第9课中世纪城市和大学 课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
第三单元
封建时代的欧洲
第9课
中世纪城市和大学
学习目标
1.识记西欧城市复兴的时间、区域、城市争取斗争的常用方式；了解市民阶级的形成过程；了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等。
2.充分运用背景资料，获取有效信息，结合已有知识分析并得出合乎实际和历史发展规律的结论。
3.通过学习法兰西的琅城市民为争取自由、自治而斗争的史实，感受早期城市居民争取自由和自治、力求获得市民身份的斗争精神。
新兴城市的代表
马赛
热那亚
威尼斯
佛罗伦萨
伦敦
巴黎
（1）西欧农业技术提高，农业剩余产品增加；
（2）商业贸易发展；
（3）人口增长。
根本原因：生产力的发展
在封建主和教会的领地上兴起
地点
原因
城市兴起
材料一：食者国之宝也，兵者国之爪也，城者所以自守也。此三者，国之具也。
（译文：粮食是国家的宝物，兵器是国家爪牙，城郭是用来自我守卫的，这三者是维持国家的工具。 ）
——《墨子·七患》
材料二：中世纪城镇对于西欧而言，代表着新生事物。除去少数例外的情况，这些城镇是独立自主的，真正的商业实体，依靠工商业交易的收益而存在。
——[美]C.沃伦.或莱斯特：《欧洲中世纪简史》
中国
政治、军事中心
西欧
手工业、商业中心
中国最早的都城“二里头”
问题：中世纪的城市 中国早期城市,兴起方式有何不同？
VS
城市居民：手工业者、商人
周围农村的农民或农奴
一技之长
小商小贩
手工业者
商人
成为城市的基本居民
基本居民
一年零一天
市民阶层逐渐形成
富裕大手工业作坊主
商人和银行家
分化
早期的资产阶级
促进城市复兴和发展
居民构成
琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。
法国琅城
阅读材料，回答问题：
1.琅城争取自治权的方式是怎样的？
2.琅城成功取得自治权的标志是什么？
方式：金钱赎买和武力斗争。
标志：从国王(或领主)手中取得证书——“特许状”。
琅城自治之路
自由和自治城市
自由和自治城市
形式：是从国王或领主手里取得“特许状”
2. 城市中的市民有什么样的自由和自治权力？
自由城市
国王与城市代表共同管理城市。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
常用手段：金钱赎买和武力斗争
1.琅城争取自治权的方式是怎样的？
自治城市
市民选举产生的市议会是最高权力机构。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。成为自治城市。
4.国王和城市的联合有什么影响？
对国王：削弱了割据势力，获得城市拥护。
3.城市获得自由和自治权的形式是什么？
行会
目的：
防止恶性竞争，
维护行业共同利益；
防止封建领主的侵犯
面包师行会
面包师行会
丝绸商行会
羊毛商行会
University
Universitas
大学
社团
意大利博洛尼亚大学
“大学”一词本义是指一个团体或行会。
最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不过大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
11世纪以后，随着经济发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学兴起
大学的特点：具有自治地位
司法特权
免赋税特权
教育自主权
大学师生免受地方世俗法官审判，须按教会法规定由当地主教审理或由大学法庭独立审理。
在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
时间:
12世纪
博洛尼亚大学
巴黎大学
牛津大学
大学兴起
基础课程
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐
法学、医学、神学
｛
课程设置受基督教影响。
反映经济和社会的发展。
评价
大学课程
专业课程
文法是“七艺”之首。这个科目主要教学生如何正确地写作和演讲。当然更重要的是理解《圣经》中的修辞、比喻和寓言故事.
修辞的功用就是教人如何对大众讲话，如何书写一个文案，还有如何渲染自己的诗歌。这个科目衍生出来的就是雄辩术。
逻辑又称为“辩证法”，可以教学生如何去思考，辨析概念的正确与否，准确定义一个事物。
那时候的音乐课并不是教人演奏什么乐器，而是主要教人学唱格里高利圣咏、赞美诗一类的教会音乐。世俗的流行歌曲可不在教授范围。
这个科目主要是教授学生理解基本的天文常识，并因此能够推算宗教节日。
合作探究：中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？
材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身
经济：城市兴起，促进商品经济的发展，对封建制度起到瓦解作用
政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件
思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革做了准备
从经济、政治、思想文化去思考，抓材料关键字句
生产力发展
大学产生
提供经济基础
和文化需求
为城市的发展
奠定文化基础
城市兴起
市民阶层
资产阶级
谢谢欣赏