部编版三年级下册语文习作：我做了一项小实验 鸡蛋浮起来了（教案）

《鸡蛋浮起来了》教学设计
教学目标:
1.通过实验， 激发学生的好奇心，培养学生的探究意识和爱科学、学科学、用科学的良好习惯。
2.指点学生抓住自己印象最深刻的内容写详细，学会观察人物动作、表情、心理、语言的描写。
3.通过实验让学生明白死海淹不死人的原因，由小见大。
教学重难点：
1.将实验的过程写清楚、写生动。
2.将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。
教学准备：
一枚生鸡蛋、一包食盐 、一杯清水、一根搅拌棒
教学过程:
一、故事导入，激发兴趣
1．讲述死海不死的故事。
2.今天我们就来做一个有趣的实验来探索死海不死的奥秘。
3.齐读：让鸡蛋浮起来
4.看到这个题目有没有什么想说的？
作为观察者，老师给你们提了三点要求。（课件）
看： 过程 动作
听： 声音 语言
想： 问题 道理
4、出示物品，请学生观察，并说一说看到了什么
半杯清水，一枚鸡蛋，一瓶食盐，一根筷子
5、看到这些物品，你知道老师要做什么吗
6、你们在议论什么 同学们都在你一言我一言地说，你能用一个四字词语来形容台下同学们的反应吗 (议论纷纷、 七嘴八舌)
7、老师宣布:今天这节课，我们要做让鸡蛋浮起来的实验。
8、听到老师的宣布，同学们有什么表现 能够用哪个词语来说 (欢呼雀跃、拍手欢呼)
8、你能完整的把刚才实验前发生的事情说一说吗 什么时间 发生了什么事？
9、好，接下来我们就要开始真正的实验了。
二、分步实验，逐步练说
1.首先把鸡蛋放在清水中
(1)老师是怎样放鸡蛋的 (小心翼翼、 轻轻地) 谁能说一说同学们的神态 （目不转睛、聚精会神等）结果怎样 （鸡蛋沉到了杯底，一动也不动)仔细观察，这沉下去的鸡蛋像什么 (害羞的姑娘一动不动，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈，像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底……)
(2)再请同学用完整的一段话说一说这个过程。
指名说实验的过程。
首先，老师拿起装着三分之二的水的玻璃杯，然后将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈。
课件:师: 拿 放(小心翼翼、轻缓)
生: 目不转睛 聚精会神
鸡蛋：沉（像……）
2.接着加少量食盐
(1)加入一勺食盐，老师用筷子搅拌，怎样搅拌 (不停地、反复地）
(2)说说你看到了什么 鸡蛋有什么变化 这旋转的鸡蛋像什么 结果怎样 (鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。)
(3)看到鸡蛋又沉到了杯底，你有什么想法 同学们是怎么说的 自己用完整的一段话说一说这个过程。
接着，老师拿起勺子把一勺盐放进清水中，再拿起筷子放入水中，轻轻的朝着一个方向不停地搅拌,直到盐完全溶解在水中。
课件：师:拿 放 搅拌 溶解
生:议论 怀疑
鸡蛋:上浮 像……
3.然后加入大量的盐
(1)接下来继续做实验。还得观察老师的动作和过程。下面是见证奇迹的时刻，请仔细看：（放盐，搅拌）。引导学生观察此时的鸡蛋什么状态？——摇摇晃晃、慢慢上浮，像什么？——喝醉酒的老汉——摇摇晃晃……鸡蛋仿佛轻了很多,从杯底升了起来,又像个刚睡醒的娃娃,迷迷糊糊地往上冒。能用一个词来形容一下现在的心情吗？/你能用一个词来形容同学们的神态吗？（迫不及待、争先恐后、激动、惊奇等）
（2）（再放盐）现在呢？——鸡蛋浮上来了，请同学们再发挥你们想象的翅膀，此时的鸡蛋又像什么？——刚出生的婴儿——睁大双眼……你们现在的心情又是怎样的？（谁观察到大家的表情/能用一个词来形容同学们的表情吗？）——激动、欢呼雀跃、手舞足蹈等。鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样。
（3）浮出水面的鸡蛋像什么？（鸡蛋像个调皮的孩子，从水里探出头来。）
（4）你们能根据黑板上的提示复述一下老师刚才的实验过程吗？
请一名同学复述刚才的过程。
老师拿起勺子……同学们……只见鸡蛋……像……老师又把剩余的盐放入水中, 一会儿，鸡蛋……像……这时,教室……同学们……[注意形容性词语的使用]
4、请学生把这三个步骤用“首先……接着……然后……最后……”连起来复述一下刚才的总实验过程，如果,能加上刚才一些生动的比喻,或者加上同学们的神态那就更加棒了! [现在请同学们用自己的话说一说。]
三、释疑明理
1、同学们观察细致入微，表达也很生动精彩，那你知道鸡蛋为什么在盐水中就能浮起来吗
原来，在水中加了食盐后,水的密度变大了,鸡蛋受到的浮力也变大了，就浮出了水面。
2、那你知道死海为什么淹不死人的原因了吗 （课件出示“死海”不死的秘密）
3、做了刚才的实验，知道了实验的原理，你感受到了一个什么样的道理、你有什么启发？——细心观察，善于探索、只有留心观察，才会有更多的发现。
四、指导写作
过渡：好，不动笔墨不读书。现在我们要写一写刚才的实验了。
（一）题目
好的题目能让读者眼前一亮， 谁能为我们今天的实验取个好听的题目。
《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奧秘》《有趣的实验》《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》
（二）开头
1.题目写好了，但是俗话说:“万事开头难”，开头，我们应该写什么
2.ppt: [开头: 交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。]
老师也写了一个开头，但是还不完整，你们能补充完整吗
今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的鸡蛋，一双筷子和一包食盐。同学们……老师……地告诉大家:“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。”顿时，教室里……同学……
（三）中间，这部分最重要，我们要能够像刚才复述的样子，用“首先……接着……然后……最后……”这些关联词来连接，详细地介绍实验过程，再用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情以及心理写得越详细越好。
(四)结尾
最后，我们要写上结尾，老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理，我们也知道了“死海”不死的秘密。同时我们也受到了很大的启发……
（五）范文：
老师，根据刚才的写作提纲，也写了一篇小文章，想看一看吗？
今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的 鸡蛋，一双筷子和一包食盐。同学们都非常的疑惑：老师是要上什么课呢？这时，金老师笑盈盈地告诉大家：“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。”顿时，教室里顿时热闹起来，同学们很惊讶，都在议论纷纷。
怎样让鸡蛋浮起来呢？不急，听我慢慢道来。老师首先把鸡蛋放入装着水的杯子里，这时鸡蛋就像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底，此时的鸡蛋就像个害羞的小姑娘，呆在水里一动也不动。接着老师再往水里加盐，可鸡蛋却一点反应也没有，老师只好不停地加盐，恨不得鸡蛋一下子浮上来。这时，鸡蛋就像个喝醉酒的老汉，摇摇晃晃，踉踉跄跄地，使劲地一点一点往上升。我们都目不转睛地盯在了鸡蛋上，有的急得直跺脚，有点在心里暗暗祈祷，快呀！快点升上来吧！最后，鸡蛋终于突破重围，浮到了水面上。你看那鸡蛋，就像一个刚出生的婴儿，睁大了双眼，好奇地瞅着周围的一切。耶！成功了！同学们有的开心得手舞足蹈，有的乐得一蹦三尺高，有的则捂着嘴在那边偷偷地乐呢！多么有趣的作文课呀！
这时，老师向大家解释实验的原理，原来盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。我们也知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发：只有留心观察，我们才会有更多的发现！
五、学生习作：
出示资料——“百宝箱”，供学生写作参考。
结束语：希望大家在以后的生活中仔细观察事物，勤于思考问题，做一个生活的有心人，写出更多灿烂绚丽的篇章。