10. 再塑生命的人 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
再塑生命的人
三单元阅读方法
1
重点学习默读
请大家试着不出声、不动唇，尽量做到不指读，不回读，一气呵成默读完全文。
2
抓关键句
在默读的过程中，能够通过抓标题、开头、过渡段等重要的关键语句，迅速地把握本文的主要内容，并进行概括。
在《从百草园到三味书屋》这篇课文的学习中，我们用圈点勾画的方法进行了默读。我们精读“百草园”段落，品味准确传神的语言；精读“三味书屋”部分，通过揣摩体会描写人物外貌、语言、动作的文字，分析了寿镜吾先生这一形象。
回顾《从百草园到三味书屋》阅读方法
再塑生命的人
01.
关注标题 整体感知
02.
揣摩体会 理解形象
03.
由文及己 感悟成长
1
为什么生命要“再塑”呢？
2
谁来“再塑”生命？
3
如何做到的？
再塑生命的人
学习任务1
带着问题快速默读课文，结合文中作者的经历，和你读文章的理解，将标题扩写。
一、关注标题 整体感知
关注标题，带着问题默读文章。
（人物特点） 莎莉文老师历经了 、
、 的过程，再塑（人物境况）海伦·凯勒的生命，（使人物发生了什么样的改变）。
自读方法
扩写格式
有爱心有智慧的莎莉文老师，历经了教识事物名称、带“我”感受大自然、诠释“爱”的涵义的过程，再塑了生活在黑暗无声世界中的海伦·凯勒的生命，使“我”获得快乐、光明、希望和自由。
学生示例
自读方法：默读文章，抓关键句
自读方法：默读文章，抓关键句
学生圈点勾画示例
学习任务2
揣摩体会你圈画出的关键语句，想一想：莎莉文老师来之前“我”的心理状态是怎样的？莎莉文老师来之后“我”的心理感受又是怎样的？你能说一说海伦·凯勒的心路历程吗？
二、揣摩体会 理解形象
默读文章，圈画关键句。
自读方法
关键句示例 与标题照应的语句 莎莉文老师来之前 莎莉文老师来之后
表现心理状态语句
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
学习任务2
揣摩体会你圈画出的关键语句，想一想：莎莉文老师来之前“我”的心理状态是怎样的？莎莉文老师来之后“我”的心理感受又是怎样的？你能说一说海伦·凯勒的心路历程吗？
二、揣摩体会 理解形象
默读文章，圈画关键句。
自读方法
海伦·凯勒心路历程
内心无助脆弱
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由
直接抒发见到光明后的欣喜之情
手指游戏让我产生学习的兴趣，并有了成就感
渴望光明
感受到爱的光明
学习任务3
面对盲人哑童海伦·凯勒，莎莉文老师是如何实施教育的？请概括莎莉文老师的教学场景，描述莎莉文老师的言行，并根据你自己的理解评价莎莉文老师。
二、揣摩体会 理解形象
默读课文，抓关键句，圈画重点词语。
自读方法
以“从 ，可见莎莉文老师是一位 的人”的句式，描述莎莉文老师的言行，根据你自己的理解评价莎莉文老师。
评价莎莉文老师
带我到井房，让那个清凉的水流过手掌
有爱心、有耐心、懂得儿童心理、善于抓住教育契机
莎莉文老师通过手指游戏让我产生学习的兴趣，并有了成就感
一个礼物
莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词
一个教具
学习任务4
文章的标题是“再塑生命的人”，那么莎莉文老师是如何做到再塑海伦·凯勒的生命的呢？请默读全文，仿照示例进行填空，完成结构图。
二、揣摩体会 理解形象
如何再塑生命的？
教识事物的名称
老师教了我几个星期后，我领悟到世间万物都有着自己的名字
老师在手掌上慢慢地拼写doll，我依样画葫芦模仿动作
打开希望之门
带我感受大自然
诠释爱的涵义
学生答案展示
教识事物的名称
老师教了我几个星期后，我领悟到世间万物都有着自己的名字
老师在手掌上慢慢地拼写doll，我依样画葫芦模仿动作
打开希望之门
带我感受大自然
我分不清“杯”和“水”发脾气，老师带我到井房感受并认识“water”
在老师耐心地教导下，我恍然大悟，有一种神奇的感觉
启迪思想之光
诠释爱的涵义
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由
在老师智慧的启发下，我求知的欲望油然而生，懂得悔恨，感受到幸福
领悟爱的真谛
海伦·凯勒（Helen Keller，1880年6月27日—1968年6月1日），著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在出生后第十九个月时因患病而被夺去视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世，享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。在此时间里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如给我三天光明》。
学习任务5
学校电视台要征集课本微电影，请你以本课为题材做一个小视频，请配图写好脚本，完成“海伦·凯勒和安妮·莎莉文老师”的微电影。
创意视频征集
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学习这篇课文，我们沉浸在这种大爱中，也获得了属于自己的成长感悟。
本节课我们学习了自读课文《再塑生命的人》，把之前学过的默读方法运用到阅读中来。
我们还通过关注标题，圈画关键句，揣摩体会语言，了解了海伦·凯勒的心路历程，理解了莎莉文老师这一形象。
总结冥想
课后作业
海伦·凯勒遇见了莎莉文老师，从此黑暗而无声的世界中有了光明和希望，莎莉文老师成为再塑她生命的人。其实在我们的成长中，也有很多人用爱和责任为我们付出，对我们的成长产生影响，助我们迈出成长中重要的一步。请你以“成长路上的那个人”为主题，配图发朋友圈（配图要求：照片要能体现那个人的特点以及那个人给自己带来的成长变化），并以满怀深情的语言表达你的成长感悟。
再 见
谢谢
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