4.古代诗歌四首 次北固山下 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
次北固山下
潮平两岸阔，风正一帆悬。
诵读古诗，理解诗义
客路青山外，行舟绿水前。
次北固山下
[唐]王湾
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
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次 北固山下
王湾
客路 青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
①次：停宿。
②客路：旅人前行的路。
①
②
诵读古诗，理解诗义
再读诗歌，把握情感
老师，这首诗歌读的时候应该用什么样的语气来读呢？是该读出忧伤之情，还是欣喜之情呢？
情感脉络图 学生示例1
悠闲
开阔
感慨时光易逝
思乡、忧愁
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潮平两岸阔，风正一帆悬。
客路青山外，行舟绿水前。
次北固山下
[唐]王湾
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
情感脉络图 学生示例2
叙事平缓
开阔
积极向上、高昂
思乡、低沉
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情感脉络图
悠闲
开阔
感慨时光易逝
思乡、忧愁
叙事平缓
开阔
积极向上、高昂
思乡、低沉
理趣：
海日生于寒夜，将驱散黑暗，江春闯入旧年，将融化寒冬。
新旧事物的交替，给人以欣喜和鼓舞。
情感脉络图
情感：
一日将尽，一年将尽，时光的流逝让人顿生思乡之情。
海
日
生
残
夜
，
江
春
入
旧
年
。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
再读古诗，把握情感
客路青山外，行舟绿水前。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
次北固山下
[唐]王湾
含英咀华品诗味
图1
图2
含英咀华是指读书咀嚼体味其精华。有人根据颔联的内容画了两幅画，请你含英咀华品味诗句，比较下面两幅画，看看哪幅图更能贴切地表现诗歌内容
含英咀华品诗味
风正：顺风又是和风。
潮水上涨，江面似乎与岸边齐平，
风势和顺，风帆高挂于江面。
江面开阔，风平浪静，风帆高悬，这两句意境恢弘阔大。
颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
视野也更加开阔。
含英咀华品诗味
图1
图2
含英咀华是指读书咀嚼体味其精华。有人根据颔联的内容画了两幅画，请你含英咀华品味诗句，比较下面两幅画，看看哪幅图更能贴切地表现诗歌内容
举头望明月，低头思故乡。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
特定的时间和景物触发诗人的思乡之情。
游子思乡诗
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
特定的时间：重阳节、中秋节、年终岁尾等。
特定的景物：月、大雁、夕阳等。
“一年将尽夜，万里未归人”
我们分析了《次北固山下》的情感脉络，特别是对颈联的情感进行重点的赏析；含英咀华品读了诗歌的颔联，学习了品读诗句的方法。最后，我们总结了触发游子思乡之情的媒介，特定的时间、特定的景物触发游子思乡之情。
本节课学习内容回顾
作 业
“海日生残夜，江春入旧年”是千古佳句，唐代丞相张说对这句诗颇为喜爱，想请你用楷体字将此题在政事堂。在与丞相品读切磋时，请你从炼字、手法、情感等任一个方面，来赏析这句诗歌。
学生作业示例
我认为其中的“生”和“入”用得很好，“生”是出生、产生的意思，“入”是闯入、进入的意思。海日生于残夜，将驱散黑暗；江春闯入旧年，将融化寒冬。这里运用拟人手法，赋予海日和江春人的意志。
再 见
谢谢
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