8 蝴蝶的家 同步作业（含解析）

2022-2023学年上学期小学语文人教部编版四年级同步作业
8 蝴蝶的家
一．试题（共10小题）
1．下列问句中，与其他三句不同的一项是（　　）
A．我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？
B．我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？
C．花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
D．蝴蝶的家到底在哪里呢？
2．（《蝴蝶的家》）作者苦苦寻觅还是没有找到蝴蝶的家，但是作者主要想通过本文告诉我们（　　）
A．我们应该善于观察，勇于探索大自然，关爱自然界中的生命。
B．我们要保护蝴蝶，让它们有自己的家。
3．（《蝴蝶的家》）“我”不停探索蝴蝶的家在哪里，体现了“我”求知若渴的品质。　 　（判断对错）
4．课文《蝴蝶的家》两处“我真为蝴蝶着急了”，用了反复的修辞手法写出了“我”对蝴蝶的关心。　 　（判断对错）
5．先查加点字的意思，再联系语句解释词语。
（1）它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾。
斑斓：　 　
（2）就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。
湿漉漉：　 　
6．读句子，在横线上填写ABB式的词语。
（1）天空中密布着 　 　的乌云。
（2）雨后，树林里到处都是 　 　的。
（3）妈妈帮我把 　 　的头发擦干。
7．阅读
春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有[生机、生命]，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样[软弱、柔弱]，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不
会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”
小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么[挺拔、挺立]，可是它的生命力是多么[顽强、坚强]！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
（1）给短文加个题目，写在文首的横线上。
（2）用“﹨”划去[]里用得不恰当的词语。
（3）读书做记号，可以帮助我们理解书的内容，我们应当养成“不懂笔墨不读书”的好习惯。请你拿出笔来，在这篇文章中根据你的需要做记号。
（4）“疾”字是　 　结构的字，按部首查字法，应先查　 　部，再查　 　画。“疾”字在字典里有四个意思：①疾病　②痛苦　③痛恨　④急速，猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第　 　种意思。3%
（5）按下列形式从文中摘录词语或写出词语。
ABB：　 　、　 　、　 　。
ABCC：　 　、　 　、　 　。
AABC：　 　、　 　、　 　。
AABB：　 　、　 　、　 　。
（6）下面对于课文内容的表述，哪句话更准确。（用“√”表示）
①本文表现了作者喜爱春天的思想感情。　 　
②本文赞扬了作者喜爱小草的思想感情。　 　
③本文赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。　 　
④本文赞扬了小草的美丽可爱。　 　
（7）请你写出一句能够体现出小草精神的古诗。
　 　
8．
提灯笼的小飞虫
温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。
萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。
科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。
多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
（1）给带点的字选择恰当的意思，在上面画“√”。
漫游：①满，遍 ②水过满，漾出来 ③没有限制，没有约束
试图：①用绘画表现出来的形象 ②计划 ③希望得到，谋取
（2）找出下列词语的反义词。
温暖﹣﹣　 　 热闹﹣﹣　 　 柔和﹣﹣　 　
（3）用“ ”画出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。
（4）萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？
（5）萤火虫给了科学家怎样的启示？
9．将下列句子改为陈述句。
（1）这不是难为蝴蝶吗？
　 　
（2）（它们）怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
　 　
（3）花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
　 　
10．你的童年有哪些趣事？挑选一件给大家讲讲吧。
2022-2023学年上学期小学语文人教部编版四年级同步
作业8 蝴蝶的家
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．下列问句中，与其他三句不同的一项是（　　）
A．我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？
B．我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？
C．花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
D．蝴蝶的家到底在哪里呢？
【解答】A、B、D三个句子都是疑问句。
C句是反问句，意思是“花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身”。
故选：C。
2．（《蝴蝶的家》）作者苦苦寻觅还是没有找到蝴蝶的家，但是作者主要想通过本文告诉我们（　　）
A．我们应该善于观察，勇于探索大自然，关爱自然界中的生命。
B．我们要保护蝴蝶，让它们有自己的家。
【解答】《蝴蝶的家》是部编版四年级上册的第二单元的一篇精读课文。本文是一篇言辞优美的散文，作者以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。告诉我们应该善于观察，勇于探索大自然，关爱自然界中的生命。
故选：A。
3．（《蝴蝶的家》）“我”不停探索蝴蝶的家在哪里，体现了“我”求知若渴的品质。　×　（判断对错）
【解答】《蝴蝶的家》是部编版四年级上册的第二单元的一篇精读课文。本文是一篇言辞优美的散文，作者以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿进行叙述，文中的“我”不停探索蝴蝶的家在哪里，体现了“我”真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
故答案为：×
4．课文《蝴蝶的家》两处“我真为蝴蝶着急了”，用了反复的修辞手法写出了“我”对蝴蝶的关心。　√　（判断对错）
【解答】课文《蝴蝶的家》两处“我真为蝴蝶着急了”，用了反复的修辞手法写出了“我”对蝴蝶的关心。正确。
故答案为：√。
5．先查加点字的意思，再联系语句解释词语。
（1）它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾。
斑斓：　色彩错杂灿烂。　
（2）就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。
湿漉漉：　物体潮湿的样子。　
【解答】（1）斑：色彩驳杂的，灿烂多彩的。斑斓：色彩错杂灿烂。
（2）漉：润湿。湿漉漉：物体潮湿的样子。
故答案为：
（1）色彩错杂灿烂。
（2）物体潮湿的样子。
6．读句子，在横线上填写ABB式的词语。
（1）天空中密布着 　黑压压　的乌云。
（2）雨后，树林里到处都是 　水淋淋　的。
（3）妈妈帮我把 　湿漉漉　的头发擦干。
【解答】本题要求在各句横向上写上“ABB”式词语，根据在学习中的积累结合各句句子大意，可填写如下：
（1）天空中密布着黑压压的乌云。
（2）雨后，树林里到处都是水淋淋的。
（3）妈妈帮我把湿漉漉的头发擦干。
故答案为：
（1）黑压压；
（2）水淋淋；
（3）湿漉漉。
7．阅读
春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有[生机、生命]，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样[软弱、柔弱]，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不
会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”
小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么[挺拔、挺立]，可是它的生命力是多么[顽强、坚强]！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
（1）给短文加个题目，写在文首的横线上。
（2）用“﹨”划去[]里用得不恰当的词语。
（3）读书做记号，可以帮助我们理解书的内容，我们应当养成“不懂笔墨不读书”的好习惯。请你拿出笔来，在这篇文章中根据你的需要做记号。
（4）“疾”字是　半包围　结构的字，按部首查字法，应先查　疒　部，再查　5　画。“疾”字在字典里有四个意思：①疾病　②痛苦　③痛恨　④急速，猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第　④　种意思。3%
（5）按下列形式从文中摘录词语或写出词语。
ABB：　绿油油　、　水灵灵　、　亮晶晶　。
ABCC：　生机勃勃　、　金光闪闪　、　喜气洋洋　。
AABC：　奄奄一息　、　闪闪发光　、　鼎鼎大名　。
AABB：　歪歪斜斜　、　轰轰烈烈　、　沸沸扬扬　。
（6）下面对于课文内容的表述，哪句话更准确。（用“√”表示）
①本文表现了作者喜爱春天的思想感情。　×　
②本文赞扬了作者喜爱小草的思想感情。　×　
③本文赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。　√　
④本文赞扬了小草的美丽可爱。　×　
（7）请你写出一句能够体现出小草精神的古诗。
　白居易的古诗《草》，离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。　
【解答】（1）本题考查拟写题目的能力。短文第一自然段“我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。”可知，短文的主角是“小草”，短文第二﹣﹣五自然段围绕小草展开叙述，写了春天的小草嫩绿，水灵灵的惹人喜爱，暴风雨后的小草仍旧顽强挺立，所以可将短文题目拟写为《小草》。
（2）本题考查词语的辨析。“生机”的意思是生存的机会。“生命”的意思是指在宇宙发展过程中自然段出现的存在一定的自我生长、繁衍、感觉、意识等现象。根据文意应选“生机”，所以划去“生命”。
“软弱”的意思是缺乏力气。“柔弱”的意思是容易受疾病或其他灾祸的影响，专指身体方面力气小，瘦弱。根据文意应选“柔弱”，所以划去“软弱”。
“挺拔”的意思是直立而高耸。“挺立”的意思是直立，多指持身正直。根据文意应选“挺拔”，所以划去“挺立”。
“顽强”的意思是强硬或坚强，不屈服。“坚强”的意思是强固有力，不可动摇或摧残。根据文意应选“顽强”，所以划去“坚强。”
（3）本题考查对短文的阅读。此题为自由回答题目，没有固定答案，可以根据自己的阅读习惯做笔记，此处仅为举例。阅读短文时，对一些描写春天小草颜色的词语可以用三角符号做出标记。第三自然段写中描写小草跳舞非常生动传神，可以用波浪线将整段勾画下来，作为写作文的素材积累。短文短文第四自然段的拟人句：它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”短文第五自然段中的词语“疾风知劲草”。而“疾风知劲草”的意思是在猛烈的大风中，可看出什么样的草是强劲的。
（4）本题考查对生字的理解。“疾”字是半包围结构，按照部首查字法应查“疒”部，再查5画。“疾风知劲草”的是意思是在猛烈的大风中，可看出什么样的草是强劲的。所以应选④。
（5）本题考查词筛选。ABB：短文第一自然段中“绿油油”，意思是形容浓绿而润泽的样子。短文第二自然段“水灵灵”，意思是形容漂亮而有精神。可以根据词语形式写出“亮晶晶”，意思是形容物体明亮，闪烁发亮。ABCC：短文第一自然段“生机勃勃”，意思是形容生命力旺盛的样子。可以根据词语形式写出“金光闪闪”，意思是金光闪烁耀眼。“喜气洋洋”，意思是形容非常欢乐的样子。AABC：短文第四然段中“奄奄一息”，意思是只剩下一口气，形容临近死亡。可以根据形式写出“闪闪发光”，意思是形容物体发光，闪闪耀眼。“鼎鼎大名”，意思是形容名气很大。AABB：短文第四自然段“歪歪斜斜”，意思是由震颤的状态所引起的不整齐。可以根据词语形式写出“轰轰烈烈”，意思是形容气魄雄伟，声势浩大。“沸沸扬扬”，意思是形容议论纷纷。
（6）本题考查对短文信息的筛选。①短文第一自然段“我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。”作者喜爱小草，所以①错误。②短文第五自然段“小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么挺拔，可是它的生命力是多么顽强。”作者赞颂小草顽强的生命力，所以②错误。③短文第五自然段“小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么挺拔，可是它的生命力是多么顽强。”作者赞颂小草顽强的生命力，所以③正确。④短文第五自然段“小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么挺拔，可是它的生命力是多么顽强。”作者赞颂小草顽强的生命力，所以④错误。
（7）本题考查故事积累。描写小草顽强生命力的典型古诗是白居易的古诗《草》，离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍野青青的野草，极为形象生动的表现了野草顽强的生命力。
故答案为：
（1）《小草》
（2）生命 软弱 挺立 坚强
（3）第三自然段整段；第四自然段拟人句：它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”短文第五自然段中的词语“疾风知劲草”。
（4）半包围 疒 5 ④
（5）ABB：绿油油 水灵灵 亮晶晶
ABCC：生机勃勃 金光闪闪 喜气洋洋
AABC：奄奄一息 闪闪发光 鼎鼎大名
AABB：歪歪斜斜 轰轰烈烈 沸沸扬扬
（6）③
（7）白居易的古诗《草》，离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
8．
提灯笼的小飞虫
温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。
萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。
科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。
多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
（1）给带点的字选择恰当的意思，在上面画“√”。
漫游：①满，遍 ②水过满，漾出来 ③没有限制，没有约束
试图：①用绘画表现出来的形象 ②计划 ③希望得到，谋取
（2）找出下列词语的反义词。
温暖﹣﹣　寒冷　 热闹﹣﹣　冷清　 柔和﹣﹣　强烈　
（3）用“ ”画出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。
（4）萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？
（5）萤火虫给了科学家怎样的启示？
【解答】（1）（1）考查了一次多义。漫游：随意游玩。漫在这里是没有限制，没有约束。故选③；试图：打算（做某事）。图是希望得到的意思，故选③。
（2）考查了寻找反义词的能力。温暖：使人心里觉得暖和，语文中“寒冷”互为反义词。热闹：景象纷繁盛大，气氛活跃。与文中“冷清”互为反义词。柔和：指温和；温柔；柔软。与文中“强烈”互为反义词。
（3）考查了句子筛选能力，第一自然段主要写的是提灯笼的飞虫的样子。即它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
考查了对文段内容的概括。概括本段主要内容时，只需要找到总起句或是总结句，通过填充内容就可以了。即：通过对萤火虫飞行观察的描写，想到了利用其发光原理为人类的照明服务。
（4）考查了对文段内容的理解。从“它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。”可知，萤火虫的光是凉的，不会烧你的手； 从“科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。”可知，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。
（5）考查了文段内容的理解。读结尾段可知，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
故答案为：
（1）③③
（2）寒冷 冷清 强烈
（3）它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
（4）它的光是凉的，不会烧你的手； 萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。
（5）科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
9．将下列句子改为陈述句。
（1）这不是难为蝴蝶吗？
　这是难为蝴蝶。　
（2）（它们）怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
　（它们）禁不起这猛烈的风雨。　
（3）花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
　花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。　
【解答】（1）改为陈述句，把“不是……吗”改为“是”，结尾用句号。
（2）改为陈述句，把“怎么禁得起……呢”改为“禁不起”，结尾用句号。
（3）改为陈述句，把“怎能……呢”改为“不能”，结尾用句号。
故答案为：
（1）这是难为蝴蝶。
（2）（它们）禁不起这猛烈的风雨。
（3）花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。
10．你的童年有哪些趣事？挑选一件给大家讲讲吧。
【解答】题目要求写一件发生在童年的有趣的事情，在选择材料时要注意突出“有趣”二字。如：在我的童年生活中有一件事我久久不能忘怀。记得有一天中午，爷爷哼着小曲躺在椅子上午休。爷爷十分喜欢京剧，也十分想成为一名京剧演员，我想，我就帮他实现这个愿望吧。等爷爷睡着了，我就用毛笔蘸上墨水给爷爷画脸谱。先用红水彩笔在爷爷鼻子上画一个圆，再用墨汁在爷爷眼睛上画两个黑眼圈。画好以后，我还仔细端详片刻，对我的“杰作”十分满意。不一会儿爷爷醒来了，他哼着小曲去屋子里看电视。这时爸爸回家了，看见爷爷的脸像大熊猫似的，不禁哈哈大笑这时，妈妈也来了，看见了爷爷更是笑的前俯后仰。而爷爷却是丈二和尚摸不着头脑。我让爷爷去照镜子，爷爷看见自己的那副模样，也和我们一起哈哈大笑起来。这就是我童年时候发生过的有趣的事情。
故答案为：
童年生活中有一件事我久久不能忘怀。记得有一天中午，爷爷哼着小曲躺在椅子上午休。爷爷十分喜欢京剧，也十分想成为一名京剧演员，我想，我就帮他实现这个愿望吧。等爷爷睡着了，我就用毛笔蘸上墨水给爷爷画脸谱。先用红水彩笔在爷爷鼻子上画一个圆，再用墨汁在爷爷眼睛上画两个黑眼圈。画好以后，我还仔细端详片刻，对我的“杰作”十分满意。不一会儿爷爷醒来了，他哼着小曲去屋子里看电视。这时爸爸回家了，看见爷爷的脸像大熊猫似的，不禁哈哈大笑。这时，妈妈也来了，看见了爷爷更是笑的前俯后仰。而爷爷却是丈二和尚摸不着头脑。我让爷爷去照镜子，爷爷看见自己的那副模样，也和我们一起哈哈大笑起来。
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