3.2声音的特性2022－2023学年沪科版 物理 八年级全一册(共22张PPT)

(共21张PPT)
第二节 声音的特性
第三章　声的世界
1.声音是由于物体的 产生的？
2.声音的传播需要 ，可以在 、 、
、中传播，但不能在 中传播，也可以说 。
3.通常情况下，声音在空气中的传播速度是 ？
传播速度 大于 大于 。
振动
介质
固体
液体
气体（空气）
真空
真空不能传声
340m/s
在固体中
在液体中
在气体（空气）中
环节1:师友互查
温馨提示：师友互相检查，限时2分钟
环节2:教师抽查
知识回顾
请听听以下几段声音，你喜欢哪些声音？
有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。
无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。
从环保角度看，凡影响人们正常学习、工作和休息的声音污染环境，也都属于噪声。
交流探究
师友探究
1.所有声音都有三个特性，分别是 、 和 。
2.响度：声音的 称为响度。响度跟物体振动的 有关，振动 越大，响度越大，另外，响度还与 和 有关。
3.音调：声音的 称为音调。音调与发声体振动的 有关，物体振动越 ，音调越高。
4.音色：反映了声音的 ，可以用来 .
5.通常从噪声的 、 、 这三个环节进行防治。
交流探究
自主学习
环节1:自主学习
温馨提示：师傅指导学友完成互助提纲
环节2：教师抽查
——声音大小（音量）不同
1.请听下面两段音乐，说出有什么不同？
物理学将声音的强弱（音量的大小）称为响度。
敲鼓时怎样才能改变声音的响度？
一、声音的特性
交流探究
师友探究
思考
实验探究
1.提出问题：声音响度的大小跟什么因素有关呢？
（一）响度
响度与物体振动的 有关，振幅越大，响度 。
振幅
越大
一、声音的特性
结论：响度除跟物体的振幅有关,还与声音传的距离和分散程度有关.
交流探究
实验探究
2.设计实验和进行实验：
如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上述实验。
总结结论：
小实验：
（1）让前排和后排的同学们听闹钟的滴答声音。
（2）让学生感受“教师直接对着学生喊话”和“将手拢在嘴边对着学生喊话”有什么不同
响度的单位是分贝，符号dB
声音 声音的强弱（dB） 听觉效果
树叶微动 10 极静
轻声交谈 20—30 安静
正常说话 40—50 正常
大声呼喊 70—80 较吵
汽车喇叭 90 很响
载重汽车 100—110 震耳
飞机发动机 120—130 疼痛难忍
交流探究
师友探究
1.请听下面两段音乐，说出有什么不同？
——声音高低不同
物理学把声音的高低称为音调。
交流探究
师友探究
（二）音调
1.把钢尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音.
声音的音调高低跟什么因素有关？
（1）使钢尺伸出桌面的长度短一些，并拨动钢尺.
（钢尺振动较快）
（2）使钢尺伸出桌面的长度长一些，再次拨动.
（注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，此时钢尺振动较慢）
交流探究
实验探究
声音的音调与物体的振动有什么关系？
1.物体振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率的单位为赫兹，符号为Hz。振动得快则频率高。
音调的高低与物体振动的　　　　有关。
振动得越快，则频率越高，音调越　　；频率越小，音调越　　。
快慢
高
低
交流探究
实验探究
探究吉他弦线在以下哪种情况下弹拨时发出的音调高？
（粗、细）
（松、紧）
用橡皮筋模拟吉他弦
交流探究
师友探究
思考
请听下面几段声音，说出是什么乐器发出的？
不同乐器发出的声音的音色（也叫音品）是不同的，音色（音品）反映了声音的品质和特色。
我们根据声音的音色可以分辨不同人的讲话声与不同乐器发出的声音。
交流探究
师友探究
（三）音色
二、噪声的防治
1、噪声的来源
2、噪声的危害
3、噪声的防治
交流探究
师友探究
巩固练习
1.在公共场所打电话、说话“轻声”是文明的表现，这里的“轻声”是指声音的 ，这是在 处减弱噪声；我们仅凭手机中听到对方的声音就判断出对方是谁，这是依据声音的 进行判断的．
2.关于如图所示声波的波形图，下列说法不正确的是( )
A. 响度相同的有图甲、图乙与图丙
B. 音调相同的只有图甲与图乙
C. 图甲与图丁可能是同一乐器发出的声音
D. 图甲与图丁的音色相同
B
声源
响度
音色
师友练习
3.如图所示，二胡是弓弦类最具中国民乐气质的乐器．下列关于二胡说法正确的( )
二胡发出的声音是琴弦振动产生的
B. 拉二胡时，手按压琴弦不同位置是为了改变响度
C. 拉弓弦时，用力越大，发出声音的音调越高
D. 二胡发出优美的声音一定是乐音
巩固练习
A
师友练习
学到了什么知识？
有什么感悟？
你们的合作程度如何？
学会了什么方法？
总结归纳
温馨提示：学友归纳，师傅点评
1、乐音与噪音的区别
2、声音的特征（声音的三要素）
响度表示声音的 ，是由声源振动的 决定的。
音调表示声音的 ，是由声源振动的 决定的。
音色与发声体的材料和结构有关。
强弱
振幅
高低
频率
3、噪音的防治：
从噪音的产生、传播、接收三个环节进行。
教师总结
总结归纳
1.图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的( )．
A．响度与吸管长短的关系
B．音调与吸管材料的关系
C．音调与吸管长短的关系
D. 音色与吸管材料的关系
C
当堂检测
师友检测
3.(2019·临沂)关于声现象，下列说法正确的是( )
A．只要物体振动，人就能听见声音
B．教室内学生听到老师的讲课声是靠空气传播的
C．分辨出合奏中的各种乐器主要是依据音调的不同
D．剧院内墙的吸音材料是在声源处减弱噪声的
2.(2018·临沂)关于声现象的说法正确的是( )
A．物体振动越快，发出的声音响度越大
B．声音在真空中的传播速度是340 m/s
C．人耳可以听到超声，不能听到次声
D．“闻其声而知其人”，主要是因为不同的人音色不同
当堂检测
D
B
师友检测
5.（2021.临沂）为庆祝建党100周年，激发爱党爱国热情，我市部分学校组织了“弘扬沂蒙精神，传承红色基因”大型合唱比赛，下列判断正确的是（ ）
A.歌声是空气的振动产生的 B.使用扩音器可以增大声速
C.男低音演员歌声的响度小 D.女高音演员歌声的音调高
4.(2020·临沂)在线学习期间，小明使用手机收看老师的教学直播，下列说法正确的是( )
A．小明听到的讲课声不是振动产生的
B．老师戴口罩讲课时响度变小，音调变低
C．用耳机听课能在声源处减弱讲课声对家人的影响
D．小明听到回答问题的声音，就知道是自己的同桌，是根据音调判断的。
当堂检测
D
C
师友检测
再见