六年级下册语文作文指导：第三讲 名胜古迹有特色 细致观察写特点 教案

教学内容 第三讲 名胜古迹有特色 细致观察写特点
教学目标 1．按参观的顺序完整地来观察一处名胜古迹的特点。 2．把名胜古迹的特点写具体。描写中能积极展开联想和想象来写。 3．在具体描述中注意融入自己的思想感情。
教学重点 落实措施 教学重点: 把名胜古迹的特点写具体。 落实措施: 1. 游览风景名胜时，要抓住最有特点的景物，进行较详细地描写。2. 多角度、多侧面地进行观察某一建筑物并把它写下来，会给读者一种立体感。3. 在叙事写景中直接表露自己的情怀，或者把自己的思想感情融人叙事写景中。4. 在具体描写景物特点的时候，积极地展开联想和想象，尽量人格化地描写景物。5. 可以把与名胜古迹有关的历史、人情、习俗、文物、特产以至民间传说、文人诗句等等，加以融会贯通，穿插引用，使画面显得更充实饱满，富有情趣和艺术魅力。
教学用具 多媒体课件
教学时间 年 月 日 年 月 日 年 月 日
教学过程
板块一 教师活动 学生活动
题目要求先理解 说：掌握写作方法，提高写作技巧。（幻灯片2，以下简称幻2） 今天我们学习第三讲，板书题目。（幻3）出示习作要求，（幻4）你认为本次习作要求的关键词是什么？ 随机板书： 写一处名胜古迹 参观顺序 特点具体 展开想象 融入感情 接：从此不怕写作文。 自由读要求；指名读要求。 回答问题。 审明题意。
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板块二 教师活动 学生活动
观察体验 一点通 仔细观察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去领悟生活。如果你将要参观一处名胜古迹，（幻5）首先要做的是什么？ 是的，必须先对它进行有序的观察，掌握它的特点和历史价值。怎样才算是有序地观察呢？ 学生回答。 回答要点：会按照参观游览的顺序观察一处名胜古迹。观察名胜古迹时要注意从整体出发，把握名胜古迹的特点。要注意开放感官，注意看到的、听到的、想到的内容。
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板块三 教师活动 学生活动
动动脑筋学选材 师生互动 我来说一说 你参观过哪些名胜古迹？其中你印象最深的是哪一处？ 你参观过这些名胜古迹之后有什么感受？说出来和大家分享分享。 现在请你对过去曾经游览的地方进行回忆，看哪一次游览的记忆最清晰、感受最深，作为本次习作的素材。 学生汇报发言 思考，回答。
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板块四 教师活动 学生活动
学会方法早开窍 写游览过程中的名胜古迹，容易忽左忽右，随便更换位置，弄得层次混乱，支离破碎。要想写好，我们应该注意什么？（幻6） 自由回答。注意理清顺序，详略得当，重点突出。要抓住景物特点具体描写。物中有我，景中见情。要有艺术色彩。
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板块五 教师活动 学生活动
思路章法 一点通 研究美文学写法 好的习作应该是条理清楚，层次分明。如何巧妙构思，思路章法一点通给了我们很好的示例。（幻7） 我来写一写 我们美丽的祖国有很多名胜古迹，不论是人文遗迹还是自然古迹，无不蕴含着先辈的智慧和大自然的鬼斧神工。请选一处你熟悉的或者给你留下深刻印象的名胜古迹来写一写，写的时候要把名胜古迹的特点和悠久历史介绍清楚，让同学们读后仿佛也身临其境。给你要写的文章列个提纲吧！（幻8） 阅读美文《斗柄塔》《益阳名胜白鹿寺》《书法圣地——兰亭》，从学会方法早开窍的六点中选择一点来谈一谈作者是如何做到的？（幻9） 引导学生完成读读练练。 学生阅读，体会运用，加深印象。 独立完成写作提纲。指名说一说自己是如何安排习作思路的。 分析美文，能结合例文评价作者是如何写好自己的习作的。 阅读，回答问题。
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板块六 教师活动 学生活动
作文口诀 记心头 又到了闯关时刻了，请你根据我们以上的分析，进行闯关吧！（幻10） 参观名胜知历史，（游览）顺序写古迹； 抓住特点写（见闻），联想想象写情意。 开头点题作介绍，中间写景要具体； 游览过程顺序写，（过渡）句子要得体。 重点景物（细致）写，详略得当要注意； 融入感情写景物，结尾抒情可赞美。 阅读，填空。
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板块七 教师活动 学生活动
学生成文 师指导 巡视指导。 根据写作提纲独立完成习作。
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板块八 教师活动 学生活动
交流研讨 再提高 选择有代表性的文章展示给全班学生，引导学生进行评析交流。 及时发现闪光点给予肯定，共性的错误不仅要指出不足，还要告诉学生如何解决。 在老师的引导下完成对习作的评析，修改自己习作中的不足。
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教学札记