部编版2022-2023年五年级上册语文第23课《鸟的天堂》同步练习
一、基础与运用
1．看拼音，写字词。
我和朋友上了船，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，我们用船jiǎng 有guī lǜ 地在水里划。在一个地方，眼前出现许多株茂盛的róng shù ，朋友jiū zhèng 我的错误，说那里只有一株榕树。
【答案】浆；规律；榕树；纠正
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。书写时要注意“浆、规律、榕、纠”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。题干中的这句话是：我和朋友上了船，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，我们用船桨有规律地在水里划。在一个地方，眼前出现许多株茂盛的榕树，朋友纠正我的错误，说那里只有一株榕树。
故答案为：浆；规律 ；榕树；纠正。
【点评】解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
2．选字组词。
[稍 梢] 树 眉 息
[张 涨] 开 价 潮
[暇 瑕] 闲 空 疵
【答案】梢；梢；稍；张；涨；涨；暇；暇；瑕
【知识点】字形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要先写出一个形近字，认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义意思，掌握音形义才能正确作答。
①梢：shāo，树枝或条状物的末端。部首：木，组词：树梢；眉梢。稍：shào，军事或体操的口令，命令队伍从立正姿势变为休息的姿势。部首：禾，组词：稍息。
②张：zhāng，使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开。部首：弓，组词：开张。扭：zhǎng ，（物价）提高；（水位）升高。部首：氵，组词：涨价；涨潮。
③暇：xiá，没有事的时候；空闲。部首：日，组词：闲暇；空暇。瑕：xiá，玉上面的斑点，比喻缺点。部首：王，组词：瑕疵。
故答案为：梢；梢 ；稍 ；张；涨；涨 ；暇 ；暇 ；瑕。
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．“应接不暇”中的“暇”字，根据造字规律，它的意思应该与 有关。
A．眼睛 B．玉石 C．时间 D．数量
【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】本题考查汉字的基础知识。“暇”为形声字，“日”是它的表义形旁，“日”字本义与太阳和时间有关。
故答案为：C
【点评】解答此类问题，可以根据词语的意思，还可以辨析字的声旁和形旁，根据形旁确定与哪类事物有关。
4．选词填空。
陆续 连续 继续
（1）改革方案今天没有完全定下来，明天还得 讨论。
（2）改革方案的细节 定了下来，只剩个别细节还需要再商议一下。
（3）改革方案经过 五天的讨论，终于定下来了。
【答案】（1）继续
（2）陆续
（3）连续
【知识点】词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。继续：连续下去;不中断进程。连续：一次性完成的。陆续：一个一个地。
故答案为：（1）继续（2）陆续（3）连续
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．在横线上填上恰当的词语。
的红霞 的乐曲 的榕树
的颜色 的阳光 的生命
平静地 兴奋地
【答案】灿烂；优美；茂盛；翠绿；明媚；有限；说；叫
【知识点】语言表达
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”、“修饰词语+地+动词”，细读课文都能从课文中找到。
故答案为：灿烂、优美、茂盛、翠绿、明媚、有限、说、叫
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
6．给下列句子中的引号选择正确的用法。
A．表示直接引用 B．表示着重强调 C．表示特定称谓
（1）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（2）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（3）鲁迅在书桌上刻了个“早”字。
【答案】（1）C
（2）A
（3）B
【知识点】标点符号
【解析】【分析】考查引号的作用（A．表示直接引用 B．表示着重强调C．表示特定称谓），做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中引号的作用。
故答案为：（1）C（2）A（3）B
【点评】此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。
7．那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！对这个句子理解不正确的一项是 。
A．加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定称谓。
B．不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。
C．作者把那棵大榕树称作“鸟的天堂”，是一种夸张的形容，有些不切实际。
D．大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题考查对课文内容的理解能力。这个句子中，第一个“鸟的天堂”加了引号，是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。第二个“鸟的天堂”没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。故C项错误。
答案为：C
【点评】对课文内容的理解分析，不能仅着眼于本语段，还要结合所学课文的全文以及文章表达的主题完成。
8．句子大观园（按要求改写句子）
（1）我们把船划到了大榕树下面。（改成“被”字句）
（2）鸟的天堂怎么能没有鸟呢 （改成陈述句）
（3）我们在河边大树下发现了几只小船。（缩句）
（4）我看到了一株榕树。（扩句）
【答案】（1）船被我们划到了大榕树下面。
（2）鸟的天堂有鸟。
（3）我们发现了小船。
（4）我看到了一株枝叶繁茂的大榕树。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（4）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
故答案为：（1）船被我们划到了大榕树下面。
（2）鸟的天堂有鸟。
（3）我们发现了小船。
（4）我看到了一株枝叶繁茂的大榕树。
【点评】（1）掌握把字句改被字句的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（4）本题主要考查学生扩句的方法，培养语言表达能力。
二、阅读与理解
（2021五上·扶余期中）课内阅读。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得很热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，它的歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回过头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
9．这段文字选自 先生所写的《鸟的天堂》。
10．文中“大的，小的”写出了鸟的 不一；“花的，黑的”写出了鸟的 很多；“有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”写出了鸟的 各异。
11．“应接不暇”在文中指 。在文中找出表示“应接不暇”的句子。
12．这段节选文字主要是对鸟的 态描写，我们仿佛看到了 的生动画面。
13．说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
【答案】9．巴金
10．体态（形态）（大小）；颜色；姿态（动作）
11．这里的鸟很多；大榕树上鸟很多，眼睛看不过来。看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
12．动态；清晨，群鸟齐飞
13．第一个是指天马河的那颗大榕树，表示一种特定的称呼。第二个指作者亲眼看到那里的鸟儿生活得很自由、幸福，像天堂一样，所以作者觉得大榕树的的确确是鸟的天堂。表达了作者对"鸟的天堂"深情赞美。
【知识点】记叙文阅读；鸟的天堂
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
9．结合文章内容，可知本文出自著名作家巴金的《鸟的天堂》，巴金的作品有爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》，激流三部曲《家》、《春》、《秋》等。
故答案为：巴金
10．结合题干可知，“大的，小的”写出了鸟的大小不一。 ”花的，黑的"写出了鸟的颜色很多。 “有……有的……有……”写出了鸟的姿态各异。据此作答即可。
故答案为： 体态（形态）（大小）；颜色 ； 姿态（动作）
11．从”我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”可知答案；其中”应接不暇”在文中指这里的鸟很多。
故答案为： ①这里的鸟很多。②大榕树上鸟很多，眼睛看不过来。看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
12．从“叫、飞、扑翅膀”等词可知是动态描写，我们仿佛看到了群乌欢腾的场面。
故答案为： 动态； 清晨，群鸟齐飞
13．考查了对内容的理解。要联系全文内容作答。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，作者看到到处都是鸟声， 到处都是鸟影，感受到了人与自然的和谐相处。所以作者感叹”那、 鸟的天堂’ 的确是鸟的天堂 ”。
故答案为： 第一个是指天马河的那颗大榕树，表示一种特定的称呼。第二个指作者亲眼看到那里的鸟儿生活得很自由、幸福，像天堂一样，所以作者觉得大榕树的的确确是鸟的天堂。表达了作者对"鸟的天堂"深情赞美。
14．阅读乐园。
小鸟天堂
正是北国千里冰封的时节，想不到在南国新会却是一派小阳春的天气。这天，我们去游览闻名遐迩的“小鸟天堂”。
“小鸟天堂”无愧于天下奇观这一赞誉：一棵已有几百年历史的古榕树，“一树成林”，竟能枝繁叶茂，盘根错节，覆盖着一个小岛。远看像一簇簇珠帘从半空中垂下。有的低垂于静静的水面，有的则沉默在湖底，尤其是那些色彩斑驳的枝干，峥嵘突兀，千姿百态，无论你从哪个方向观察，也难以分出主干与枝干。
所谓奇观，不仅是古榕树，还有那成百上千只在此栖息的鹭群，黄昏时分，它们盘旋飞翔，像一片片云彩。这里落户的鹭有三种：白鹭、灰鹭、麻鹭。，早晨，它们飞出去到处觅食，黄昏后归宿。此时灰鹭又掠翅起来夜巡，再于晨曦中回家小憩 它们按时轮换，和睦共处，简直比一家人还亲……日复一日，年复一年，很难想象它们是如何共饮一湖水，同栖一小岛的
当然，这奇观的形成在于人为，当地人多少年来就养成了保护绿地、爱护鸟儿的传统。他们甚至定下禁令：不准在“小鸟天堂”附近的地区鸣放鞭炮，不准任何人登上小岛一步。
巴金老人当年来此参观后，禁不住撰文赞美这里是小鸟天堂，而后，又亲笔为此处奇观题字“小鸟天堂”。小鸟天堂原名是雀礅，此一改名，分外添色，让本来就充满诗情画意的游览胜地更是洋溢着分外诱人的春色。
在“小鸟天堂”里游览，我们不仅为此处的壮观奇景而沉醉，更为新会人民懂得维护大自然的生态平衡而深深感动。无论是“一树成林”的奇观也好，还是“百鸟王国”的壮观亦罢，又怎能及他们的远见卓识更令人喟叹
（1）读短文，写出文中一个比喻句。
（2）短文中描述的“小鸟天堂”是（ ）
A．南国新会的一座天然公园。 B．成百上千只小鸟柄息的小岛。
C．充满诗情画意的游览胜地。 D．一株枝繁叶茂的巨大古榕树。
（3）这篇游记主要从哪两个方面来写“小鸟天堂”这一天下奇观的？(用文中的词语来答)
（4）趣填关于“鸟”的成语
鸟
鸟
鸟
鸟
【答案】（1）远看像一簇簇珠帘从半空中垂下。
（2）D
（3）一树成林、百鸟王国
（4）
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：（1）远看像一簇簇珠帘从半空中垂下。
（2）D
（3）一树成林、百鸟王国
（4）
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
三、语言表达
15．阅读下面的图片和材料，回答问题。
“鸟的天堂”是一株大榕树。树龄 500 多年。它生长在一座小岛上，位于广东省新会市。这株榕树树冠巨大，笼罩着20亩左右的河面，树上栖息着成千上万只各种各样的鸟儿。
（1）看到这幅图片，你会用哪些四字词语来描绘？（不少于三个）
（2）如果你是一名导游，请你为“鸟的天堂”设计一则旅游宣传语。
【答案】（1）示例：郁郁葱葱，枝繁叶茂，生机勃勃
（2）示例：独木成林，众鸟齐鸣，“鸟的天堂”，名不虚传。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】（1）本题考查学生课外词语积累识记能力。从图片我们看到一棵密不透风的大树，我们可以联想到：郁郁葱葱、生机勃勃、枝繁叶茂、密不透风等词语；
（2）本题考查了学生拟写宣传标语的能力。设计旅游宣传用语，要结合对课文的理解进行拟写，至少要运用一种修辞手法，语言要简练概括。
故答案为：（1）示例：郁郁葱葱；枝繁叶茂；生机勃勃；（2）示例：独木成林，众鸟齐鸣，“鸟的天堂”，名不虚传。
【点评】（1）解答此类题目，首先要认真阅读题目中的材料，并仔细观察图片内容，然后根据课文内容，使用平时积累的词语作答。
（2）宣传语的特点是达到宣传鼓动目的，标语口号用通俗的话语诠释重要的观念，传递最新的信息，语言简洁句式。简短、字数较少、表情达意准确。
1 / 1部编版2022-2023年五年级上册语文第23课《鸟的天堂》同步练习
一、基础与运用
1．看拼音，写字词。
我和朋友上了船，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，我们用船jiǎng 有guī lǜ 地在水里划。在一个地方，眼前出现许多株茂盛的róng shù ，朋友jiū zhèng 我的错误，说那里只有一株榕树。
2．选字组词。
[稍 梢] 树 眉 息
[张 涨] 开 价 潮
[暇 瑕] 闲 空 疵
3．“应接不暇”中的“暇”字，根据造字规律，它的意思应该与 有关。
A．眼睛 B．玉石 C．时间 D．数量
4．选词填空。
陆续 连续 继续
（1）改革方案今天没有完全定下来，明天还得 讨论。
（2）改革方案的细节 定了下来，只剩个别细节还需要再商议一下。
（3）改革方案经过 五天的讨论，终于定下来了。
5．在横线上填上恰当的词语。
的红霞 的乐曲 的榕树
的颜色 的阳光 的生命
平静地 兴奋地
6．给下列句子中的引号选择正确的用法。
A．表示直接引用 B．表示着重强调 C．表示特定称谓
（1）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（2）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（3）鲁迅在书桌上刻了个“早”字。
7．那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！对这个句子理解不正确的一项是 。
A．加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定称谓。
B．不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。
C．作者把那棵大榕树称作“鸟的天堂”，是一种夸张的形容，有些不切实际。
D．大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。
8．句子大观园（按要求改写句子）
（1）我们把船划到了大榕树下面。（改成“被”字句）
（2）鸟的天堂怎么能没有鸟呢 （改成陈述句）
（3）我们在河边大树下发现了几只小船。（缩句）
（4）我看到了一株榕树。（扩句）
二、阅读与理解
（2021五上·扶余期中）课内阅读。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得很热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，它的歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回过头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
9．这段文字选自 先生所写的《鸟的天堂》。
10．文中“大的，小的”写出了鸟的 不一；“花的，黑的”写出了鸟的 很多；“有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”写出了鸟的 各异。
11．“应接不暇”在文中指 。在文中找出表示“应接不暇”的句子。
12．这段节选文字主要是对鸟的 态描写，我们仿佛看到了 的生动画面。
13．说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
14．阅读乐园。
小鸟天堂
正是北国千里冰封的时节，想不到在南国新会却是一派小阳春的天气。这天，我们去游览闻名遐迩的“小鸟天堂”。
“小鸟天堂”无愧于天下奇观这一赞誉：一棵已有几百年历史的古榕树，“一树成林”，竟能枝繁叶茂，盘根错节，覆盖着一个小岛。远看像一簇簇珠帘从半空中垂下。有的低垂于静静的水面，有的则沉默在湖底，尤其是那些色彩斑驳的枝干，峥嵘突兀，千姿百态，无论你从哪个方向观察，也难以分出主干与枝干。
所谓奇观，不仅是古榕树，还有那成百上千只在此栖息的鹭群，黄昏时分，它们盘旋飞翔，像一片片云彩。这里落户的鹭有三种：白鹭、灰鹭、麻鹭。，早晨，它们飞出去到处觅食，黄昏后归宿。此时灰鹭又掠翅起来夜巡，再于晨曦中回家小憩 它们按时轮换，和睦共处，简直比一家人还亲……日复一日，年复一年，很难想象它们是如何共饮一湖水，同栖一小岛的
当然，这奇观的形成在于人为，当地人多少年来就养成了保护绿地、爱护鸟儿的传统。他们甚至定下禁令：不准在“小鸟天堂”附近的地区鸣放鞭炮，不准任何人登上小岛一步。
巴金老人当年来此参观后，禁不住撰文赞美这里是小鸟天堂，而后，又亲笔为此处奇观题字“小鸟天堂”。小鸟天堂原名是雀礅，此一改名，分外添色，让本来就充满诗情画意的游览胜地更是洋溢着分外诱人的春色。
在“小鸟天堂”里游览，我们不仅为此处的壮观奇景而沉醉，更为新会人民懂得维护大自然的生态平衡而深深感动。无论是“一树成林”的奇观也好，还是“百鸟王国”的壮观亦罢，又怎能及他们的远见卓识更令人喟叹
（1）读短文，写出文中一个比喻句。
（2）短文中描述的“小鸟天堂”是（ ）
A．南国新会的一座天然公园。 B．成百上千只小鸟柄息的小岛。
C．充满诗情画意的游览胜地。 D．一株枝繁叶茂的巨大古榕树。
（3）这篇游记主要从哪两个方面来写“小鸟天堂”这一天下奇观的？(用文中的词语来答)
（4）趣填关于“鸟”的成语
鸟
鸟
鸟
鸟
三、语言表达
15．阅读下面的图片和材料，回答问题。
“鸟的天堂”是一株大榕树。树龄 500 多年。它生长在一座小岛上，位于广东省新会市。这株榕树树冠巨大，笼罩着20亩左右的河面，树上栖息着成千上万只各种各样的鸟儿。
（1）看到这幅图片，你会用哪些四字词语来描绘？（不少于三个）
（2）如果你是一名导游，请你为“鸟的天堂”设计一则旅游宣传语。
答案解析部分
1．【答案】浆；规律；榕树；纠正
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。书写时要注意“浆、规律、榕、纠”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。题干中的这句话是：我和朋友上了船，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，我们用船桨有规律地在水里划。在一个地方，眼前出现许多株茂盛的榕树，朋友纠正我的错误，说那里只有一株榕树。
故答案为：浆；规律 ；榕树；纠正。
【点评】解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
2．【答案】梢；梢；稍；张；涨；涨；暇；暇；瑕
【知识点】字形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要先写出一个形近字，认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义意思，掌握音形义才能正确作答。
①梢：shāo，树枝或条状物的末端。部首：木，组词：树梢；眉梢。稍：shào，军事或体操的口令，命令队伍从立正姿势变为休息的姿势。部首：禾，组词：稍息。
②张：zhāng，使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开。部首：弓，组词：开张。扭：zhǎng ，（物价）提高；（水位）升高。部首：氵，组词：涨价；涨潮。
③暇：xiá，没有事的时候；空闲。部首：日，组词：闲暇；空暇。瑕：xiá，玉上面的斑点，比喻缺点。部首：王，组词：瑕疵。
故答案为：梢；梢 ；稍 ；张；涨；涨 ；暇 ；暇 ；瑕。
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】本题考查汉字的基础知识。“暇”为形声字，“日”是它的表义形旁，“日”字本义与太阳和时间有关。
故答案为：C
【点评】解答此类问题，可以根据词语的意思，还可以辨析字的声旁和形旁，根据形旁确定与哪类事物有关。
4．【答案】（1）继续
（2）陆续
（3）连续
【知识点】词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。继续：连续下去;不中断进程。连续：一次性完成的。陆续：一个一个地。
故答案为：（1）继续（2）陆续（3）连续
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．【答案】灿烂；优美；茂盛；翠绿；明媚；有限；说；叫
【知识点】语言表达
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”、“修饰词语+地+动词”，细读课文都能从课文中找到。
故答案为：灿烂、优美、茂盛、翠绿、明媚、有限、说、叫
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
6．【答案】（1）C
（2）A
（3）B
【知识点】标点符号
【解析】【分析】考查引号的作用（A．表示直接引用 B．表示着重强调C．表示特定称谓），做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中引号的作用。
故答案为：（1）C（2）A（3）B
【点评】此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。
7．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题考查对课文内容的理解能力。这个句子中，第一个“鸟的天堂”加了引号，是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。第二个“鸟的天堂”没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。故C项错误。
答案为：C
【点评】对课文内容的理解分析，不能仅着眼于本语段，还要结合所学课文的全文以及文章表达的主题完成。
8．【答案】（1）船被我们划到了大榕树下面。
（2）鸟的天堂有鸟。
（3）我们发现了小船。
（4）我看到了一株枝叶繁茂的大榕树。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（4）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
故答案为：（1）船被我们划到了大榕树下面。
（2）鸟的天堂有鸟。
（3）我们发现了小船。
（4）我看到了一株枝叶繁茂的大榕树。
【点评】（1）掌握把字句改被字句的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（4）本题主要考查学生扩句的方法，培养语言表达能力。
【答案】9．巴金
10．体态（形态）（大小）；颜色；姿态（动作）
11．这里的鸟很多；大榕树上鸟很多，眼睛看不过来。看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
12．动态；清晨，群鸟齐飞
13．第一个是指天马河的那颗大榕树，表示一种特定的称呼。第二个指作者亲眼看到那里的鸟儿生活得很自由、幸福，像天堂一样，所以作者觉得大榕树的的确确是鸟的天堂。表达了作者对"鸟的天堂"深情赞美。
【知识点】记叙文阅读；鸟的天堂
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
9．结合文章内容，可知本文出自著名作家巴金的《鸟的天堂》，巴金的作品有爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》，激流三部曲《家》、《春》、《秋》等。
故答案为：巴金
10．结合题干可知，“大的，小的”写出了鸟的大小不一。 ”花的，黑的"写出了鸟的颜色很多。 “有……有的……有……”写出了鸟的姿态各异。据此作答即可。
故答案为： 体态（形态）（大小）；颜色 ； 姿态（动作）
11．从”我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”可知答案；其中”应接不暇”在文中指这里的鸟很多。
故答案为： ①这里的鸟很多。②大榕树上鸟很多，眼睛看不过来。看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
12．从“叫、飞、扑翅膀”等词可知是动态描写，我们仿佛看到了群乌欢腾的场面。
故答案为： 动态； 清晨，群鸟齐飞
13．考查了对内容的理解。要联系全文内容作答。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，作者看到到处都是鸟声， 到处都是鸟影，感受到了人与自然的和谐相处。所以作者感叹”那、 鸟的天堂’ 的确是鸟的天堂 ”。
故答案为： 第一个是指天马河的那颗大榕树，表示一种特定的称呼。第二个指作者亲眼看到那里的鸟儿生活得很自由、幸福，像天堂一样，所以作者觉得大榕树的的确确是鸟的天堂。表达了作者对"鸟的天堂"深情赞美。
14．【答案】（1）远看像一簇簇珠帘从半空中垂下。
（2）D
（3）一树成林、百鸟王国
（4）
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：（1）远看像一簇簇珠帘从半空中垂下。
（2）D
（3）一树成林、百鸟王国
（4）
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
15．【答案】（1）示例：郁郁葱葱，枝繁叶茂，生机勃勃
（2）示例：独木成林，众鸟齐鸣，“鸟的天堂”，名不虚传。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】（1）本题考查学生课外词语积累识记能力。从图片我们看到一棵密不透风的大树，我们可以联想到：郁郁葱葱、生机勃勃、枝繁叶茂、密不透风等词语；
（2）本题考查了学生拟写宣传标语的能力。设计旅游宣传用语，要结合对课文的理解进行拟写，至少要运用一种修辞手法，语言要简练概括。
故答案为：（1）示例：郁郁葱葱；枝繁叶茂；生机勃勃；（2）示例：独木成林，众鸟齐鸣，“鸟的天堂”，名不虚传。
【点评】（1）解答此类题目，首先要认真阅读题目中的材料，并仔细观察图片内容，然后根据课文内容，使用平时积累的词语作答。
（2）宣传语的特点是达到宣传鼓动目的，标语口号用通俗的话语诠释重要的观念，传递最新的信息，语言简洁句式。简短、字数较少、表情达意准确。
1 / 1
