14. 走一步，再走一步 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
走一步，再走一步
本单元阅读方法回顾
本单元我们继续
眼到就是每一个关键信息都要认清不能放过；手到就是动手做些标记，查阅资料、抄录摘要、记下感想等；心到就是边读边想，理解文章内容，理清内在联系。
是我们在本单元默读的过程中一直运用的学习方法，在此基础上还需要 。
练习默读的阅读方法。默读要做到眼到、手到、心到。
圈点勾画
加上批注
在学习 这篇纪念性的文章时，我们通过默读整体把握课文内容，理解人物精神、作者的情感体验及对人生的思考。学习课文 我们通过默读，了解了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事，理解了文章的深刻主题。
学习这两篇文章时，我们都在文中做了圈画，还把自己的理解和疑问批注在了文章旁边。圈点批注帮助我们更好地理解了文章。
本单元讲读阅读方法回顾
《纪念白求恩》
《植树的牧羊人》，
01.
默读课文，完成整体感知
02.
圈画批注，把握心理成长过程
03.
由此及彼，从小事中领悟大智慧
一、默读课文，完成整体感知
老师：
我们学过记叙文的六要素，要了解文章的内容首先要找找记叙文的“六要素”：时间、地点、人物，（事件）起因、经过和结果。
时间
事件（把握文章主要内容）
记叙文六要素
地点
人物
起因
经过
结果
一、默读课文，完成整体感知
学习任务1：完成记叙文六要素的表格填写
记叙文 六要素 时间 地点 人物 起因 经过 结果
概括 冒险——（ ）——（ ） 遇险
脱险
56年前作者的青少年时代
父亲指点，克服困难，成功脱险
经常玩耍的小山丘
“我”和五个男孩、父亲
厌倦游戏，想到去爬悬崖
中途被弃进退两难，孤立无援
课文相关信息
二、圈画批注，把握心理成长过程
同学们：
这篇课文讲的是“我”小时候在一座悬崖上发生的故事。当“我”进退两难孤立无援的时候，是谁的出现帮助“我”摆脱困境，尝试着行动，并最终脱险的呢？在阅读的过程中，我们除了关注记叙文的六要素外，还需要关注什么呢？
我认为在阅读文章中，除了关注记叙文的六要素，了解事件过程以外，还需要关注“我”的心理状态。
二、圈画批注，把握心理成长过程
我认为阅读这篇文章也要关注和把握作者的心理成长过程。我在默读中圈画了一些心理描写的语句，这些心理描写真实、细腻，值得仔细品味。
我在阅读中不仅圈画了重点，还批注了我的一些思考。把这些心理描写串起来，就能发现一条清晰的人物心理成长之路。
圈点勾画 加上批注
二、圈画批注，把握心理成长过程
同学们：
关注文中“我”的心理变化，不仅需要关注直接描写心理状态的句子，还可以关注“我”的动作、语言、神态以及一些细节描写。请大家看
所以关注动作、神态、语言、细节等描写，有助于我们把握人物心理。
课本的批注：写外在行为表现实际在写心理状态。
二、圈画批注，把握心理成长过程
学习任务2
文章叙述了“我”冒险、遇险、脱险的经历。重点默读文中遇险的部分，圈画关键语句，找出“爸爸”来之前和之后心理活动描写的语句，探究“我”如何克服困难顺利脱险的。
二、圈画批注，把握心理成长过程
我们学过记叙文的六要素，要了解文章的内容首
“我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。”
在默读课文时，我圈画了关键句：
从这些表现心理的语句概括出： “爸爸”来之前“我”爬上了悬崖，爬到悬崖中间进退两难，一直趴在那儿，神情恍惚，十分害怕。
“我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。”
“我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地趴在岩石的表面，其他的孩子则站在靠近边缘的地方。这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。”
“我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。”
我们学过记叙文的六要素，要了解文章的内容首
“令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。”
“不要想有多远有多难，需要想的只是迈一小步，这个你能做到。”
“再一次，我做到了。”
“我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。”
二、圈画批注，把握心理成长过程
由先前的害怕趴在岩石上不敢动弹，到走一步再走一步成功脱险。可见“我”从这个过程中获得心理的蜕变，心灵的成长。
学习任务3
文章叙述了“我”冒险、遇险、并在“爸爸”的帮助下脱险的经历。
将这些心理描写串起来，用你喜欢的图示手绘出来，展示出人物心理成长的过程。
默读文章，关注并圈画文中真实、细腻的心理描写语句，以及和作者心理有关的描写语句。
萌发自信
害怕
走出一步
再走出一步
我向下迈出了最后一步
心理成长之路流程图：
心理变化：害怕、胆小——克服心理障碍，收获自信——有了一种成就感和骄傲
我能做到
我有一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉
心理变化成长图例
1.
流程图清晰地展现整个心理变化过程
2.
手绘的曲线图非常形象地展现心理变化过程
有意识地关注心理描写句，做好批注，从而梳理出人物心路成长历程。
二、圈画批注，把握心理成长过程
学习任务4
《走一步，再走一步》的原标题是“悬崖上的一课”，编者编入教材时将标题改为“走一步，再走一步”。请你结合文章的内容想一想编者为什么要将原标题改为“走一步，再走一步”呢？
三、由此及彼，领悟小事中的大智慧
悬崖上的一课
走一步，再走一步
倾向于概括事件，强调人所面对的困境
倾向于描述过程，强调人面对困境的态度和做法
结合文章内容想一想
三、由此及彼，领悟小事中的大智慧
悬崖上的一课 走一步，再走一步
当我们在生活中遇到看似不可能克服的困难时，我们要勇敢地面对，理智地判断，果断地行动。
要学会分解，把大目标分解成小目标，一步步去完成。把大困难化成小困难，一点点去克服。
倾向于概括事件，强调人所面对的困境
倾向于描述过程，强调人面对困境的态度和做法
结合文章内容想一想
你学习本文后的启示
经历概括：冒险—遇险—脱险
记叙事件
感受抒写：面对目标、应对困
境的人生经验
总结经验
三、由此及彼，领悟小事中的大智慧
总结全文
1.
继续训练默读，做到眼到、手到、心到，并学会运用圈点批注的方法。
2.
本文《走一步，再走一步》又译作《悬崖上的一课》，讲的是“我”小时候在一座悬崖上发生的故事以及从中获得影响“我”一生的经验。学会从小事中领悟人生智慧。
“悬崖上的一课”让“我”印象深刻，“走一步，再走一步”的智慧对“我”的人生有深远的影响。生活中，你有过遇事因胆怯而畏缩不前，就像文中的“我”那样的经历吗？回想一下，请把你当时的经历或者心理变化写下来，谈一谈你的启示。
课后作业
再 见
谢谢
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