六年级语文上册21文言文二则-伯牙鼓琴课件(共17张PPT)

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六年级-上册-第七单元 21
《伯牙鼓琴》
难点名称：在探究想象和实际结合过程中，了解感知“知 音” 内涵。
导 入
知识讲解
课堂练习
小 结
目 录
导 入
1、酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
2、千金易得，知己难求。
3、海内存知己，天涯若比邻。
4、士为知己者死。
5、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。
读完这些诗句，你发现了什么？
与朋友、知己、知音有关
在你的意识里，何为“知音”呢？
小结：“知音”指了解自己特长的人。是性格相投的朋友,重在志趣相投。而今天我们就要认识两个性格、志趣相投的人，他们就是——伯牙，钟子期。
导 入
（了解自己的，熟悉的人）
知识讲解
回忆学习古诗文的方法有哪些？
①知诗人。 ②解诗题。 ③读诗文。 ④明诗意。 ⑤入诗境。 ⑥悟诗情。
知识讲解
1、知诗人 本文选自《吕氏春秋.本味》。
俞伯牙虽为楚人,却任职晋国上大夫,且精通琴艺。
他既是弹琴能手,又是作曲家,故被人“琴仙”。
钟子期,名徽,字子期。春秋楚国(今湖北汉阳)人。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。这样两个听来毫不相干的人，是如何成为知音的呢？今天我们就来学习《伯牙鼓琴》一文。
知识讲解
2、解诗题
伯 牙 鼓 琴
鼓
“弹”，
伯牙鼓琴可解为伯牙弹琴。
知识讲解
读古文时要注意方法要领：
A.句首的关联词和语气助词后要停顿。如“善哉乎/鼓琴”语气助词“善哉乎”后要停顿。
B.句首状语后要停顿。如“少选之间/而志在流水”少选表示时间“一会儿，不久”是状语。
C.主语和谓语间要停顿。如“伯牙鼓琴，钟子期听之”，主语伯牙，钟子期和谓语鼓，听之间要有停顿。 D.并列短语间要停顿。如“破琴绝弦”是并列短语，所以要停顿。
3、读诗文
知识讲解
伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锂子期日:"善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少选之间/而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。”锺子期死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世无/足复为鼓琴者。
知识讲解
伯牙鼓琴，钟子期听之。
4、明诗意
“鼓”是弹 ，“之”在这儿是代词，代指伯牙弹的琴。
这句话是说伯牙弹琴，钟子期听他弹琴。
知识讲解
方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
4、明诗意
“方”在文中是正在，在的意思，“志”，指心志，心里想，
“善哉乎”是语气词，表示赞美夸奖之意，“巍巍乎”意思
是巍峨的。
这句话用现代白话说就是伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的太山。”
知识讲解
4、明诗意
少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”这句话又该怎么理解呢？
“汤汤乎若流水”中“汤”字读“shāng”。
不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期
又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息
的流水。”
知识讲解
4、明诗意
钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。这句话就是全文的结尾，相对要好理解了。你是怎么理解的呢？
这句话是说面对自己的知音锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
课堂练习（难点巩固）
你认为伯牙和钟子期之间的感情应该是什么样的呢？
5、入诗境
小结：像这样有着性格，志趣相投感情的朋友我们可以称
之为——“知音”！那生活中你有这样的知音吗？
文中最能体现伯牙和子期性格、志趣相投的句子是哪一句？你能找到吗？
课堂练习（难点巩固）
6、悟诗情
方鼓琴而志在太山，锺子期日:"善哉乎鼓琴，
巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺
子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解。中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于俞伯牙与钟子期的故事了。“伯牙鼓琴”是交结朋友的千古楷模，他流传至今并给人历久弥新的启迪。人们根据这个故事，编写同样动人的乐曲《高山流水》，也用高山流水一词来形容知音知己。希望同学们在今后的生活中能觅到自己的知音。
小 结
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