22. 寓言四则 第1课时课件（34张PPT）

(共34张PPT)
寓言四则
（第一课时）
学习导入
你以前一定读过不少寓言故事，哪些特别有趣，给你留下深刻印象？讲给同学听，并说说你的理解。
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乌龟与兔为他们俩谁跑得快而争论不休。于是，他们定好了比赛的时间和地点。比赛一开始，兔觉得自己是天生的飞毛腿，跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路旁睡着了。乌龟深知自己走得慢，毫不气馁，不停地朝前奔跑。结果，乌龟超过了熟睡的兔子，夺得了胜利的奖品。
乌龟与兔
这故事说明，奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者。
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宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔
寓意：比喻不主动的努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
寓言是一种隐含着明显讽喻意义的简短故事。作者把所要说明的道理利用故事形式巧妙地表达出来。“寓”是寄托的意思，具体说，寓言就是把一种深刻的哲理或教训寄托在简短形象的故事里的文学样式。
寓言一般由“身体”（故事）和“灵魂”（寓意）两部分组成。
寓言
学习任务一
初读《赫耳墨斯和雕像者》，请你概述这则寓言故事并说出这则寓言的寓意。
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一点儿。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
故事概述
这则寓言讲述了爱慕虚荣的赫耳墨斯在雕像者的店里询问自己雕像的价格，没想到自己的雕像竟然被当作“添头”的故事。
寓意
讽刺那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
学习任务一
初读《赫耳墨斯和雕像者》，请你概述这则寓言故事并说出这则寓言的寓意。
学习任务二
理解寓言如何利用情节突显寓意。
开端
写了赫耳墨斯来到人间的目的：想得到人间的尊重。
再读这则寓言，概括情节，思考情节和寓意间的关系。
再读，把握情节，建立情节和寓意间的关系
发展
写他确信自己有把握会胜过宙斯和赫拉。
结局
出乎他的预料，他的雕像最不值钱。
文章的开端和发展层层铺垫，并与结局形成鲜明对比，来表现寓意。
开端
写了赫耳墨斯来到人间的目的：想得到人间的尊重。
再读这则寓言，概括情节，思考情节和寓意间的关系。
再读，把握情节，建立情节和寓意间的关系
发展
写他确信自己有把握会胜过宙斯和赫拉。
结局
出乎他的预料，他的雕像最不值钱。
寓意
这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
文章的开端和发展层层铺垫，并与结局形成鲜明对比，来表现寓意。
宙斯
古希腊神话传说中的第三代众神之王。
赫拉
希腊神话中的第三代天后，主神宙斯的妻子，掌管婚姻和家庭。
赫尔墨斯
他是宙斯与迈亚的儿子。他是商业、旅行、牧畜、竞技、演说等的庇护神。
人物关系
问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”
研读揣摩对话对寓意表现的作用
问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点儿。”
问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
赫耳墨斯与雕像者有三问三答，去掉第二个问答可不可以？
不能。
因为第二次的问答是为了表现赫耳墨斯的虚荣心作的铺垫，拉长了他虚荣心理的预期。有了这次的铺垫，才和第三次的问答构成鲜明的对比，突显他的爱慕虚荣而不被人重视。
（ ）问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”
品读体会细节描写对表现寓意的作用
（ ）笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点儿。”
心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是（ ）问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
品读细节描写，补全括号内的心理描写，体味寓意。
（ ）笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点儿。”
上文赫耳墨斯选择先问宙斯，因为宙斯是天地之间最高的神，问他的价格，便于尽快获知自己在人间受到多大的尊重。结合下文他的爱慕虚荣、妄自尊大的表现，此刻他的心里很得意。
结合上下文推敲“笑”这一神态描写表现了赫耳墨斯怎样的心理活动，补全括号内的心理描写，体味寓意。
（ ）问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”
品读体会细节描写对表现寓意的作用
（ ）笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点儿。”
心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是（ ）问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
品读细节描写，补全括号内的心理描写，体味寓意。
试探地
得意地
急切地
小结
讲寓言故事
明寓言深意
解寓意情节的关系
运用《赫耳墨斯和雕像者》的学法完成《蚊子和狮子》一文的学习任务。
1
把握情节，建立情节和寓意之间的关系。
2
品读体会细节描写对表现寓意的作用。
3
改写寓言，理解故事和寓意的关系。
小试牛刀
写蚊子向狮子挑战，要同狮子“比一比”。
把握情节，建立情节和寓意之间的关系
写蚊子与狮子的战斗。蚊子朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方，使狮子之长无法发挥，从而战胜狮子。
写蚊子胜利后的悲剧。
告诫人们：任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。
开端
发展
结局
寓意
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专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉时，叹息说：“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”
学习任务三
改写寓言，加深理解情节和寓意之间的关系。
如果对《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》这两个故事的部分内容做出改动，它的寓意会发生怎样的变化？请展开想象，改写故事，赋予其新的寓意。
改写寓言，理解故事和寓意的关系
要求：1. 想象合理，构建故事情节。
2. 运用描写、拟人修辞的方法。
3. 寓意明确。
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯化作凡人，来到人间。展开想象，设计情节，赋予寓意……
这个故事适用于____的人。
改写寓言，理解故事和寓意的关系
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯化作凡人，来到人间。展开想象，设计情节，赋予寓意……
这个故事适用于____的人。
改写寓言，理解故事和寓意的关系
蚊子飞到狮子面前，对他说：“_____！”蚊子_____。蚊子 了狮子，又_____。蚊子 ____ 时，说：“_____。”
这故事适用于那些_____的人。
蚊子和狮子
作 业
学习《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言以后，如何看待赫耳墨斯的雕像成为“添头”？阅读《蚊子和狮子》你获得了哪些启示？在班级“借奇思妙想，展社会生活”的经典想象作品品读会与创作交流会上与大家分享吧。
再 见
谢谢
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