七上第四单元写作 思路要清晰第2课时课件(47张PPT)

(共47张PPT)
思路要清晰
（第二课时）
在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想。
这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺着这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上。
如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了 为止。
——朱光潜
阅读例文，修改文章思路
有同学以《古诗词让我成长》为题，写了一篇文章，请同学们阅读这篇文章，思考文章思路是否需要修改，并具体谈谈你的想法。
诵读古诗词，我的思绪也不禁融入这历史的漫漫长河中，仿佛看到诗人挥笔洒下浓墨，古韵飘香中，亦或壮志豪情，亦或凄凉断肠，
①古诗词是中华文化之精髓。
题目：古诗词让我成长
从咿呀学语至今，古诗词始终伴我成长。
诵读古诗词，我的思绪也不禁融入这历史的漫漫长河中，仿佛看到诗人挥笔洒下浓墨，古韵飘香中，亦或壮志豪情，亦或凄凉断肠，
①古诗词是中华文化之精髓。
题目：古诗词让我成长
从咿呀学语至今，古诗词始终伴我成长。
从咿呀学语至今，古诗词始终伴我成长。
诵读古诗词，我的思绪也不禁融入这历史的漫漫长河中，仿佛看到诗人挥笔洒下浓墨，古韵飘香中，亦或壮志豪情，亦或凄凉断肠，
①古诗词是中华文化之精髓。
题目：古诗词让我成长
②诵读苏轼的诗词，他有“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的雄心壮志，有“人生如梦，一尊还酹江月”怀才不遇的无限感慨，但他更有“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达洒脱，更有“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的禅心彻悟。
畅游古诗词，感悟古人思想之美，我学会在困境中领悟人生真谛。
②诵读苏轼的诗词，他有“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的雄心壮志，有“人生如梦，一尊还酹江月”怀才不遇的无限感慨，但他更有“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达洒脱，更有“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的禅心彻悟。
畅游古诗词，感悟古人思想之美，我学会在困境中领悟人生真谛。
②诵读苏轼的诗词，他有“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的雄心壮志，有“人生如梦，一尊还酹江月”怀才不遇的无限感慨，但他更有“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达洒脱，更有“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的禅心彻悟。
畅游古诗词，感悟古人思想之美，我学会在困境中领悟人生真谛。
③诵读杜甫的诗歌，那沉郁顿挫的笔调让我体会到他忧国忧民的爱国情怀。“会当凌绝顶，一览众山小”，少有雄心壮志的他，始终怀揣着爱国之情，报国之志。安史之乱后，家国动荡，他写下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，抒发悲恸愁怨的情愫。诗人漂泊无依，即使身住破旧的茅屋，仍然心系苍生，写下千古名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”诗人将自己的困苦丢在一旁，为天下贫寒的读书人求得更好的环境。他就是这样对国家和人民怀着深厚的热爱之情，一生为之奋斗。
畅游古诗词，体会古人情感之美，我更加懂得青年报效祖国的责任与担当。
③诵读杜甫的诗歌，那沉郁顿挫的笔调让我体会到他忧国忧民的爱国情怀。“会当凌绝顶，一览众山小”，少有雄心壮志的他，始终怀揣着爱国之情，报国之志。安史之乱后，家国动荡，他写下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，抒发悲恸愁怨的情愫。诗人漂泊无依，即使身住破旧的茅屋，仍然心系苍生，写下千古名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”诗人将自己的困苦丢在一旁，为天下贫寒的读书人求得更好的环境。他就是这样对国家和人民怀着深厚的热爱之情，一生为之奋斗。
畅游古诗词，体会古人情感之美，我更加懂得青年报效祖国的责任与担当。
③诵读杜甫的诗歌，那沉郁顿挫的笔调让我体会到他忧国忧民的爱国情怀。“会当凌绝顶，一览众山小”，少有雄心壮志的他，始终怀揣着爱国之情，报国之志。安史之乱后，家国动荡，他写下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，抒发悲恸愁怨的情愫。诗人漂泊无依，即使身住破旧的茅屋，仍然心系苍生，写下千古名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”诗人将自己的困苦丢在一旁，为天下贫寒的读书人求得更好的环境。他就是这样对国家和人民怀着深厚的热爱之情，一生为之奋斗。
畅游古诗词，体会古人情感之美，我更加懂得青年报效祖国的责任与担当。
③诵读杜甫的诗歌，那沉郁顿挫的笔调让我体会到他忧国忧民的爱国情怀。“会当凌绝顶，一览众山小”，少有雄心壮志的他，始终怀揣着爱国之情，报国之志。安史之乱后，家国动荡，他写下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，抒发悲恸愁怨的情愫。诗人漂泊无依，即使身住破旧的茅屋，仍然心系苍生，写下千古名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”诗人将自己的困苦丢在一旁，为天下贫寒的读书人求得更好的环境。他就是这样对国家和人民怀着深厚的热爱之情，一生为之奋斗。
畅游古诗词，体会古人情感之美，我更加懂得青年报效祖国的责任与担当。
③诵读杜甫的诗歌，那沉郁顿挫的笔调让我体会到他忧国忧民的爱国情怀。“会当凌绝顶，一览众山小”，少有雄心壮志的他，始终怀揣着爱国之情，报国之志。安史之乱后，家国动荡，他写下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，抒发悲恸愁怨的情愫。诗人漂泊无依，即使身住破旧的茅屋，仍然心系苍生，写下千古名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”诗人将自己的困苦丢在一旁，为天下贫寒的读书人求得更好的环境。他就是这样对国家和人民怀着深厚的热爱之情，一生为之奋斗。
畅游古诗词，体会古人情感之美，我更加懂得青年报效祖国的责任与担当。
③诵读杜甫的诗歌，那沉郁顿挫的笔调让我体会到他忧国忧民的爱国情怀。“会当凌绝顶，一览众山小”，少有雄心壮志的他，始终怀揣着爱国之情，报国之志。安史之乱后，家国动荡，他写下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，抒发悲恸愁怨的情愫。诗人漂泊无依，即使身住破旧的茅屋，仍然心系苍生，写下千古名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”诗人将自己的困苦丢在一旁，为天下贫寒的读书人求得更好的环境。他就是这样对国家和人民怀着深厚的热爱之情，一生为之奋斗。
畅游古诗词，体会古人情感之美，我更加懂得青年报效祖国的责任与担当。
③诵读杜甫的诗歌，那沉郁顿挫的笔调让我体会到他忧国忧民的爱国情怀。“会当凌绝顶，一览众山小”，少有雄心壮志的他，始终怀揣着爱国之情，报国之志。安史之乱后，家国动荡，他写下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，抒发悲恸愁怨的情愫。诗人漂泊无依，即使身住破旧的茅屋，仍然心系苍生，写下千古名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”诗人将自己的困苦丢在一旁，为天下贫寒的读书人求得更好的环境。他就是这样对国家和人民怀着深厚的热爱之情，一生为之奋斗。
畅游古诗词，体会古人情感之美，我更加懂得青年报效祖国的责任与担当。
③诵读杜甫的诗歌，那沉郁顿挫的笔调让我体会到他忧国忧民的爱国情怀。“会当凌绝顶，一览众山小”，少有雄心壮志的他，始终怀揣着爱国之情，报国之志。安史之乱后，家国动荡，他写下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，抒发悲恸愁怨的情愫。诗人漂泊无依，即使身住破旧的茅屋，仍然心系苍生，写下千古名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”诗人将自己的困苦丢在一旁，为天下贫寒的读书人求得更好的环境。他就是这样对国家和人民怀着深厚的热爱之情，一生为之奋斗。
畅游古诗词，体会古人情感之美，我更加懂得青年报效祖国的责任与担当。
④诵读柳永的诗词，那精雕细琢的文字让我爱上古典文学的优雅之美。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，萧瑟秋日，暮色阴沉，滂沱骤雨刚刚停歇，秋蝉鸣叫的声音更显凄凉急促。离别之时，一切景与物通过他的语言表达出来，都充满了凄婉之美。于是才有了“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”的痛彻心扉。
畅游古诗词，感受古人语言之美，我更加热爱诵读传统经典。
④诵读柳永的诗词，那精雕细琢的文字让我爱上古典文学的优雅之美。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，萧瑟秋日，暮色阴沉，滂沱骤雨刚刚停歇，秋蝉鸣叫的声音更显凄凉急促。离别之时，一切景与物通过他的语言表达出来，都充满了凄婉之美。于是才有了“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”的痛彻心扉。
畅游古诗词，感受古人语言之美，我更加热爱诵读传统经典。
④诵读柳永的诗词，那精雕细琢的文字让我爱上古典文学的优雅之美。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，萧瑟秋日，暮色阴沉，滂沱骤雨刚刚停歇，秋蝉鸣叫的声音更显凄凉急促。离别之时，一切景与物通过他的语言表达出来，都充满了凄婉之美。于是才有了“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”的痛彻心扉。
畅游古诗词，感受古人语言之美，我更加热爱诵读传统经典。
④诵读柳永的诗词，那精雕细琢的文字让我爱上古典文学的优雅之美。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，萧瑟秋日，暮色阴沉，滂沱骤雨刚刚停歇，秋蝉鸣叫的声音更显凄凉急促。离别之时，一切景与物通过他的语言表达出来，都充满了凄婉之美。于是才有了“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”的痛彻心扉。
畅游古诗词，感受古人语言之美，我更加热爱诵读传统经典。
④诵读柳永的诗词，那精雕细琢的文字让我爱上古典文学的优雅之美。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，萧瑟秋日，暮色阴沉，滂沱骤雨刚刚停歇，秋蝉鸣叫的声音更显凄凉急促。离别之时，一切景与物通过他的语言表达出来，都充满了凄婉之美。于是才有了“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”的痛彻心扉。
畅游古诗词，感受古人语言之美，我更加热爱诵读传统经典。
④诵读柳永的诗词，那精雕细琢的文字让我爱上古典文学的优雅之美。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，萧瑟秋日，暮色阴沉，滂沱骤雨刚刚停歇，秋蝉鸣叫的声音更显凄凉急促。离别之时，一切景与物通过他的语言表达出来，都充满了凄婉之美。于是才有了“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”的痛彻心扉。
畅游古诗词，感受古人语言之美，我更加热爱诵读传统经典。
⑤古诗词让我成长，愿我们能一直诵读古诗词，追寻前人璀璨的思想文化，追求卓越，去传承和续写中华文化的辉煌。
第一段
总起全文，开篇点题，从咿呀学语至今，古诗词始终伴“我”成长；
第二段
读苏轼词的思想美，让“我”学会在因境中领悟人生真谛；
第三段
读杜甫诗的情感美，让“我”懂得青年责任担当；
第四段
读柳词的语言美，让“我”热爱诵读传统经典；
第五段
总结全文，提出要坚持诵读古诗词，传承和续写中华文化的辉煌。
读苏轼词的思想美，学会在因境中领悟人生真谛
读柳词的语言美，热爱诵读传统经典
读杜甫诗的情感美，懂得青年责任担当
热爱诵读
传统经典
懂得青年
责任担当
学会在困境中领悟人生真谛
读柳永词的语言美
读杜甫诗的情感美
读苏轼词的思想美
在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想。
这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，
想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上。
如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了 为止。
——朱光潜
顺着这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
2. 列出提纲，分析文章思路
如果以《 二三事》为题，写一篇记叙人的文章，你会写谁？请列出作文提纲。形式不限。
提示
01.
确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。
02.
用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。
03.
可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。
04.
参考给出的作文提纲评价量表完成作文提纲。
作文提纲评价量表
评价项目 5分 3分 1分
材料选择
写作顺序
能够围绕中心，恰当选择材料
顺序清晰合理，符合逻辑
有能够体现中心思想的材料，但对表达主题而言不够充足
材料几乎不能体现中心思想
顺序呈现出一定的逻辑性，但思路发展不够连贯
顺序混乱，需要大量训练才能克服
提纲示例一
题 目：《物理老师二三事》
中心思想：通过叙述我与物理老师相处的过程，表达我对物理老
师由喜爱到敬佩的感情。
事件材料及写作顺序：
1.物理老师讲课风趣幽默；
2.物理老师认真批改作业；
3.得知物理老师大学毕业后毅然决然选择教师行业；
4.物理老师为每名同学制定改进策略，在与其交流中发
现他对学生充满了爱。
授课风格
幽默风趣
批改作业
认真仔细
毅然选择
教师职业
个人风格
认真负责
职业追求
因材施教
一生一策
热爱学生
喜爱
敬佩
提纲示例二
题 目：《语文老师二三事》
中心思想：通过叙述与语文老师从初识到逐渐熟悉的过程，表达
我对语文老师由喜爱到敬佩的感情。
事件材料及写作顺序：
1.语文老师长相温柔，衣着典雅；
2.语文老师学识渊博，出口成章；
3.语文老师帮助我提高写作能力；
4.语文老师默默陪伴学生成长。
外貌衣着
学识水平
帮助学生
陪伴成长
喜爱
敬佩
恰当选择材料
围绕中心思想
合理安排顺序
提纲示例三
题 目：《父亲二三事》
中心思想：通过叙述父亲在家庭和工作中的几件事，表达我对父
亲的敬佩之情和父亲对我的积极影响。
事件材料及写作顺序：
1.父亲认真负责地接诊患者；
2.父亲耐心专注地辅导我的功课；
3.面对疫情，父亲积极加入到抗疫一线；
4.父亲陪我和弟弟玩耍。
《父亲二三事》的写作顺序符合逻辑吗？请谈谈你的看法。
想一想
学生回答：
孩子对自己父亲的认识首先应当是在家庭环境中，所以“父亲耐心专注地辅导我的功课”和“父亲陪我和弟弟玩耍”，应该放在前面写。
这两处对父亲认识的加深应当是从“玩耍”到“辅导功课”的过程。
这篇文章的写作顺序有些混乱。
所以，首先应当写“父亲陪我和弟弟玩耍”，其次写“父亲耐心专注地辅导我的功课”。
学生回答：
然而，“我”对父亲的认识不仅仅停留在家庭中，还有父亲对待工作的态度。
这样自然而然过渡到“父亲认真负责地接诊患者”和“面对疫情，父亲积极加入到抗疫一线”两个事件。
这两个事件应该运用由一般到特殊的逻辑顺序安排，先写在一般情况下“父亲认真负责地接诊患者”，再写在特殊情况下“面对疫情，父亲积极加入到抗疫一线”。
陪伴孩
子玩耍
辅导孩
子功课
认真接
诊患者
冲上抗
疫一线
爱父亲
敬父亲
学父亲
明确题目要求，确定主题
联想相关内容
围绕主题选择材料
排列材料顺序
在动笔前梳理行文思路，列出提纲，会让文章更有章可循，更具条理性，层次更加鲜明，主题更加突出。
作业布置
以《 二三事》为题，写一篇记叙人的文章。
1.根据题目，确定中心思想；
2.依据作文提纲评价量表，列出作文提纲；
3.根据提纲，撰写一篇不少于500字的记叙文。
要求
再 见
谢谢
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