9. 从百草园到三味书屋 第1课时课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
从百草园到三味书屋
（第一课时）
1.
第三单元 成长记忆
2.我们可以了解不同时代、不同国籍少年儿童的学习状
况和成长经历，感受永恒的童真、童趣、友谊和爱。
3.在这个单元，我们能够跟随鲁迅和海伦·凯勒的脚步，
追忆童年，感受到成长，体验每个人都必将经历的人
生必然。
《从百草园到三味书屋》和《再塑生命的人》都是记
叙文，记叙的都是作者的童年学习生活。
活动要求：
请在你的朋友圈中发两组与小学和初中生活相关的照片，并配以文字。
1.一组回忆你的旧日同窗或师长，表达你
对告别小学生活的感悟。
2.一组反映你现在的中学生活，表达你对
未来的畅想和展望。
从百草园到三味书屋
从百草园到三味书屋
少年闰土
一面
作者简介
作者简介
鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。“鲁迅”是他影响最为广泛的笔名，著名的文学家、思想家、革命家。被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。
默读要求
复述要求
默读全文，复述全文主要内容
1.不出声、不动唇，尽量做到不指读、不回读，
养成一气呵成读完全文的习惯。
2.全文共计2473个字，请同学们在默读时计时，
在7分钟之内读完。
1.复述内容中包括：谁、在哪儿、做了什么、
有什么感受。
2.字数要求：50字以内。
标题
复述全文主要内容
小鲁迅在百草园抓虫、摘果、捕鸟、拍雪人、提防美女蛇，好不快活。后来被送到沉闷的私塾，还能偷跑去玩，画画片，虽有约束，依旧很快乐。
鲁迅在百草园里快乐地成长，长大了被送到了三味书屋。在那里，他和老师、同学相处融洽，表达了作者对童年的怀念之情。
开头
过渡段……
1.朗读描写“百草园”的段落。
2.说说“百草园”是个怎样的园子。
探寻“百草园”的乐趣
这是一个___________的百草园。
新奇难忘
让人怀念
念念不忘
满是杂草
生机勃勃
稀奇古怪
充满欢乐
有趣
荒凉
这是一个___________的百草园。
找出体现百草园在作者心中地位的语句，读一读。
【第1段】
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
这是荒园，人迹罕至……
其中似乎确凿只有一些野草；
如何理解“乐园”这个词呢？
荒园
乐园
成人视角
儿童视角
类别 作者笔下的事、物
好看的
好听的
好吃的
好玩的
把作者笔下的百草园里的景物和事件分类填入下表：
云雀 鸣蝉 油蛉 蟋蟀
菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 黄蜂 云雀
覆盆子 桑椹
找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌根 摘覆盆子
探寻“百草园”的乐趣
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
作者是如何把这些好听、好看、好吃、好玩的事物串联在一起的？
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作者用“不必说……也不必说……单是……就
有……”句式把这些事物串联在一起。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
探寻“百草园”的乐趣
你觉得作者重点写的是“不必说……也不必说……”还是“单是……”呢？
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
童年鲁迅眼中的百草园是“乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？
因为百草园中景色优美，儿时的鲁迅对大自然充满好奇。
百草园乐在可以自由地玩耍，没有人打扰。
百草园的乐，在于丰富多彩的生物，四季迥异的景色，以及陪伴鲁迅童年的奇妙传说。
天性释放
身心自由
天真想象之乐
日常玩耍之乐
新奇体验之乐
乐
探寻“百草园”的乐趣
“乐”之源泉
作 业
片段写作：寻找内心深处的“百草园”。
2.也试着用“不必说……也不必说……单是……
就有……”句式把你笔下的事务串联在一起。
1.回忆童年生活中的“百草园”，将你在那里的
点滴细节，美好画面，用生动的笔触描写出来，
呈现给大家一个精彩的片段。
要求：
再 见
谢谢
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