2022-2023学年七年级生物上册3.5.2 绿色植物的呼吸作用 -同步精品课件(共32张PPT)
文档属性
| 名称 | 2022-2023学年七年级生物上册3.5.2 绿色植物的呼吸作用 -同步精品课件(共32张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 45.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-21 09:05:32 | ||
图片预览
文档简介
(共32张PPT)
第二节 绿色植物的呼吸作用
人教版七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物——第五章绿色植物与生物圈的碳----氧平衡
学 习 目 标
1. 说出呼吸作用的概念和公式，明确呼吸作用的意义。
2. 根据演示实验现象能得出正确的结论。。
一. 绿色植物呼吸作用的过程
甲
乙
甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。 瓶中各插入一支温度计，观察两支温度计显示的温度有什么变化？
演示实验
装有萌发种子的保温瓶甲内的温度升高。装有煮熟的种子的保温瓶乙内温度不升高。
萌发的种子放出了热量。
实验现象：
实验结论：
种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放了能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。
萌发种子中的有机物最终转变成什么物质？在转变的过程中还需要什么物质的参与？
演示实验
瓶中是萌发的种子，实验开始阀门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清石灰水发生什么变化？
二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。
瓶中的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明瓶里中的气体中含有大量的二氧化碳。
萌发的种子释放出二氧化碳。
实验现象：
实验结论：
科学实验证明：二氧化碳来自种子里的有机物。有机物在彻底分解时不仅产生了二氧化碳，还产生了水。
演示实验
甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰没有立刻熄灭。
甲瓶里缺少氧，乙瓶里有氧，甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了。
实验现象：
实验结论：
科学实验证明：有机物在彻底分解时不仅产生了二氧化碳和水，需要氧气的参与。
种子在萌发的时候有什么现象发生？
1.释放能量
2.放出二氧化碳
3.需要氧气
呼吸作用
呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
在特殊情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但是分解得不彻底，释放出的能量也比较少。
(1)概念：细胞利用______，将__________分解成____________和______，并且将储存在有机物中的________释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
(2)呼吸作用的实质：分解__________，释放________。
(3)反应式：有机物(储存能量)＋氧气,线粒体二氧化碳＋水＋能量。
(4)原料：__________和________。
(5)产物：____________和______。
(6)条件：有光无光均可。
(7)场所：主要在活细胞的________中进行。_________是细胞中的能量转换器。
呼吸作用考点：
有机物
氧
二氧化碳
水
能量
有机物
能量
有机物
氧
二氧化碳
水
线粒体
线粒体
二氧化碳
能量
光合作用与呼吸作用的异同比较
项目 光合作用 呼吸作用
原料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产物 有机物(淀粉)和氧气 二氧化碳和水
条件 光照 有光或无光均可
场所 叶绿体 主要在线粒体
实质 合成有机物、储存能量 分解有机物、释放能量
联系 相互对立，相互依存
呼吸作用原理在生产生活中的应用
(1)促进呼吸作用：
深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动。
(2)抑制呼吸作用：
储存粮食、果蔬保鲜。农产品保存法(抑制呼吸作用)可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量，如水果低温保鲜；储存粮食时：晒干、低温、真空包装、缺氧。
二. 呼吸作用是生物的共同特征
呼吸作用是生物的共同特征，其实质是有机物的分解，释放能量。
任何或细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
三. 绿色植物在维持生物圈碳——氧平衡中作用
(1) 绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳—氧平衡)起了重要作用。
(2)要维持生物圈中的碳—氧平衡，一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
课堂检测
1．小明爸爸做蔬菜生意，小明帮爸爸卸车时发现中间的蔬菜比较热，这些热量来源于（ ）
A．光合作用
B．呼吸作用
C．蒸腾作用
D．吸收作用
B
2．卧室不宜摆放过多绿植,其原因是 ( )
A.植物生长需要阳光
B.植物会导致室温过高
C.植物呼吸消耗氧气
D.植物散发的香味太浓
C
3．如图是某小组进行实验的装置图,能验证植物呼吸作用消耗氧气的装置是( )
A. B.
C. D.
A
4．蔬菜、水果低温冷藏目的是（ ）
A. 防止水分散失
B. 抑制呼吸作用
C. 降低光合作用
D. 防止细菌侵入
B
5．我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间( )
A.呼吸作用消耗了大量的氧气
B.光合作用消耗了大量的水分
C.呼吸作用消耗了大量的有机物
D.光合作用消耗了大量的二氧化碳
C
6．你认为贮藏小麦的最佳环境条件应该是 ( )
A.高温、潮湿
B.低温、潮湿
C.低温、干燥
D.高温、干燥
C
7．如图为光照充足条件下植物叶片光合作用示意图。据图分析,下列叙述正确的是( )
A.①是氧气,②是二氧化碳
B.光合作用制造的有机物通过导管运输到植物体各处
C.该过程可以将光能转化为化学能
D.农作物种植过密,光合作用减弱,其主要原因是水分不足
C
8．绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡，决定该功能的重要结构是细胞中的
( )
A. 叶绿体
B. 线粒体
C. 气孔
D. 叶脉
A
9．下列有关光合作用和呼吸作用的说法不正确的是（ ）
A. 活的植物体在光照下既进行光合作用，又进行呼吸作用
B. 光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行
C. 光合作用合成有机物储存能量，呼吸作用分解有机物释放能量
D. 合理密植和经常松土，分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用
B
第二节 绿色植物的呼吸作用
人教版七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物——第五章绿色植物与生物圈的碳----氧平衡
学 习 目 标
1. 说出呼吸作用的概念和公式，明确呼吸作用的意义。
2. 根据演示实验现象能得出正确的结论。。
一. 绿色植物呼吸作用的过程
甲
乙
甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。 瓶中各插入一支温度计，观察两支温度计显示的温度有什么变化？
演示实验
装有萌发种子的保温瓶甲内的温度升高。装有煮熟的种子的保温瓶乙内温度不升高。
萌发的种子放出了热量。
实验现象：
实验结论：
种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放了能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。
萌发种子中的有机物最终转变成什么物质？在转变的过程中还需要什么物质的参与？
演示实验
瓶中是萌发的种子，实验开始阀门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清石灰水发生什么变化？
二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。
瓶中的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明瓶里中的气体中含有大量的二氧化碳。
萌发的种子释放出二氧化碳。
实验现象：
实验结论：
科学实验证明：二氧化碳来自种子里的有机物。有机物在彻底分解时不仅产生了二氧化碳，还产生了水。
演示实验
甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰没有立刻熄灭。
甲瓶里缺少氧，乙瓶里有氧，甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了。
实验现象：
实验结论：
科学实验证明：有机物在彻底分解时不仅产生了二氧化碳和水，需要氧气的参与。
种子在萌发的时候有什么现象发生？
1.释放能量
2.放出二氧化碳
3.需要氧气
呼吸作用
呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
在特殊情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但是分解得不彻底，释放出的能量也比较少。
(1)概念：细胞利用______，将__________分解成____________和______，并且将储存在有机物中的________释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
(2)呼吸作用的实质：分解__________，释放________。
(3)反应式：有机物(储存能量)＋氧气,线粒体二氧化碳＋水＋能量。
(4)原料：__________和________。
(5)产物：____________和______。
(6)条件：有光无光均可。
(7)场所：主要在活细胞的________中进行。_________是细胞中的能量转换器。
呼吸作用考点：
有机物
氧
二氧化碳
水
能量
有机物
能量
有机物
氧
二氧化碳
水
线粒体
线粒体
二氧化碳
能量
光合作用与呼吸作用的异同比较
项目 光合作用 呼吸作用
原料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产物 有机物(淀粉)和氧气 二氧化碳和水
条件 光照 有光或无光均可
场所 叶绿体 主要在线粒体
实质 合成有机物、储存能量 分解有机物、释放能量
联系 相互对立，相互依存
呼吸作用原理在生产生活中的应用
(1)促进呼吸作用：
深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动。
(2)抑制呼吸作用：
储存粮食、果蔬保鲜。农产品保存法(抑制呼吸作用)可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量，如水果低温保鲜；储存粮食时：晒干、低温、真空包装、缺氧。
二. 呼吸作用是生物的共同特征
呼吸作用是生物的共同特征，其实质是有机物的分解，释放能量。
任何或细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
三. 绿色植物在维持生物圈碳——氧平衡中作用
(1) 绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳—氧平衡)起了重要作用。
(2)要维持生物圈中的碳—氧平衡，一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
课堂检测
1．小明爸爸做蔬菜生意，小明帮爸爸卸车时发现中间的蔬菜比较热，这些热量来源于（ ）
A．光合作用
B．呼吸作用
C．蒸腾作用
D．吸收作用
B
2．卧室不宜摆放过多绿植,其原因是 ( )
A.植物生长需要阳光
B.植物会导致室温过高
C.植物呼吸消耗氧气
D.植物散发的香味太浓
C
3．如图是某小组进行实验的装置图,能验证植物呼吸作用消耗氧气的装置是( )
A. B.
C. D.
A
4．蔬菜、水果低温冷藏目的是（ ）
A. 防止水分散失
B. 抑制呼吸作用
C. 降低光合作用
D. 防止细菌侵入
B
5．我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间( )
A.呼吸作用消耗了大量的氧气
B.光合作用消耗了大量的水分
C.呼吸作用消耗了大量的有机物
D.光合作用消耗了大量的二氧化碳
C
6．你认为贮藏小麦的最佳环境条件应该是 ( )
A.高温、潮湿
B.低温、潮湿
C.低温、干燥
D.高温、干燥
C
7．如图为光照充足条件下植物叶片光合作用示意图。据图分析,下列叙述正确的是( )
A.①是氧气,②是二氧化碳
B.光合作用制造的有机物通过导管运输到植物体各处
C.该过程可以将光能转化为化学能
D.农作物种植过密,光合作用减弱,其主要原因是水分不足
C
8．绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡，决定该功能的重要结构是细胞中的
( )
A. 叶绿体
B. 线粒体
C. 气孔
D. 叶脉
A
9．下列有关光合作用和呼吸作用的说法不正确的是（ ）
A. 活的植物体在光照下既进行光合作用，又进行呼吸作用
B. 光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行
C. 光合作用合成有机物储存能量，呼吸作用分解有机物释放能量
D. 合理密植和经常松土，分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用
B