教科版（2017秋）科学六年级上册3.6.推动社会发展的印刷术教学设计

推动社会发展的印刷术
【教学目标】
科学概念目标
活字印刷是重要的印刷技术之一。
印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。
科学探究目标
能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍”。
能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。
能结合模拟体验和估量结果对手工抄写和活字印刷进行评测。
科学态度目标
能积极参与体验活动，小组成员之间能互相帮助。
感受活字印刷术的便利，激发民族自豪感，产生学习科学的志趣。
科学、技术、社会与环境目标
活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。
【教学重难点】
重点：体验活字印刷并印制一页印刷作品
难点：对比分析手抄和印刷的过程，认识到工具和技术对人类文明传承和发展的重要意义
【教学准备】
小组：活字印刷套材（字模、活字印刷板、白纸、压板、墨水、墨刷）、格子纸、计时器、活动记录表。
【教学过程】
一、导入（预设5分钟）
1.抄写一首诗需要多少时间？平均每人要花3分钟。完成一百遍，什么感觉？时间上的？怎么才能更快？
生：复印 古人早就会复印了！什么方法？
2.揭题：今天我们就来学习印刷术。（如果学生说的是活字印刷术，那么直接说：今天我们来学习活字印刷术）
二、探索与研讨（预设30分钟）
[材料准备：活字印刷套材]
印刷术里有一种活字印刷术。听过么？
（一）印刷一个字
1.谁发明的？ 宋朝毕昇
2.什么叫活字？ 刻有字的方块，我们叫它“字模”
生：字模是单独的、一个个的、灵活......
3.古代的字模是要一个一个单独刻出来的，今天我带来的现成的字模，你能用字模印单独的一个字吗？
4.我给你们提供的材料是：（介绍）思考压板是干什么用的？压什么的？建议颜料量少一点，尽量不要弄到桌子上。印好一个字就可以结束了，比一比哪个组印的又快又好。最快的三个组把字模和纸一起交给我。我说清楚了吗？
5.材料员领取材料，开始活动。（5分钟）
6.有什么发现？（三个人）你们的字都是反的吗？
①看来字模上的字是反字。 ②涂墨要均匀。③你们是怎么印的？第一种是把纸盖在字模上，第二种是把字模盖在纸上，像盖章一样。你赞同哪一种？说说理由。如果字多一点呢？所以我们最好采用第一种方法。
印刷整首诗
1.接下来给你机会，印刷整首诗，敢不敢挑战？什么诗？出示材料：一套字模、一张白纸、印刷版。你打算怎么做？还有其他的想法吗？（如果学生讲到字要反着排序，就问：反着是什么意思？）赞同吗？
2.想不想试一试？材料员待会儿拿用过的字模和白纸跟我换新的材料。注意：白纸就只有一张，一张只能印一面，没有第二张。写好后材料员把作品夹到展示架上，夹子上的序号就是我们的组号。比一比哪个小组完成得最好。听明白了吗？
2.领取材料，开始活动
3.汇报交流
（1）我们来欣赏大家的印刷作品。你们觉得哪个组的好？好在哪里？
哪个组的不好，哪里不好？什么原因导致的？
①刷墨量少一点，量多一点。量要适中。②字模的排序要相反
这个组的呼声很高，看来印刷的确实很好，你们怎么做的？请组长来说一说。字的周边为什么这么干净？什么诀窍？③拓印要均匀、纸要拉平。
再来看看跟我换纸的三个小组，第一遍印刷的情况。请这三个小组自己分析一下，对哪里不满意，怎么产生的？
印刷的过程中有遇到什么困难吗？④空白字模的作用。
（5）回顾一下印刷的步骤。
①检字：把字模按照顺序排列整齐。
②刷墨：在活字印刷板上均匀涂抹墨汁。
③拓印：铺上白纸，拉平纸张，用拓印圆盘均匀压印。
④晾制：缓缓将白纸掀起，放到向阳通风处晾干。
（三）评测手工抄写和活字印刷两种方式
1.我们刚刚用活字印刷术印刷一遍古诗，你知道花了多少时间呢？看来活字印刷很费时啊，还不如手抄呢！为什么还要活字印刷？再让你印一遍，你觉得需要多少时间？省了什么环节？
2.省去检字的时间。大概多少时间？真的吗？（教师演示）
3.如果复制100份呢，和手抄对比，活字印刷术有什么优点？印刷省时。
4.再和你手写的对比一下，活字印刷有什么优点与不足？（有利：节省人力、省钱（请人抄写要花人工费），印刷的版面工整，不会有错字……不利：刻字比较麻烦，油墨不容易干，涂不好容易有墨团……）
三、拓展（预设5分钟）
1.刚刚我们体验了活字印刷术，接下来我们观看整个印刷术发展史，待会儿告诉我有什么感受？中国人多聪明啊，有智慧。为古人的智慧鼓掌！印刷术是中国的四大发明之一，被世界公认为最伟大的发明之一，能快速而大批印制书籍，传播文化和知识，推动社会发展。(补充课题）
2.但是这么好的印刷术，现在我们还用吗？为什么？是啊，社会在发展，科技在不断地进步，落后的技术终将慢慢被淘汰。所以祖国未来的科技发展，就靠你们了！
【板书设计】
6.推动社会发展的印刷术
步骤：检字——刷墨——拓印——晾制
优势：省时、省力、省钱、工整、美观