22. 寓言四则《穿井得一人》课件（29张PPT）

(共29张PPT)
寓言四则
（第二课时）
学习任务一
借助课下注释，疏通文意并说说它的寓意。对不了解的字词，可以先与同学交流，对不能解决的词句，可以向老师咨询。完成后分小组进行展示。
1
丁家挖井，挖出一个人来。
2
丁家打了一口井，省了一个人的劳力，相当于家里多了一个人。
题目“穿井得一人”结合课文内容分别可以理解为哪两种意思？
抓标题把握作品内容
借助课下注释，解决疑难句意
浇灌、灌溉
（1）溉
从井里取水
（2）汲
使宋国的国君知道这件事
（5）闻之于宋君
讲述
（4）道
待，等到
（3）及
应答、回答
（6）对
得到一个人的劳力
（7）得一人之使
（1）穿：穿井得一人
古义
挖掘、开凿
今义
破、透
（2）国：国人道之
古义
国都
今义
国家
借助词义理解句意
助词，的。
助词，的。
代词，指“穿井得一人”。
代词，指“穿井得一人”。
代词，指“穿井得一人”。
定语后置标志。
借助“之”理解句意
宋之丁氏，家无井
得一人之使
有闻而传之者曰
国人道之
宋君令人问之于丁氏
求闻之若此
根据文言句子语法结构确定朗读节奏。
根据句首的语气词来确定朗读的节奏。
根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏。
根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏。
根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。
断句读读你的理解
1.
2.
3.
4.
5.
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再读《穿井得一人》，请你概述这则寓言故事并说说这则寓言的寓意。
故事概述
宋国丁家打井，如同得到一个劳力，被误传为从井中挖出了一个人。
寓意
不可轻信传言并盲目传播；对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别。
完成了学习活动一，再看题目“穿井得一人”，你的理解是什么？
学习任务二
理解寓言如何利用情节突显寓意。
开端
宋国丁家打了一口井，省了一个劳动力，相当于家里多了一个人。
发展
在传播的过程中就变成了“丁家挖井挖出一个人来”。
结局
国君调查，弄清真相。
在梳理情节的过程中，我们发现最后一句作者发表议论，点出了寓意，这个寓意从反面告诉我们不要怎么做，但是从肯定的角度如何做呢？
研读把握情节，建立情节和寓意间的关系
再读这则寓言，概括情节，思考情节和寓意间的关系。
品读体会描写对表现寓意的作用
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
让我们再读课文，勾画出国人和宋君面对传闻的做法，想想它的作用。
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两处动作描写，写出了国人和宋君面对传闻的不同做法。它告诉我们：不可轻信传言并盲目传播；对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别。
国人的“闻而传”的做法即听到并传播。
宋君“令人问”，调查研究才能获得真相。
学习任务三
根据情节多角度解读寓意。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
根据情节，关注人物，补填寓意
寓意：
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站在国人的角度
站在丁氏的角度
（1）耳听为虚，眼见为实。
（2）不要轻信流言蜚语，切忌道听途说。
（3）不要听到传闻就往外传，要动脑筋想一想是否
合乎情理。
（4）语言表达必须做到准确、清楚，以避免出现不
必要的误会和歧义。
关注人物，多元解读，补写寓意
小结
通文意把握内容
析情节理解寓意
多角度理解寓意
运用《穿井得一人》的学法完成《杞人忧天》的学习任务。
1
借助课下注释，疏通文意并说说它的寓意。
2
理解寓言如何利用情节突显寓意。
3
根据情节多角度解读寓意。
小试牛刀
故事概述
《杞人忧天》讲述杞国有人担忧天会塌地会陷，睡不着觉，吃不下饭，后来在晓之者的劝导下才放下心的故事。
寓意
告诉人们不要为毫无根据的事忧虑和担心，给自己增添不必要的烦恼。
借助课下注释，疏通文意并说说它的寓意
开端
杞人忧天
发展
晓之者释忧
结局
杞人与晓之者皆舍然大喜
寓意
告诉人们不要为毫无根据的事忧虑和担心，给自己增添不必要的烦恼。
理解寓言如何利用情节突显寓意
人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解？
根据情节多角度解读寓意
课后作业
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”读寓言也需要多角度地解读。《杞人忧天》讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解？在班级“借奇思妙想，展社会生活”的经典想象作品品读会与创作交流会上与大家分享吧。
再 见
谢谢
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