【核心素养目标】3.1《我的前后左右》教学设计
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】3.1《我的前后左右》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-10 17:54:36 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
大象版一年级上册3.1《我的前后左右》教学设计
课题 我的前后左右 单元 3 学科 科学 年级 1
教材分析 《我的前后左右》是大象版小学科学一年级上册第三单元《我在哪里》的开端课。经过展开一系列活动，指引学生察看自己所处的生活空间，从相对方向过渡到绝对方向。本课选择了学生最为熟悉的教室作为展开察看和活动的场景，并设置了学生喜欢的游戏。
学习目标 科学观念：能够运用前、后、左、右描绘物体所在的相对地点。科学思维：经过在详细情境中察看、思考和展开活动，意识到物体之间的距离有远有近，领会到前、后、左、右的相对性。探究实践：在现实环境中描绘和沟通物体间的地点关系。态度责任：感觉科学和平时生活的联系，在学习活动中获取位置的感情体验。
重点 理解前后、左右、上下的相对性。
难点 能够描述自己在生活中的位置。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 游戏导入。大家喜欢做游戏吗？下面我们就来做个游戏，看看大家的反应情况吧。1.游戏：听口令，做动作课件出示口令：指指你的左眼，拍拍你的左腿，摸摸你的左耳；指指你的右眼，拍拍你的右腿，摸摸你的右耳。2.揭示课题你能找到游戏中表示方位的词吗？生举手回答：左右。师指着回答问题的同学问你能告诉大家你举手回答问题时举的是哪只手吗？生齐答：右手课件出示图片师揭示：这是我们的左手，这是我们的右手。今天我们就来学习一些表示方位的词，来表示自己的位置。 做“听口令，做动作”的游戏认识左右手 通过游戏的导入，不仅可以调动大家听课的积极性，同时也让大家初步感受左右的方向。通过学生回答问题时用哪只手，让大家初步认识左右。
讲授新课 一、新知链接（一）观察活动一1.认识左右刚才我们知道了我们回答问题时举的是右手，那请大家伸出你的双手，我们再来分辨一下左右吧课件出示图片师解释：这是两只手的背面，其中，这是左手，这是右手；这是两只手的正面，这是左手，这是右手。（讲解的同时，让大家伸出自己的双手，跟着辨别）师问：那两只小手可以做什么呢？同桌讨论，举手回答生1：右手写字，左手压本子。生2：回答问题用右手。生3：吃饭时，右手拿筷子，左手拿碗。师小结：你们说得都非常好，那我们再来观察一下，如果在教室上课时，你能分辨出左右吗？课件出示上课的图片师问：你的左右都是谁？师问，学生举手回答师：现在你能分辨出左右了吗？好，我们来做一个反应快慢的小游戏吧。师说，学生做伸出你的左手，伸出你的右手，摸摸你的左脸，摸摸你的右脸，哇你的反应好快呀。2.认识前后认识完左右，下面我们来认识前后课件出示图片师问：它们谁在前，谁在后呢？小组讨论，举手回答生1：小东在小华的前面生2：小华在小雨的前面生3：小华在小东的后面生4：小雨在小华的后面师小结：你们说得都非常好，那如果是在教室里，你能说出你的前后都是谁吗？引导学生根据图片，判断前后都是谁欣赏左右前后的儿歌方位歌一二三，四五六，上下前后和左右，头在上，脚在下，胸在前，背在后，一手左，一手右，小朋友们要记住。（二）游戏：传球接力师过渡：看来大家对前后左右四个方向认识得差不多了，下面老师给大家准备了一个与前后左右相关的小游戏，想不想玩呀。生齐说：想师介绍游戏名称和要求：游戏的名字叫——传球接力。要求是根据老师的指令，把自己手中的球传给下一位同学，不要传错人哦，比一比，谁传得又快又准。例：探探，请把球传给你右边的同学。（三）观察活动二认识远近课件出示图片师问：你知道谁离你远吗？谁又离你近呢？引导学生根据自己在教室的位置，去判断远近小组讨论，举手回答师解释：远近是指距离的长短，到你的距离长的是远，到你的距离短的是近。师指着图片，问：你们知道谁离究究近吗？生举手回答（探探和珍珍离他最近，奇奇和妙妙离她远）所以，奇奇说了：我和妙妙离究究一样远。师问：那谁离珍珍远呢？生答：奇奇所以，珍珍说：奇奇离我远，妙妙离我近。游戏：1.点鼻子课件出示图片师过渡：现在我们知道了远近，之前我们又认识了前后左右，下面我们就来把这些表示方位的词应用一下吧，老师这有个游戏就是考察大家能不能准确表示方位的。介绍游戏名称和要求：游戏叫——点鼻子，要求是只能用“前、后、左、右”指挥同伴点鼻子。活动规则：同桌两人合作，一人闭上眼睛或用眼罩蒙上眼睛，另一人用前后左右或远近指挥你的同伴用笔在游戏纸上点鼻子，比比哪一组点得又快又准。我们来试试吧师提示：在开始之前请同学们好好想想，如何表达才能使你的伙伴，迅速正确地找到鼻子的地点呢？游戏结束后，师请同学分享自己的方法（同时使用前后左右以及远近）2.青蛙捉害虫师：刚才我们通过贴鼻子的游戏知道了，要想准确表述物体的位置，前后左右和远近都要用上，下面我们再来做个游戏，这个可有一定的难度哦。课件出示图片，师介绍游戏的名称：青蛙捉害虫师引入：庄稼地里出现了很多害虫，青蛙知道了，想帮助农民伯伯们把这些害虫除掉，那同学们可以帮助小青蛙去找到这些害虫吗？师提示青蛙的位置是起点，它要如何走，才能捉到第一只害虫呢？生举手回答（向前走3步，再向右走2步）剩余的害虫让学生自己去描述 观察左右手，辨别左和右同桌讨论，举手回答根据图片，回答自己的左右都是谁跟着老师做小游戏根据图片判断谁在前，谁在后根据教室图片，判断自己的前后都是谁学习方位歌玩传球接力的游戏思考问题，回答问题根据老师的要求，做点鼻子的游戏分享交流自己的方法根据图片和老师的提示，完成青蛙捉害虫的游戏 通过让大家辨别自己的双手，从而学会辨别左和右两个方向通过让大家去回答自己小手的用途，从而更加准确地判断左和右。通过观察教室上课的图片，让大家学会分辨左右通过反应快慢的小游戏，检查大家对左右的掌握让大家初步了解前后的关系让大家回到教室里去判断前后通过方位歌的学习，让大家再次巩固前后左右四个方向。通过传球接力的游戏，锻炼大家听方位并能准确确定方位通过让大家根据自己的实际位置，去感受远近通过点鼻子的游戏，让大家明白如何去应用远、近以及前面学习的前后左右。通过分享交流不同的方法，让大家明白最好的方法是把四个方位词加上远近，同时用上。通过青蛙捉害虫的游戏，检查大家对方位的描述，同时也让大家明白这些害虫都有谁，青蛙是捉害虫的能手等。
课堂练习 判断题1、和“前”对应的方向词是“左”。（×）2、“前、后、左、右”都是表示方向的词。( √)3、上下楼梯靠左行走。（ × ）4、“远”和“近”是一对相反的词。（ √ ）5、过马路时先看右，再看左。( ×)选择题1.下列哪个不是表示方向的词？（ B） A.前 B.里 C.左2.和“前”相对的词是（C ） A.里 B.左 C.后3.下列说法不正确的是（C ） A.“上”和“下”也是表示方向的词 B.上下楼梯要靠右走 C.“前、后、左、右”都要单独使用 做练习 通过练习题，让大家再次熟悉本节课所讲的内容，感受蚂蚁的身体特点和生活习性。
课堂小结 本节课通过认识前、后、左、右和远、近，了解生活中简单的方向问题，激发学生探究的兴趣。同时通过接球、点鼻子和青蛙捉害虫三个游戏，巩固运用前、后、左、右来描述物体的位置。 总结本节课的收获 通过总结本节课的收获，让大家明白生活中表示方向的词。
板书 我的前后左右左：左手右：右手前：前面后：后面远：距离长近：距离短
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
大象版一年级上册3.1《我的前后左右》教学设计
课题 我的前后左右 单元 3 学科 科学 年级 1
教材分析 《我的前后左右》是大象版小学科学一年级上册第三单元《我在哪里》的开端课。经过展开一系列活动，指引学生察看自己所处的生活空间，从相对方向过渡到绝对方向。本课选择了学生最为熟悉的教室作为展开察看和活动的场景，并设置了学生喜欢的游戏。
学习目标 科学观念：能够运用前、后、左、右描绘物体所在的相对地点。科学思维：经过在详细情境中察看、思考和展开活动，意识到物体之间的距离有远有近，领会到前、后、左、右的相对性。探究实践：在现实环境中描绘和沟通物体间的地点关系。态度责任：感觉科学和平时生活的联系，在学习活动中获取位置的感情体验。
重点 理解前后、左右、上下的相对性。
难点 能够描述自己在生活中的位置。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 游戏导入。大家喜欢做游戏吗？下面我们就来做个游戏，看看大家的反应情况吧。1.游戏：听口令，做动作课件出示口令：指指你的左眼，拍拍你的左腿，摸摸你的左耳；指指你的右眼，拍拍你的右腿，摸摸你的右耳。2.揭示课题你能找到游戏中表示方位的词吗？生举手回答：左右。师指着回答问题的同学问你能告诉大家你举手回答问题时举的是哪只手吗？生齐答：右手课件出示图片师揭示：这是我们的左手，这是我们的右手。今天我们就来学习一些表示方位的词，来表示自己的位置。 做“听口令，做动作”的游戏认识左右手 通过游戏的导入，不仅可以调动大家听课的积极性，同时也让大家初步感受左右的方向。通过学生回答问题时用哪只手，让大家初步认识左右。
讲授新课 一、新知链接（一）观察活动一1.认识左右刚才我们知道了我们回答问题时举的是右手，那请大家伸出你的双手，我们再来分辨一下左右吧课件出示图片师解释：这是两只手的背面，其中，这是左手，这是右手；这是两只手的正面，这是左手，这是右手。（讲解的同时，让大家伸出自己的双手，跟着辨别）师问：那两只小手可以做什么呢？同桌讨论，举手回答生1：右手写字，左手压本子。生2：回答问题用右手。生3：吃饭时，右手拿筷子，左手拿碗。师小结：你们说得都非常好，那我们再来观察一下，如果在教室上课时，你能分辨出左右吗？课件出示上课的图片师问：你的左右都是谁？师问，学生举手回答师：现在你能分辨出左右了吗？好，我们来做一个反应快慢的小游戏吧。师说，学生做伸出你的左手，伸出你的右手，摸摸你的左脸，摸摸你的右脸，哇你的反应好快呀。2.认识前后认识完左右，下面我们来认识前后课件出示图片师问：它们谁在前，谁在后呢？小组讨论，举手回答生1：小东在小华的前面生2：小华在小雨的前面生3：小华在小东的后面生4：小雨在小华的后面师小结：你们说得都非常好，那如果是在教室里，你能说出你的前后都是谁吗？引导学生根据图片，判断前后都是谁欣赏左右前后的儿歌方位歌一二三，四五六，上下前后和左右，头在上，脚在下，胸在前，背在后，一手左，一手右，小朋友们要记住。（二）游戏：传球接力师过渡：看来大家对前后左右四个方向认识得差不多了，下面老师给大家准备了一个与前后左右相关的小游戏，想不想玩呀。生齐说：想师介绍游戏名称和要求：游戏的名字叫——传球接力。要求是根据老师的指令，把自己手中的球传给下一位同学，不要传错人哦，比一比，谁传得又快又准。例：探探，请把球传给你右边的同学。（三）观察活动二认识远近课件出示图片师问：你知道谁离你远吗？谁又离你近呢？引导学生根据自己在教室的位置，去判断远近小组讨论，举手回答师解释：远近是指距离的长短，到你的距离长的是远，到你的距离短的是近。师指着图片，问：你们知道谁离究究近吗？生举手回答（探探和珍珍离他最近，奇奇和妙妙离她远）所以，奇奇说了：我和妙妙离究究一样远。师问：那谁离珍珍远呢？生答：奇奇所以，珍珍说：奇奇离我远，妙妙离我近。游戏：1.点鼻子课件出示图片师过渡：现在我们知道了远近，之前我们又认识了前后左右，下面我们就来把这些表示方位的词应用一下吧，老师这有个游戏就是考察大家能不能准确表示方位的。介绍游戏名称和要求：游戏叫——点鼻子，要求是只能用“前、后、左、右”指挥同伴点鼻子。活动规则：同桌两人合作，一人闭上眼睛或用眼罩蒙上眼睛，另一人用前后左右或远近指挥你的同伴用笔在游戏纸上点鼻子，比比哪一组点得又快又准。我们来试试吧师提示：在开始之前请同学们好好想想，如何表达才能使你的伙伴，迅速正确地找到鼻子的地点呢？游戏结束后，师请同学分享自己的方法（同时使用前后左右以及远近）2.青蛙捉害虫师：刚才我们通过贴鼻子的游戏知道了，要想准确表述物体的位置，前后左右和远近都要用上，下面我们再来做个游戏，这个可有一定的难度哦。课件出示图片，师介绍游戏的名称：青蛙捉害虫师引入：庄稼地里出现了很多害虫，青蛙知道了，想帮助农民伯伯们把这些害虫除掉，那同学们可以帮助小青蛙去找到这些害虫吗？师提示青蛙的位置是起点，它要如何走，才能捉到第一只害虫呢？生举手回答（向前走3步，再向右走2步）剩余的害虫让学生自己去描述 观察左右手，辨别左和右同桌讨论，举手回答根据图片，回答自己的左右都是谁跟着老师做小游戏根据图片判断谁在前，谁在后根据教室图片，判断自己的前后都是谁学习方位歌玩传球接力的游戏思考问题，回答问题根据老师的要求，做点鼻子的游戏分享交流自己的方法根据图片和老师的提示，完成青蛙捉害虫的游戏 通过让大家辨别自己的双手，从而学会辨别左和右两个方向通过让大家去回答自己小手的用途，从而更加准确地判断左和右。通过观察教室上课的图片，让大家学会分辨左右通过反应快慢的小游戏，检查大家对左右的掌握让大家初步了解前后的关系让大家回到教室里去判断前后通过方位歌的学习，让大家再次巩固前后左右四个方向。通过传球接力的游戏，锻炼大家听方位并能准确确定方位通过让大家根据自己的实际位置，去感受远近通过点鼻子的游戏，让大家明白如何去应用远、近以及前面学习的前后左右。通过分享交流不同的方法，让大家明白最好的方法是把四个方位词加上远近，同时用上。通过青蛙捉害虫的游戏，检查大家对方位的描述，同时也让大家明白这些害虫都有谁，青蛙是捉害虫的能手等。
课堂练习 判断题1、和“前”对应的方向词是“左”。（×）2、“前、后、左、右”都是表示方向的词。( √)3、上下楼梯靠左行走。（ × ）4、“远”和“近”是一对相反的词。（ √ ）5、过马路时先看右，再看左。( ×)选择题1.下列哪个不是表示方向的词？（ B） A.前 B.里 C.左2.和“前”相对的词是（C ） A.里 B.左 C.后3.下列说法不正确的是（C ） A.“上”和“下”也是表示方向的词 B.上下楼梯要靠右走 C.“前、后、左、右”都要单独使用 做练习 通过练习题，让大家再次熟悉本节课所讲的内容，感受蚂蚁的身体特点和生活习性。
课堂小结 本节课通过认识前、后、左、右和远、近，了解生活中简单的方向问题，激发学生探究的兴趣。同时通过接球、点鼻子和青蛙捉害虫三个游戏，巩固运用前、后、左、右来描述物体的位置。 总结本节课的收获 通过总结本节课的收获，让大家明白生活中表示方向的词。
板书 我的前后左右左：左手右：右手前：前面后：后面远：距离长近：距离短
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)