淫：放纵。慢：懈怠，懒惰。
励精：振奋精神。
险躁：偏激浮躁，与上文“宁静”相对而言。
治性：陶冶性情、养成平静的性格。
年：年龄。
与：跟随。
时：季节、时光。
驰：疾行、增长。
日：时间、时光、季节。
意：意志。
去：离开、消逝、逝去。
遂：于是，就。
枯落：枯枝和落叶，
多不接世：意思是对社会没有任何贡献。接世：与外界接触，融入社会。
将复何及：（后悔）又怎么来得及呢？
（2）重点句子翻译
①夫君子之行，静以修身，俭以养德。
翻译：德才兼备人的品行，是依靠内心安静来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译：不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能达到远大的目标。
③夫学须静也，才须学也。
翻译：学习必须静下心来，专心致志 ， 增长才干必须刻苦学习。
④非学无以广才，非志无以成学。
翻译：不努力学习就不能增长才干，没有志向（不明确志向）就不能在学习上获得成就。
⑤淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
翻译：追求过度享乐的放纵和懈怠就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。
3.学生自由翻译课文
课堂练习
1. 下列朗读停顿划分不正确的一项是( )
A. 夫/君子/之行 B. 静/以修身， 俭/以养德
C. 夫学/须静也，才/须学也 D.年与时/驰，意与日/去
2. 下列下加点的词解释不正确的一项是（ ）
A.诫子书（告诫） B.淫慢则不能励精（激励）
C.年与时驰（疾行，指迅速逝去） D.险躁则不能治性（轻薄）
3. 文学常识填空。
（1）诸葛亮，字________，号________，________时期________国杰出的________、________。
（2）关于诸葛亮的历史典故很多，请任意写出三个：①________；②________；③________。
参考答案
1．D（正确停顿应为：年/与时驰， 意/与日去。
2．B（ B 正确的解释应为“振奋”。）
3．（1）孔明卧龙三国蜀政治家军事家
（2）①三顾茅庐 ②舌战群儒 ③草船借箭
作业布置：
1.背诵全文，翻译课文。
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