23《 梅兰芳蓄须》 说课稿

四年级语文上册-23《 梅兰芳蓄须》说课稿（部编版）
一、说教材
本文是第七单元的一篇略读课文，是介绍人物事迹的记叙文，讲述现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。引导学生自主阅读，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解梅兰芳在中华文化史上产生的影响。通过进述梅兰芳先生的几件事，表现他强烈的爱国热情和崇高的民族气节。增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。
二、说教学目标
1．会认12个生字，掌握多音字“宁、要”的读音。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
3. 感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。激发学生的爱国热情。　
三、说教学重难点
教学重点：通过阅读掌握文章的主要内容，在阅读中体会人物的思想感情。
教学难点：感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。激发学生的爱国热情。
四、说学情
现在的学生对梅兰芳先生比较陌生，所以可以运用多种教学手段，如图片、故事、音乐等，让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，进而引导学生理解文意，知道文中讲梅兰芳在蓄须的时候都经历了哪些危险和困难，激起学生强烈的爱国思想。从人物的行为语言中体会人物的高尚的民族气节和强烈的爱国情怀，并通过有感情朗读，激发学生的爱国思想。
五、说教法学法
说教法：
“教学有法、教无定法”，本课我将采取讲授法、读书指导法，在读中理解、领悟、品味、积累，进行听、说、读、写的语文实践活动；图片展示法，符合教学的直观性原则，激发学生学习的兴趣，并辅以情境教学法，从而达到情感上的共鸣。
说学法：
“一个好的教师教人发现真理”，因此在教学中要特别重视学法的指导，让学生成为学习的主人，通过自主阅读、合作交流、自主探究的方法深刻理解本文所要表达的思想感情，体会做人要信守诺言的道理。
六、说教学过程
（一）、导入新课。　　
1．同学们，你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说。　　
2．请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片），你认识他吗？生：认识。引出课题并板书。我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。　　
（二）、初读全文，读通读顺。　　
1．学生自由朗读课文，将课文读通读顺。　　
2．注意多音字“宁、要”的读音。
（三）、细读课文，理解感悟。　　
1．让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：　　
　（1）课文写了梅兰芳哪几件事？
　（2）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？　　
2．在学生与文本直接对话的基础上，组织讨论交流，可先分小组，然后在全班汇报。
3.根据学生的反馈，老师加以总结。
（1）课文写了梅兰芳四次据演，分别是：①避港拒演；②蓄须拒演；③卖房拒演；④自伤身体拒演。
（2）梅兰芳是一个非常爱国的京剧大师。　　　
（四）、品读感悟，个性解读。　　
1．研读课文，用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。圈点勾画出体现梅兰芳爱国情怀的词语或句子。　　　
2．汇报交流：　　
（1）学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时，请学生结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。　　
（2）抓住重点词、句理解：
①视舞台为生活，视艺术为生命
②到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。　　
（3）教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。
（4）引导学生体会“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”
3．学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。　　
（1）图文结合，深入理解。　　
　　 ①教师出示蓄须前后的图片，进行对比理解。
②师补充资料：京剧里旦角的资料。帮助学生理解：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了。　　　　
（2）读句理解，深刻感悟。　　
教师引导学生读出有关的句子，理解体会。　　
4.学习梅兰芳在卖房拒演中爱国情怀的表现。　　　　　　
（1）指名学生朗读第4段，理解内容。
（2）这一段是怎样体现梅兰芳爱国情怀的？
通过对比的手法，不演戏——没有经济来源，生活过得拮据。演戏——生活立马优越起来。但是梅兰芳拒绝了优厚的条件，宁愿卖房度日。可见他毫不犹豫地选择了民族气节。
（3）读句理解，深刻感悟。
出示句子：他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
“宁可……也决不”突出了梅兰芳意志的坚定，至死不渝。
仿写：宁可……也决不________________________________________________
5.学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。　
　（1）细读课文，理解内容。　　
　　　学生默读5-7自然段，找到重点词语“斩钉截铁”“办法”进行理解。　　
　　　教师抓住“办法”提出：他的办法指的是什么？　　
　　　　　学生汇报自己的理解。　　
　　（2）再读课文，加深理解。　　
　　　　教师指导朗读（读出人物的斩钉截铁）　　
　　　　学生练习朗读，教师指名朗读。　　
6．学习最后两个自然段。　　
　教师激情导语：是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，他的艺术让人喜爱，他的民族气节让人敬佩。　　
　 （1）学生齐读课文，谈自己的理解。　　
　（2）教师讲解，学生体会。　　
（五）、通读全文，整体感悟。　　
（1）学生自由练读。　　
（2）指名读文。学生汇报出全文的主要内容，及所表达的情感。　　
（六）、情感升华，激情总结。　　
茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。　 　　
　　　　　　　　　　　　　
七、说板书设计
梅兰芳蓄须
拒演——爱国抗日
蓄须——拒绝登台
自伤——用心良苦
剃须——为国献艺爱国情怀
民族气节
八、说教学反思
（一）教学效果
1. 梅兰芳所处的时代离同学们较远，所以在备课时我觉得给学生介绍太多的专业的东西反而会打乱这节课的节奏，干脆就让学生借助课本对梅兰芳做个简单了解，其实这也不会对学生理解课文造成太大影响。孩子们对梅兰芳的令人敬佩的民族气节体会得还算深刻。
2. 学习新课时，我首先带着学生借助第二自然段示范用书中的语言概括梅兰芳为拒演所采用的方法，接着让学生用学到的方法自主完成第三段、第四段、第五至七段的概括。学生们通过认真阅读，很顺利地完成了这一环节，课文的脉络就十分清晰，学生很快就读懂了。
3. 这节课的字词处理比较巧妙，我把课后的生字所在的词语分成三类：和当时日军侵华背景有关的；和日本侵略者有关的；和梅兰芳先生有关的。重点词语的理解都放到课文讲解中进行。这样，知识点的学习都在读书中进行，使课堂不再割裂为几个零散的部分，而显得整体性更强些。
（二）不足之处
这是一篇自读课，我课前准备的时候就特别考虑到了自读课放手让学生多活动这一点儿，但到课堂上之后，还是有些不够大胆，忍不住就说多了，以至于品读语言描写的环节匆匆而过了。这是最让我遗憾的地方。