6、秋天的雨 第一课时导学案（表格式）

课题 6、秋天的雨 课时 第1课时
备课人 单 位
学习目标 1、我能用加一加、换一换的识字方法认识“钥、匙、趁”等8个生字，理解字义，记住字形。正确读会“清凉、留意、扇子”等词语。 2、我能较好的用默读的方法读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，去感受秋雨的美妙神奇。 3、我能体会课文美丽的句子和段落。
重点难点 1、我能通过朗读来表现对秋雨的喜爱。 2、我试着学习作者在谴词造句方面的特点，学会模仿课文里的重点句写一话.
学习准备 搜集秋天的树叶。
学习方式 学 案 导 案
自 主 学 习 自 主 学 习 导语：我们看到过各式各样的雨，也看到过各种季节的雨，下面，哪位同学能完成下面的作业。 春天的雨 夏天的雨 秋天的雨 一、朗读关 1.课文共有个自然段，我已经读了遍课文。 2.我能把课文读得（请选择）：正确□流利□有感情□ 3.读课文，我知道：银杏叶是 色的，像一把把 。枫树叶是 色的，像一枚枚 。金黄色是给 ，橙红色是给 3、读了课文题目，我的疑问是： 二、基础关 （一）读一读，写一写 Yào shi lǎ bā wā dòng { } { } { } （二）形近字组词 匙（ ） 勾（ ）曲（ ） 题（ ） 句（ ）典（ ） 挖（ ） 哇（ ）扒（ ） 控（ ） 洼（ ）叭（ ） （三）语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。” （四）填空，秋天的雨，带给大地的是一曲（ ），带给小朋友的是一首（ ）。 （五）、我的疑惑： 通过读书我有以下几个问题要和同学探讨： 疑问一 ： 疑问二 ： 疑问三 ： 1、把课文读两遍，用笔在不认识的字词上做上记号，或借助拼音拼读一下，并把读的不通顺的句子多读几遍。 2、再读课文，标出自然段。 3、细读课文，把课文读通顺。积累好词好句，圈一圈，画一画，读一读。
合 作 探 究 三、探秘关 1、学习第一自然段，秋天的雨是如何把秋天的大门打开的？ 2、默读课文第二自然段想想： （1）走进秋天，我们会看到什么？ （2）这么美丽的颜色。秋雨都送给了谁？ （3）“五彩缤纷”是什么意思？作者在这里为什么用五彩缤纷这个词语？结合课文内容说说。菊花仙子得到的颜色最多，都是什么颜色呢？ 3、默读课文三四自然段，想想秋天的气味是什么？秋天的小喇叭都告诉谁？告诉的是什么？这两个自然段的中心句是什么？ 4、学习第五自然段，说说为什么说秋天的雨给小朋友带来的是“一首欢乐的歌”？为什么说秋天的雨给大地带来了“一曲丰收的歌”？ 5、课文中有很多句子表达清楚，如“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”找出这样的句子读一读，说说自己的体会。 四、简单复述 我们是解说员，你会怎样把秋天的雨讲给周围的人听呢？ 1、课文从哪几方面描写秋雨的？课文是怎么说的，用自己的话说一说。 2、为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？ 3、把自己喜欢的段落背下来。
读 写 展 示 （四）展示关 读第三自然段，围绕秋天的雨气味仿写，看看秋天的雨还有什么气味。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味， 。 提示：山楂酸酸的……
课 堂 回 顾 五、总结关 通过本堂课学习，谈谈自己得到了什么知识： 学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了什么 教师巡视 指导。交流后教师用课件出示:(课件出示5) 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
相 关 链 接 读读关于描写雨句子。 1、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 2、秋雨不像春的蒙蒙细雨，也不像夏的嚎啕大雨，秋雨飘飘洒洒，像一片幕布，无边无际，朦朦胧胧。秋雨是五彩缤纷的，在稻田里，秋雨是金黄的;在洒落的土地上，秋雨是火红的;在小山上，秋雨是浓绿的。 3、雨下下来了，没有一点征兆，就下下来了。那雨如牛毛，花针，细丝，有一丝的寒意，有一的丝的悲凉。它没有春雨那么蒙胧的悲凉。与温馨，没有夏雨那么热情奔放，更没有冬雨的冷酷，有的只是一丝悲伤与一腔善感的情怀。雨还在细细地下着，显得那么孤单与悲凉。
当堂达标测试题 一、我能拼得准，还能写得棒。 Yóu piào yán liào (邮 ) ( ) dàn huáng xiān rén ( 黄) ( ) xuě lí 　　gōu　　 zhù ( 雪 )　 (　　　 ) xīn wén fēng shōu ( 新 ) ( 收) 二、在下面的（）里填上恰当的量词。 一 （）邮票　　　一（） 扇子　　　 一 （）颜料　　　一 （）秋雨 一 （）钥匙 　　　一（） 歌曲 一 （）叶子　　　 一（） 杨树 三、巧手填词语，我能争第一。 （）的颜料　（）的菠萝　 （）的气味 （）的衣裳 （）的菊花 （）的枫叶 四、我能根据要求完成下列句子练习。 1．黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(用加点词语仿写句子) ________________________________________________________________________ 2．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。(缩句) ________________________________________________________________________ 3．叶子飘到脚下。(扩句) ________________________________________________________________________ 五、我能根据课文内容填一填。 1．秋天的雨，是一把(　　　)。　　　　　　 2.秋天的雨，有一盒(　　　　　)的颜料。 3．秋天的雨藏着非常好闻的(　　　)。　　 4.秋天的雨，吹起了(　　　)的小喇叭。 5．秋天的雨，带给大地的是一曲(　　　　　)，带给小朋友的是一首(　　　　　)。 六、我能根据课文第四段连一连。 小喜鹊　　小松鼠　　小青蛙　　　松柏 找来松果 加紧挖洞 衔来树枝造房子 穿上厚衣裳 七、课内阅读。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把(　　　)给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把(　　　)给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。(　　　)是给田野的，看，田野像金色的海洋。(　　　)是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，(　　　)、(　　　)、(　　　)……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1．在文段中的括号里写上合适的词。 2．我发现括号里的词语都是表示________的词语。 这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是(　　　)(选一选) ①五个颜色，非常好看。　　　　　②颜色多，非常好看。 3．把本段中的比喻句画上横线。把本段中将菊花当人写的句子画上波浪线。 4．在文中找出最能体现秋雨特点的词语： __________________________________。 八、课外阅读。 可爱的校园 秋天来了，秋风吹蓝了天空，吹黄了大地，也把我们的校园吹得五彩缤纷。校门旁的花坛里，各种菊花开得正艳。有的黄灿灿的，随风起伏，像金色的麦浪；有的红彤彤的，花瓣盘曲翻卷，像一簇簇跳动的火焰；有的红中透粉，花瓣高低错落，像一顶顶颤动的鸡冠……各色菊花争奇斗艳，点缀着我们可爱的校园。 1．把文中ABB式的词语抄写下来。 _____________________________________ 2．本文是围绕哪一句来写的？用“____”画出来。 3．用“______”在文中画出本段的比喻句。 参考答案： 一、票　颜料　淡　仙人　梨　勾住　闻　丰　 二、枚　把　盒　场　把　首　片　棵　 三、五彩缤纷　甜甜　香甜　油亮亮　美丽　火红　 四、1.弯弯的月儿像小船。　2.松柏穿上衣裳。　3.黄黄的叶子轻轻地飘到脚下。　 五、1.钥匙　2.五彩缤纷　3.气味　4.金色　5.丰收的歌　欢乐的歌　 六、小喜鹊衔来树枝造房子　小松鼠找来松果　小青蛙加紧挖洞　松柏穿上厚衣裳　 七、1.黄色　红色　金黄色　橙红色　紫红的　淡黄的　雪白的　2.颜色　②　 3.比喻句：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。田野像金色的海洋。　把菊花当人写的句子：美丽的菊花在秋雨里频频点头。　 4.五彩缤纷　 八、1.黄灿灿　红彤彤　2.校门旁的花坛里，各种菊花开得正艳。　3.有的黄灿灿的，随风起伏，像金色的麦浪；有的红彤彤的，花瓣盘曲翻卷，像一簇簇跳动的火焰；有红中透粉，花瓣高低错落，像一顶顶颤动的鸡冠。