【核心素养目标】人教版化学九年级上册 第三单元课题3元素第2课时教学设计（表格）

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第三单元 物质构成的奥秘
课题3 元素 第2课时教学设计
课题 课题3 元素 单元 第三单元 学科 化学 年级 九年级
教材分析 本课题包括元素、元素符号和元素周期表三部分内容。这节课主要学习元素符号和元素周期表。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是本节课的教学重点。教材安排元素周期表的内容，目的是让学生比较早地学会使用元素周期表这个工具。通过元素周期表，学生可以查找某一元素的名称、符号、核电荷数、相对原子质量及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体等信息，为他们以后的学习提供方便。
学习目标 化学观念：⑴了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,记住并能书写一些常见元素的名称和符号.⑵初步认识元素周期表,能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素.科学思维：通过元素周期表，学会分类研究问题的科学方法，初步形成“宏观——微观——符号”的化学思维方式.科学探究与实践：通过讨论与交流,启发学生的思维,逐步养成良好的学习习惯和学习方法.科学态度与责任：逐步积累化学用语,真正进入化学世界.
重点 元素符号的书写和意义,并能用元素周期表查取一些简单信息.
难点 ,元素符号的书写和意义,元素周期表的排列规律和相关信息.
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【展示】　投影:教材61页图3 - 19,说的是一个不懂汉语的外国学生走进了我们的实验室,看着试剂瓶上的标签,一脸茫然——因为他一个字也不认识.同样我们走进外国的实验室,也难以认识试剂瓶标签上的文字.【讲述】　历史上,道尔顿曾用图形加字母的组合作为元素符号.但由于后来发现的元素越来越多,符号设计越来越复杂,不便于记忆和书写,故未能被广泛采用.为了书写和学术交流方便，采用国际通用的符号来表示各种元素，这就是元素周期表。 倾听倾听，理解为什么道尔顿的符号不能被广泛使用。 创设学习情境，帮助学生认识到学习元素符号的必要性。
讲授新课 【讲解】　元素符号是国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号.【提问】　元素符号如何书写呢 【提出问题】（投影教材P62表3-4）请同学观察一些常见元素的元素符号，你能发现什么规律吗？【讲述】元素符号的书写规则，并投影规范的元素符号的书写格式：①由一个字母表示的元素符号要大写:如H、C、S、P、K等.②由两个字母表示的元素符号,第一个字母要大写,第二个字母要小写(即“一大二小”).如:Na、Mg、Ca、Zn、Si等.【分析】　在国际上现在统一采用元素拉丁文名称的第一个大写字母来表示元素,如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同时,就附加一个小写字母来区别,例如用Cu来表示铜元素,Cl表示氯元素,Ca表示钙元素.【活动】　常见元素的名称和符号见教材62页表3 - 4,比一比,看谁记得又多又快.【讲述】我们知道如何书写元素符号了，那么一个元素符号又能表达哪些含义呢？我们以“O”为例进行讨论。【提出问题】“O”都能表示哪些含义？【小结】　【思考】　如果在元素符号前面加上系数是否还能表示该元素 【小结】　如果在元素符号前面加上系数,就只表示该元素原子的个数,不能表示该元素.如:H既表示氢元素,又表示一个氢原子;2H只能表示两个氢原子.(元素符号前面加数字只具有微观意义)【练习】　下列符号各表示什么意义 ①2N　②3S　③nFe【答案】　①2N表示2个氮原子 　②3S表示3个硫原子　③nFe表示n个铁原子【思考】　我们已经知道了元素符号的书写方法和意义,再来想想元素的中文名称有什么特点呢 【小结】　过渡：超市里的商品成百上千，为了方便顾客选购，所有商品均分类、有序摆放。同样物质世界的100多种元素也是按照一定的规律排列的，它们是按照什么规律摆放的呢？二、元素周期表【展示】　投影介绍门捷列夫.【交流】　观看投影.【提问】　仔细观察元素周期表,你能发现什么规律 指导学生阅读教材中相关内容.【提问】　元素周期表中每一格所含有的信息有哪些 【分析】　在元素周期表中,每一种元素均占据一格,对于每一格,均包含元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容.【提问】　在元素周期表中有几个横行和纵行,分别叫什么 【小结】　周期表每一横行叫做一个周期,共有7个横行,有7个周期.周期表的18个纵行中,除第8、9、10三个纵行共同组成一个族外,其余15个纵行,每一个纵行叫做一个族,共有16个族.(记忆:横是周期,纵是族)【活动与探究】指导学生结合附录（元素周期表）完成教材76-77页的活动探究。【思考】　元素周期表上有几种颜色 不同颜色表示的元素有什么区别 【讨论】　每周期开头的是什么类型的元素,靠近尾部的是什么类型的元素,结尾是什么类型的元素,这说明元素之间存在什么规律性的联系 “元素周期表”这一名称与这个规律有什么关系 【结论】　每周期开头是金属元素(第一周期除外),靠近尾部的是非金属元素,结尾的是稀有气体元素,这说明随着原子序数的递增,元素的性质出现了周期性的变化.这种规律性的变化也就是“元素周期表”的名称的来源,它反映了元素之间的内在联系.【小结】　元素周期表的意义:学习和研究化学的重要工具.①为寻找新元素提供了理论依据;②由于在元素周期表中位置越靠近的元素性质越相似,可以启发人们在元素周期表的一定区域内寻找新物质(如农药、催化剂、半导体材料等).　　[知识拓展]　1.元素符号记忆顺口溜氢是H,碳是C;铅的符号是Pb.Cu铜、Ca钙;铁的符号Fe.金Au、银Ag;镁的符号Mg.钠Na、氖Ne;汞的符号Hg.Br溴、Ba钡;S是硫、磷是P.Zn锌、钾是K;氧是O,硼是B.2.元素周期表的第一至第三周期的元素:氢氦锂铍硼;碳氮氧氟氖;钠镁铝硅磷;硫氯氩钾钙.(5个一组进行记忆) 倾听观察分析，发现：有的只有一个大写字母，有的是由一个大写字母和一个小写字母构成的。思考，交流，得出结论元素符号所表达的两个意义：（1）表示一种元素；（2）表示这种元素的一个原子。思考并回答：　①2N表示2个氮原子 　②3S表示3个硫原子　③nFe表示n个铁原子【回答】　金属元素多数都是“钅”字旁,非金属元素按其单质在通常情况下的存在状态分别加“石”“氵”“气”等偏旁,因此,我们可从它们的偏旁判断它们属于哪类元素.倾听【回答】　核电荷数=核内质子数=核外电子数讨论交流，初步了解元素周期表的构成和表中一些数字的意义。倾听，体会。完成练习，并交流表达。【回答】　共有两种颜色,一种颜色表示的全部为金属元素,另一种颜色表示的全部为非金属元素.倾听，体会。 将抽象的规则形象化，有利于学生记忆书写规则，并养成良好的规范书写习惯。培养学生分析问题，语言表达的能力。巩固拓展所学知识。了解元素周期表对于化学研究的重要作用。了解门捷列夫对科学的贡献，激发学生热爱科学的热情。激发兴趣，增进对元素周期表的了解。培养学生的归纳总结能力。练习使用元素周期表查找一些内容，巩固所学知识。培养学生归纳、表达能力。进一步学习元素周期表，体会元素周期表是学习和研究化学的重要工具。
课堂练习 1.下列各组元素中,元素符号的第一个字母相同的一组是(　　)A.氯、碳、钙、铜 B.氢、汞、铁、银C.钠、镁、氧、氮 D.锰、硫、锌、钡2.如图是元素周期表中的一种元素,下列有关该元素的信息正确的是(　　)A.原子序数是 13B.它是非金属元素C.它是由分子构成的物质D.相对原子质量是13 完成练习 巩固所学知识。
课堂小结 提问:通过本节课学习,你有哪些收获 回顾总结本节课所学内容 培养学生的归纳总结能力，加深对所学知识的理解。
板书 元素符号元素符号的书写规则元素符号的意义元素周期表元素周期表的编排原则元素周期表的结构元素周期表的意义
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