部编版语文四年级上册第二单元 习作：小小“动物园” 教案

《小小 动物园”》教案
一、教材分析:
这次习作要求学生写家里的人，通过把家人突出的特点与某种动物的特点联系起来，让学生有话可写，并增加习作的乐趣。这是在三年级下册第六单元习作“写一个身边的人，尝试写出他的特点。”的基础上的提升。
教材第一部分由一段文字和一幅图画组成。以朋友间对话的方式将自己的家比作“动物园”，家人都变成各具特点的“动物”。如.…，以新鲜别致的比喻，激发学生的写作兴趣。三个例于分别描述了人的处貌，特长和性格，旨在帮助学生从不同角度打开习作思路。
教材第二部分对习作内容提出了建议。通过三个问题提示学生，要写清楚家人与哪种动物相似，什么地方相似，以及自己生活在这个“动物园里的感受。
教材第三部分为学生习作后交流提供了真实的交流情境:一.把习作读给同桌听，看看语句是否通顺，旨在引导学生运用规范的语言进行表达;二把习作读给家人听，请家人评评写得像不像，对学生是否准确写出了人物特点进行验证，同时也促进学生和家人的情感交流。
二、教学目标:
1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
2、能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句。体验表达的乐趣。
三、教学重点:
学会细心观察，能从人物和动物身上找到相关联的地方。
四、教学难点:
要用具体的事例来证明家人与动物之间有共同点。
五、课前准备:
提前思考你家里的一位家人与哪种动物相似，并写一件事来证明。
六、教学课时: 一课时
七、教学方法:
启发式，合作交流
八、教学过程:
（一）、第一步——审清题意
课件出示——小小“动物园”，齐读。
1.告诉学生，这是一篇命题作文。要直接以它作为作文题目。
2.看到这个作文题目，你有什么疑问
a.为什么动物园”要加引号
b.为什么是小小的
……
带着问题读作文要求——
3.课件出示选择题
本次习作的重点是( ）
A.写家里的一个人
B.写某种动物
C.写一个动物园
D.把家人想象成某种动物，写出家人最突出，最明显的特点。。
（二）——定好中心
课件出示习作要求 ②
读第一段，找出中心词(有趣)文章要围绕“有趣”来写，还要表达对家人的爱。
（三）——选取材料
1.把家人想象成某种动物，应该从哪些方面入手呢
看看书上怎么提示我们的。
出示课件示意图
爸爸——胖而憨 —— (外貌)
姐姐——擅长游泳 —— (本领)
爷爷 ——威严 —— (性格)
2，这是从一个方面来看的，也可以从几个方面来看，再来看看妈妈:
妈妈——都是波浪卷(外貌)
‖ ——都爱吃素 (喜好）
‖ ——性格温和 (性格)
‖——像绵羊
3.讲到这里，你们想到了家人中，你最想写的是谁 他（她）与哪种动物最相似？
把任务单发给你们、填一填(只填一位家人)。
4.填好后、展台展示几个学生的填的。
5. 你把你的家人与小动物确立了联系，那我们就要来思考如何把他写具体了。
出示课件，看课件上描写段落。
指出:必须要抓住相似之处，运用具体事例来写出家人的特点，要表达出情感、运用好词好句。
6.课内活动:
仿照以上写法，在任务单上写一位家人。
7.写完后抽生念一念。
（四）——列好提纲
由于时间有限，在这里，我们只能写一位家人，下来继续按今天的写法，把家里其他成员，也各写一段，这样才是小小“动物园”。
再加上开头和结尾，这样就构成了一篇总分总、结构的文章了。
（板书提纲）
（五）——撰写初稿
下面我们来欣赏几篇已经写好的文章，希望你从中得到启发，然后开始写初稿吧!
出示课件:几篇写好了的作文。
（六）、再出示好的开头和结尾。借鉴，让学生写初稿。
板书:
小小“动物园”
总 开头 吸引读者
‖ 爸爸 相似之处
分 妈妈 具体事例
‖ 我 好词好句
‖ ……
总 结尾 画龙点睛