《狼》教学设计
教学目标：
1.理清情节结构，分析狼与屠户的形象。
2.理解文章主旨，引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
3.认识狼的另一面忠诚、团结、坚持不懈等，让学生意识到看待事物应该全面。
教学重点：
理解文章主旨，引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
教学难点：
认识狼的另一面，忠诚、团结、坚持不懈等，让学生意识到看待事物应该全面。
教学方法：诵读法、交流法、体验法
教学时数：二课时
教学过程：
第二课时
一、新课导入
请同学们说出有关狼的成语、谚语或俗语。
如：引狼入室、豺狼当道、狼子野心、狼心狗肺、狼吞虎咽、狼狈不堪、狼狈为奸、鬼哭狼嚎、前怕狼，后怕虎等。
狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，这节课我们继续学习蒲松龄先生的《狼》，感受一屠杀两狼的智勇。
二、整体感知
1.读课文，按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。
2.小组讨论交流，代表展示，教师点拨。
明确：
（l）开端：第一段写屠户遇狼。
（2）发展：第二段写屠户俱狼。
（3）第三段写屠户御狼，这是故事的进一步发展和转折。
（4）高潮和结局：第四段写屠户杀死两只狼。
三、分析形象
1.速读课文，请结合文中的相关语句分析屠夫和狼的形象。
2.小组讨论交流，代表展示，教师点拨。
明确：
分析屠户
从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”是恐惧、退让和抱有幻想的，这体现了屠户的怯懦。
“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，屠乃奔倚其下，弛担持刀”，由此可以看出屠夫的聪明机智，抢占有利地形，保护自己，准备反击。
“转视积薪后”杀死了正在挖洞的狼，可见他警惕性高。
“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”可见屠夫的勇敢机智果断。
总结屠夫的形象：
从文章中屠夫的心理变化过程可见，他是一个勇敢机智，当机立断、有勇有谋、敢于斗争、善于斗争的人。
狼
“缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从，复投之，后狼止而前狼又至”由此可以看出狼的狡猾。
“缀行甚远”“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”由此可以看出狼的贪婪。
“狼不敢前，眈眈相向”“久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”由此可以看出狼的阴险狡诈。
总结狼的形象：从狼的表现来看，狼是贪婪、阴险、狡诈的。
四、体悟主旨
1.在文章中作者对这件事有什么看法？
明确：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
可见作者对狼是嘲讽的态度，作者认为狼的狡诈在人类面前只是雕虫小技，增加一个笑料罢了。
2.这个故事给我们什么启示？从屠夫和狼的角度分别思考。小组讨论交流，代表展示，教师点拨。
明确：
①面对像狼那样的恶势力，以退让求生存是无济于事的，必须敢于斗争，善于斗争。
②人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。
③像狼一样的人，不管怎样阴险狡诈，最终都要面临失败。
④像狼一样的恶人，最后的下场是自取灭亡。
……
五、探究发现
这篇文章的狼表现了阴险狡诈的一面，其实现在的人类逐步认识到了狼的另一面，结合狼的相关资料和你所了解到的关于狼的知识，说说你对狼的另一面的认识。
资料：
姜戎的《狼图腾》简介
《狼图腾》由几十个有机连贯的“狼故事”一气呵成，情节紧张激烈而又新奇神秘。读者可从书中每一篇章、每个细节中攫取强烈的阅读快感，令人欲罢不能。那些精灵一般的蒙古草原狼随时从书中呼啸而出：狼的每一次侦察、布阵、伏击、奇袭的高超战术；狼对气象、地形的巧妙利用；狼的视死如归和不屈不挠；狼族中的友爱亲情；狼与草原万物的关系；倔强可爱的小狼在失去自由后艰难的成长过程——无不使我们联想到人类，进而思考人类历史中那些迄今未知未解的一个个疑问：当年区区十几万蒙古骑兵为什么能够横扫欧亚大陆？中华民族今日辽阔疆土由来的深层原因？历史上究竟是华夏文明征服了游牧民族，还是游牧民族一次次为汉民族输血才使中华文明得以延续？
杰克·伦敦的《旷野的呼唤》简介
《旷野的呼唤》是美国著名作家杰克·伦敦的以具有狼的特征的狗为主人公的小说。其中对寒冷，严酷，寂静，荒凉的北极世界中弱肉强食，适者生存的细腻刻画更是惊心动魄，读来使人叹为观止，而且感慨良多。
明确：自然界如果没有狼，就不能维护草原和森林的生态平衡；狼是有智慧的，它们在捕捉猎物时懂得合作；它们也有亲情，有母爱……世上万物都有两面性，因此要用辩证的眼光全面地看待、分析问题。
六、课堂总结
通过一个屠户战胜两只恶狼的故事，揭示了狼的凶残、狡诈又愚蠢的本性，赞扬了人的善良、聪明而勇敢的精神，告诫人们：对待像狼一样的恶人，不能行善，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
七、作业布置
1.发挥想象，将本文改写成一则白话故事。
2.推荐阅读蒲松龄的《聊斋志异》。
八、板书设计：
狼
蒲松龄
遇狼
惧狼 敢于斗争
屠户 善于斗争
防狼
杀狼
1《狼》教学设计
教学目标：
1.了解作者及其代表作品。
2.能够顺畅诵读古文，疏通文意。
3.积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等词语的意义和用法；了解一词多义、古今异义等文言现象。
教学重点：
顺畅诵读古文，疏通文意。
教学难点：
积累文言词汇，了解一词多义、古今异义等文言现象。
教学方法：诵读法、合作交流法
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
一、新课导入
昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于过分“仁慈”，险些丧命。今日一位屠夫又和狼遭遇了，那么双方会发生怎样的故事呢？
今天我们来学习蒲松龄先生的《狼》，看看狼与屠户的命运如何。
二、简介作者及作品
蒲松龄（1640－1715）字留仙，别号柳泉居士。山东淄川（今山东省淄博市）人。清代著名文学家。他自幼勤学、聪敏，一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
《聊斋志异》“聊斋”是作者的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。
《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集，共491篇。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
三、朗读课文，读准字音，把握节奏。
1.读一读，读准字音。
学生先自读课文，让一学生范读。
掌握以下字音：
缀 zhuì 窘jiǒng 倚 yǐ 眈dān
少shǎo 瞑míng 尻 kāo 寐 mèi 黠 xiá
2.学生自由放声朗读，读得顺畅，读准节奏。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼/得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止/而前狼又至。骨已尽矣，而/两狼之并驱/如故。
屠大窘，恐/前后受其敌。顾/野有麦场，场主/积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一/犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增笑耳。
四、再读课文，疏通文意。
1.学生自读课文，解决暂时不懂的字，不理解的词。
2.小组合作，质疑释难，根据注释梳理文句，完成对文章内容的理解。
3.小组讨论交流，代表展示，教师点拨。
明确：
（1）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
翻译：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
补充： ①甚：很
（2）屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
翻译： 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
补充：①惧：惧怕，害怕 ②投以骨：倒装句 ③复：又
（3）屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
翻译：屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山一样。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
补充：①乃：于是 ②倚：依靠 ③持：拿起 ④前：上前，向前（名词或用作状语）
（4）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
翻译：一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
补充：①犬：像狗一样，（名词活用作状语） ②以：用 ③毙：杀死
（5）方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
翻译：屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
补充：①方：正 ②意：打算，想要 ③以：来 ④自：从 ⑤断：砍断 ⑥亦：也 ⑦乃：才 ⑧悟：明白
（6）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
翻译：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
补充： ①而：但是
五、积累文言词汇
1.一词多义
①止
止有剩骨（仅，只）
一狼得骨止（动词，停止）
②之
久之（助词，补充音节）
禽兽之变诈几何哉（助词，的）
又数刀毙之（代词，指狼）
③意
意暇甚（神情、态度）
意将隧入以攻其后也（企图，打算）
④前
其一犬坐于前（名词，前面）
狼不敢前（动词，上前）
⑤其
恐前后受其敌（代词，指狼）
场主积薪其中（代词，麦场）
屠乃奔倚其下（代词，柴草）
其一犬坐于前（代词，其中的）
意将隧入以攻其后也（代词，指屠户）
⑥以
意将隧入以攻其后也（连词，表示目的，来）
盖以诱敌（介词，用）
投以骨（介词，把）
⑦敌
恐前后受其敌（动词，胁迫、攻击）
盖以诱敌（名词，敌人，文中指屠户）
⑧乃
屠乃奔倚其下（于是，就）
乃悟前狼假寐（才）
2.古今异义
①屠大窘
古义：困窘急迫 今义：贫困，为难
②屠自后断其股
古义：大腿 今义：屁股
③禽兽之变诈几何哉
古义： 多少 今义：学科名
④止增笑耳
古义：罢了 今义：耳朵
3.词类活用
①其一犬坐于前（名词作状语，像狗一样）
②一狼洞其中（名词作动词，打洞）
③恐前后受其敌（名词作动词，攻击，胁迫 ）
④意将隧入以攻其后也（名词作状语，从通道）
⑤狼不敢前（名词作动词，上前）
4.文言句式
①投以骨
倒装句兼省略句，应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼”。
②顾野有麦场
省略句，省略了主语“屠”，即“屠顾野有麦场”。
③一狼洞其中
省略句，“洞”后省略了介词“于”，即一狼洞于其中。
六、课堂总结
《狼》这篇短小的文言文，我们通过多角度的朗读，进一步增强了文言语感。借助工具书、注释，积累了一批新的文言词语，运用小组合作的方式疏通了文意。
七、作业布置
1.用流畅的现代汉语翻译全文。
2.积累课文中的重点实词、一词多义、古今异义、词类活用。
八、板书设计：
狼
蒲松龄
断句：其一/犬坐于前
一词多义： 止 之 意 前 其 以 敌 乃
古今异义： 窘 股 几何 耳
词类活用： 犬 洞 敌 隧 前
文言句式： 倒装 省略
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