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部编版2022-2023年五年级上册语文第24课《月迹》同步练习
一、基础与运用
1．读段落，选择正确的读音或汉字。
这次竞选班委，小光得到的票数最高，看到这个情形·落选的同学面面相觑（xù qù） 。倏（shū sū） 忽间，同学们又议论纷纷。羡（慕 幕） 可以有，嫉（jì jí） 妒之心可不能有，毕竟这也是大家投票选出来的。
【答案】qù；shū；慕；jí
【知识点】拼音；字形；词义
【解析】【分析】本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。解答本题，首先读一读拼音，再找一找对应的字，最后在检查一遍。
故答案为：qù、shū、慕、jí
【点评】本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
2．给多音字注音。
末了 累累 似的 银铺的
亏了 积累 相似 店铺
【答案】liǎo；le；léi；lěi；shì；sì；pū；pù
【知识点】拼音
【解析】【分析】第一空和第五空考查的多音字“了”，读 liǎo 时，有完结，结束的意思，故第一空填liǎo，读le时表示变化，表示出现新的情况，故第五空填le；
第二空和第六空考查的多音字“累”，读 léi 时，有连续成串的意思，故第二空填léi，读lěi时表示变化，是连续，重叠，堆积的意思，故第六空填lěi；
第三空和第七空考查的多音字“似”，读 shì 时，表示跟某种情况或事物相似，故第三空填shì，读sì时表示变化，是相类，像的意思，故第七空填sì；
第四空和第八空考查的多音字“铺”，读 pù 时，表示商店，故第四空填pù，读pū时表示变化，是把东西散开放置，平摆的意思，故第八空填pū。
【点评】此题考查多音字的识记。对于多音字，要准确记住读音，以及字义，根据字义、词性去区分。
3．拼音
（1）选出每组中加点字读音不同的一项。（ ）
A．果实累累 B．积累 C．累赘 D．累累的骨朵
（2）选出每组中加点字读音不同的一项。（ ）
A．悄没声儿 B．静悄悄 C．悄无声息 D．悄然
（3）选出每组中加点字读音不同的一项。（ ）
A．花骨朵儿 B．甲骨文 C．骨气 D．骨干（
【答案】（1）B
（2）B
（3）A
【知识点】字义；词义
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后再确定的音节即可。（1）A、C、D都读léi，B读lěi（2）A、C、D都读qiǎo，B读qiāo（3）A 读gū ，B、C、D都读gǔ。
故答案为：（1）B（2）B（3）A
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
4．根据课文选择合适的词语把这段话补充完整，并完成练习。
玉玉 款款 渐渐 匆匆 满满 银银 袅袅 疏疏 淡淡 痒痒 慢慢
月亮 地溜进来， 地爬高了，洒下的光是 的· 的。 地又亏了，再也不是一个 的圆了。它 地来去，透过 的桂树枝叶，又在我们身后 ，有一种 的 的感觉。
我发现，作者 在这篇文章中用很多 的词语，这样的描写给人的感觉是 。
【答案】款款；渐渐；玉玉；银银；慢慢；满满；匆匆；疏疏；袅袅；淡淡；痒痒；贾平凹；重叠；非常形象生动，把月亮生动有趣的变化状态、月光洒下的静态美景以及与月亮融合在一起的画面展现在读者的面前
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：1、款款 2、渐渐 3、玉玉 4、银银 5、慢慢 6、满满 7、匆匆8、疏疏 9、袅袅 10、淡淡 11、痒痒 12、贾平凹 13、重叠 14、非常形象生动，把月亮生动有趣的变化状态、月光洒下的静态美景以及与月亮融合在一起的画面展现在读者的面前
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
5．根据课文内容完成练习。
（1）《月迹》围绕孩子和月亮依次写了 、 两个部分。其中第二个部分围绕“寻月”写了 、 、 三个部分。
（2）运用叠词是本文的一个特色，使文章更形象，更具魅力。请读读下面叠词，并选几个写一段话。
款款
渐渐 袅袅 淡淡 灿灿
【答案】（1）盼月；寻月；院中望月；河中寻月；眼瞳见月
（2）春天常常在人不经意的时候，款款而来，像从天而降的仙女。她拂起袅袅的微风，带着淡淡的清香，直扑鼻间。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）考查按课文内容填空。《月迹》是贾平凹所写的一篇散文，记叙了一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程,描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象,表现了孩童奇特敏锐的想像,以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。
（2）文章共有十多处使用了叠词，写出了各处月光的特点，读起来琅琅上口。如：“款款地”：让人觉得月亮仿佛一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来，十分优雅。“玉玉的、银银的”：亮如玉般温润，如银般灿烂，两个名词用作形容词，也是一种比喻。“袅袅”：形容花香，将无形赋予有形，仿佛能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹。“疏疏的”：枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美。“酥酥地”：既有形状上的“碎”，又有触觉上的“软”，一个酒杯中荡漾着的月影被写得似乎可以触摸得到，可以感觉得到。如：太阳公公款款的下了山，天边的红霞也渐渐隐去，但依稀还能看到村子袅袅的炊烟。
故答案为：（1）盼月、寻月、院中望月、河中寻月、眼瞳见月
（2）春天常常在人不经意的时候，款款而来，像从天而降的仙女。她拂起袅袅的微风，带着淡淡的清香，直扑鼻间。
【点评】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）运用叠词可使文章更形象，更具魅力，所以平时阅读时要注意积累，写作时会运用。
6．按要求完成句子。
（1）月亮还在竹帘儿上爬。（仿写拟人句）
（2）河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么粗糙，灿烂地闪着银光。（缩句）
【答案】（1）星星还在天上眨着眼呢。
（2）净沙闪着银光。
【知识点】修辞手法；扩写、缩写句子
【解析】【分析】（1）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
故答案为：（1）星星还在天上眨着眼呢。
（2）净沙闪着银光。
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
二、阅读与理解
7．阅读课内片段。完成练习。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐些得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”
我们都跑了出云，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处。是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
……
奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。”
（1）画横线的句子采用了 的修辞手法，描绘出月亮 时的顽皮，把这一过程补充完整。
—— —— —— ——（全没了踪影）
（2）画“ “的句子运用白描的手法，写出了月亮 态的恬静优美。
（3）奶奶说月亮是每个人的，你是怎么理解的？
【答案】（1）拟人；升起；一个白道儿；半圆；满盈了；慢慢儿又亏了
（2）静
（3）月亮展现了人们对美好事物的追求，奶奶让“我们”找月亮，是在让“我们”追求自己的快乐和理想。
【知识点】修辞手法；语言表达；课文内容理解
【解析】【分析】（1）第1、2空把“月亮”当作人来写，赋予物人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人的修辞手法，描绘出月亮升起时的顽皮。第3到6空主要考查对选文第一段划线内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读第一段划线的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（2）解答时细读第二段划线内容，体会月亮静态的恬静优美。（3）谈自己的理解时需注意两点：一要联系选文的内容，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）拟人、升起、一个白道儿、半圆、满盈了、慢慢儿又亏了（2）静（3）月亮展现了人们对美好事物的追求，奶奶让“我们”找月亮，是在让“我们”追求自己的快乐和理想。
【点评】（1）第1、2空考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。第3到6空是按选文第一段划线内容填空，一定要理解选文第一段划线，边读边思考，才能填好每一空。（2）此题考查对第二段划线的把握能力。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
8．阅读语段，完成下面小题。
喧嚣的校园在晚休的铃声中渐渐沉睡了，宿舍里同学们的欢闹声，已经听不见了；偶尔听到的只是远处池塘里的几声蛙鸣。在这幽微的月光里，毕业离校的幽苦又萦上心头，我鬼使神差地走到校园后面的林阴小道上。
曲曲折折的小径，蔓草横生。不知名的白色野花挨挨挤挤地开着；像是一地银白的精灵，在月光里摇曳婆娑。两旁的玉兰树，是我们来时栽下的，现在已蓊蓊郁郁，两人多高了。月华如洗，透过扶疏的叶隙，撒下一地的斑驳。
我想起了第一学期和同学们一起度过的那个中秋月夜。马鞍山上，芝山亭中，在满月的光里，大家欢聚一堂，品茗、吃月饼，畅谈理想、人生，遐想着月的传说。月光皎洁，马鞍山披着一层银辉。风儿带着秋的凉意，沙沙地响过了竹林，响过了芝山亭。记得苏子有言：“江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之易成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”那时我想，我们真是一群幸运的人儿，搭在世纪末人才的班车上，享受着太平盛世的风光霁月，展望着未来岁月。
又是一个月夜。因白天一位同学病了，我带他去看病，一时没请假，旷了半天课。班主任周老师叫我去她家一趟。我想，坏了，要挨批了。我忐忑不安地蹭进了老师的家。
“以后有事要记得先请个假。他身体好些了吗 ”接着，周老师又说，“他家挺困难的，这些钱你捎给他，就说是他家里寄的。你们是同乡，他不会怀疑，我明天上完课再过去看他……我买了几帖中药……”
我无言，捏着这张带有体温的50元钱，望着老师纤弱秀丽的背影，我平生头一回体味到了一种山的威严。走出老师的家，我蓦地发现，今晚的月好圆好圆……
重温往事，同学情使我感到甜蜜，师生情更使我感到温暖。在这离别的时刻，双眸不由湿湿的。在微微的泪光中，我又看到了窗口那盏熟悉的灯还亮着，那是老师在辛勤地工作吗 这样想着，不觉已回到宿舍。均匀的鼻息声微微响着，舍友们已睡熟好久了。
（1）文中引用“苏子”的话的用意是：
（2）“我忐忑不安地蹭进了老师的家。”“蹭”字能改为“踱”吗？为什么？
（3）“我平生头一回体味到了一种山的威严”一句的含义是什么
（4）本文回忆部分选取了两个月夜，这两个月夜表现的侧重点有何不同？
（5）请概括出第二个月夜所写的一件事。
【答案】（1）表现清风明月之美妙，烘托同学们欢聚一堂的愉快心情。
（2）不能。“蹭”是慢慢地走，表现了“我”怕被老师批评而欲进不敢进的心理；“踱”有“悠闲地走”之意，与当时“忐忑不安”的心情不一致。
（3）指“我”受到老师行为的强烈感染，第一次感受到老师形象的无比高大。
（4）第一个月夜写的是学生生活，侧重表现同学情谊；第二个月夜写的是老师对同学的关心，侧重表现师生情谊。
（5）一天，“我”没请假带一位同学去看病，事后，班主任不但没有批评“我”，还托“我”捎给那位同学50元钱。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】（1）此题考查引用的作用和环境描写的作用。苏子的话：江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之易成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。讲的是清风明月之美妙。也写出当时景色优美，烘托出同学们欢聚一堂的愉快心情；
（2）此题考查用词的准确性。原文中用了“蹭”，能否改为“踱”，首先两个字的意思不同， “蹭”是慢慢地，“踱”有“悠闲地走”之意，在这个语境中，我忐忑不安地走进老师家，所以“踱”不合适，“蹭”更准确，表现了“我”怕被老师批评而欲进不敢进的心理 ；
（3）此题考查句子的含义。做这类型的题目要注意找关键词，“山的威严”其实有引申义，这里表现了我被老师的行为感染，感受到了老师形象的无比高大，像山一样。
（4）此题考查对文章内容和主题的理解。“两个月夜”应分别写，第一个月夜写的是学生生活，侧重表现同学情谊；第二个月夜写的是老师对同学的关心，侧重表现师生情谊。
（5）此题考查对文章内容的概括。第二个月夜写的是老师对同学的关心，抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六个要素简要概括，可以整理为：一天，“我”没请假带一位同学去看病，事后，班主任不但没有批评“我”，还托“我”捎给那位同学50元钱。
【点评】五个小题考查了环境描写的作用、引用的作用、用词的准确性、句子的含义、对内容的概括、理解等考点。当题目问到某个词能否换成某个词，一般要去分析两个词的意思，再将词义带入文章的语境中，哪个合适哪个不合适就会显现出来。概括内容的题目要抓住记叙文六要素，一般有这样的答题公式：谁+干什么+结果，或者什么+怎么样。
三、语言表达
9．噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。
你怎样理解这句话？
【答案】生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
故答案为：生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。
【点评】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
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部编版2022-2023年五年级上册语文第24课《月迹》同步练习
一、基础与运用
1．读段落，选择正确的读音或汉字。
这次竞选班委，小光得到的票数最高，看到这个情形·落选的同学面面相觑（xù qù） 。倏（shū sū） 忽间，同学们又议论纷纷。羡（慕 幕） 可以有，嫉（jì jí） 妒之心可不能有，毕竟这也是大家投票选出来的。
2．给多音字注音。
末了 累累 似的 银铺的
亏了 积累 相似 店铺
3．拼音
（1）选出每组中加点字读音不同的一项。（ ）
A．果实累累 B．积累 C．累赘 D．累累的骨朵
（2）选出每组中加点字读音不同的一项。（ ）
A．悄没声儿 B．静悄悄 C．悄无声息 D．悄然
（3）选出每组中加点字读音不同的一项。（ ）
A．花骨朵儿 B．甲骨文 C．骨气 D．骨干（
4．根据课文选择合适的词语把这段话补充完整，并完成练习。
玉玉 款款 渐渐 匆匆 满满 银银 袅袅 疏疏 淡淡 痒痒 慢慢
月亮 地溜进来， 地爬高了，洒下的光是 的· 的。 地又亏了，再也不是一个 的圆了。它 地来去，透过 的桂树枝叶，又在我们身后 ，有一种 的 的感觉。
我发现，作者 在这篇文章中用很多 的词语，这样的描写给人的感觉是 。
5．根据课文内容完成练习。
（1）《月迹》围绕孩子和月亮依次写了 、 两个部分。其中第二个部分围绕“寻月”写了 、 、 三个部分。
（2）运用叠词是本文的一个特色，使文章更形象，更具魅力。请读读下面叠词，并选几个写一段话。
款款
渐渐 袅袅 淡淡 灿灿
6．按要求完成句子。
（1）月亮还在竹帘儿上爬。（仿写拟人句）
（2）河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么粗糙，灿烂地闪着银光。（缩句）
二、阅读与理解
7．阅读课内片段。完成练习。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐些得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”
我们都跑了出云，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处。是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
……
奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。”
（1）画横线的句子采用了 的修辞手法，描绘出月亮 时的顽皮，把这一过程补充完整。
—— —— —— ——（全没了踪影）
（2）画“ “的句子运用白描的手法，写出了月亮 态的恬静优美。
（3）奶奶说月亮是每个人的，你是怎么理解的？
8．阅读语段，完成下面小题。
喧嚣的校园在晚休的铃声中渐渐沉睡了，宿舍里同学们的欢闹声，已经听不见了；偶尔听到的只是远处池塘里的几声蛙鸣。在这幽微的月光里，毕业离校的幽苦又萦上心头，我鬼使神差地走到校园后面的林阴小道上。
曲曲折折的小径，蔓草横生。不知名的白色野花挨挨挤挤地开着；像是一地银白的精灵，在月光里摇曳婆娑。两旁的玉兰树，是我们来时栽下的，现在已蓊蓊郁郁，两人多高了。月华如洗，透过扶疏的叶隙，撒下一地的斑驳。
我想起了第一学期和同学们一起度过的那个中秋月夜。马鞍山上，芝山亭中，在满月的光里，大家欢聚一堂，品茗、吃月饼，畅谈理想、人生，遐想着月的传说。月光皎洁，马鞍山披着一层银辉。风儿带着秋的凉意，沙沙地响过了竹林，响过了芝山亭。记得苏子有言：“江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之易成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”那时我想，我们真是一群幸运的人儿，搭在世纪末人才的班车上，享受着太平盛世的风光霁月，展望着未来岁月。
又是一个月夜。因白天一位同学病了，我带他去看病，一时没请假，旷了半天课。班主任周老师叫我去她家一趟。我想，坏了，要挨批了。我忐忑不安地蹭进了老师的家。
“以后有事要记得先请个假。他身体好些了吗 ”接着，周老师又说，“他家挺困难的，这些钱你捎给他，就说是他家里寄的。你们是同乡，他不会怀疑，我明天上完课再过去看他……我买了几帖中药……”
我无言，捏着这张带有体温的50元钱，望着老师纤弱秀丽的背影，我平生头一回体味到了一种山的威严。走出老师的家，我蓦地发现，今晚的月好圆好圆……
重温往事，同学情使我感到甜蜜，师生情更使我感到温暖。在这离别的时刻，双眸不由湿湿的。在微微的泪光中，我又看到了窗口那盏熟悉的灯还亮着，那是老师在辛勤地工作吗 这样想着，不觉已回到宿舍。均匀的鼻息声微微响着，舍友们已睡熟好久了。
（1）文中引用“苏子”的话的用意是：
（2）“我忐忑不安地蹭进了老师的家。”“蹭”字能改为“踱”吗？为什么？
（3）“我平生头一回体味到了一种山的威严”一句的含义是什么
（4）本文回忆部分选取了两个月夜，这两个月夜表现的侧重点有何不同？
（5）请概括出第二个月夜所写的一件事。
三、语言表达
9．噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。
你怎样理解这句话？
答案解析部分
1．【答案】qù；shū；慕；jí
【知识点】拼音；字形；词义
【解析】【分析】本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。解答本题，首先读一读拼音，再找一找对应的字，最后在检查一遍。
故答案为：qù、shū、慕、jí
【点评】本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
2．【答案】liǎo；le；léi；lěi；shì；sì；pū；pù
【知识点】拼音
【解析】【分析】第一空和第五空考查的多音字“了”，读 liǎo 时，有完结，结束的意思，故第一空填liǎo，读le时表示变化，表示出现新的情况，故第五空填le；
第二空和第六空考查的多音字“累”，读 léi 时，有连续成串的意思，故第二空填léi，读lěi时表示变化，是连续，重叠，堆积的意思，故第六空填lěi；
第三空和第七空考查的多音字“似”，读 shì 时，表示跟某种情况或事物相似，故第三空填shì，读sì时表示变化，是相类，像的意思，故第七空填sì；
第四空和第八空考查的多音字“铺”，读 pù 时，表示商店，故第四空填pù，读pū时表示变化，是把东西散开放置，平摆的意思，故第八空填pū。
【点评】此题考查多音字的识记。对于多音字，要准确记住读音，以及字义，根据字义、词性去区分。
3．【答案】（1）B
（2）B
（3）A
【知识点】字义；词义
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后再确定的音节即可。（1）A、C、D都读léi，B读lěi（2）A、C、D都读qiǎo，B读qiāo（3）A 读gū ，B、C、D都读gǔ。
故答案为：（1）B（2）B（3）A
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
4．【答案】款款；渐渐；玉玉；银银；慢慢；满满；匆匆；疏疏；袅袅；淡淡；痒痒；贾平凹；重叠；非常形象生动，把月亮生动有趣的变化状态、月光洒下的静态美景以及与月亮融合在一起的画面展现在读者的面前
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：1、款款 2、渐渐 3、玉玉 4、银银 5、慢慢 6、满满 7、匆匆8、疏疏 9、袅袅 10、淡淡 11、痒痒 12、贾平凹 13、重叠 14、非常形象生动，把月亮生动有趣的变化状态、月光洒下的静态美景以及与月亮融合在一起的画面展现在读者的面前
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
5．【答案】（1）盼月；寻月；院中望月；河中寻月；眼瞳见月
（2）春天常常在人不经意的时候，款款而来，像从天而降的仙女。她拂起袅袅的微风，带着淡淡的清香，直扑鼻间。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）考查按课文内容填空。《月迹》是贾平凹所写的一篇散文，记叙了一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程,描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象,表现了孩童奇特敏锐的想像,以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。
（2）文章共有十多处使用了叠词，写出了各处月光的特点，读起来琅琅上口。如：“款款地”：让人觉得月亮仿佛一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来，十分优雅。“玉玉的、银银的”：亮如玉般温润，如银般灿烂，两个名词用作形容词，也是一种比喻。“袅袅”：形容花香，将无形赋予有形，仿佛能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹。“疏疏的”：枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美。“酥酥地”：既有形状上的“碎”，又有触觉上的“软”，一个酒杯中荡漾着的月影被写得似乎可以触摸得到，可以感觉得到。如：太阳公公款款的下了山，天边的红霞也渐渐隐去，但依稀还能看到村子袅袅的炊烟。
故答案为：（1）盼月、寻月、院中望月、河中寻月、眼瞳见月
（2）春天常常在人不经意的时候，款款而来，像从天而降的仙女。她拂起袅袅的微风，带着淡淡的清香，直扑鼻间。
【点评】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）运用叠词可使文章更形象，更具魅力，所以平时阅读时要注意积累，写作时会运用。
6．【答案】（1）星星还在天上眨着眼呢。
（2）净沙闪着银光。
【知识点】修辞手法；扩写、缩写句子
【解析】【分析】（1）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
故答案为：（1）星星还在天上眨着眼呢。
（2）净沙闪着银光。
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
7．【答案】（1）拟人；升起；一个白道儿；半圆；满盈了；慢慢儿又亏了
（2）静
（3）月亮展现了人们对美好事物的追求，奶奶让“我们”找月亮，是在让“我们”追求自己的快乐和理想。
【知识点】修辞手法；语言表达；课文内容理解
【解析】【分析】（1）第1、2空把“月亮”当作人来写，赋予物人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人的修辞手法，描绘出月亮升起时的顽皮。第3到6空主要考查对选文第一段划线内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读第一段划线的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（2）解答时细读第二段划线内容，体会月亮静态的恬静优美。（3）谈自己的理解时需注意两点：一要联系选文的内容，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）拟人、升起、一个白道儿、半圆、满盈了、慢慢儿又亏了（2）静（3）月亮展现了人们对美好事物的追求，奶奶让“我们”找月亮，是在让“我们”追求自己的快乐和理想。
【点评】（1）第1、2空考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。第3到6空是按选文第一段划线内容填空，一定要理解选文第一段划线，边读边思考，才能填好每一空。（2）此题考查对第二段划线的把握能力。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
8．【答案】（1）表现清风明月之美妙，烘托同学们欢聚一堂的愉快心情。
（2）不能。“蹭”是慢慢地走，表现了“我”怕被老师批评而欲进不敢进的心理；“踱”有“悠闲地走”之意，与当时“忐忑不安”的心情不一致。
（3）指“我”受到老师行为的强烈感染，第一次感受到老师形象的无比高大。
（4）第一个月夜写的是学生生活，侧重表现同学情谊；第二个月夜写的是老师对同学的关心，侧重表现师生情谊。
（5）一天，“我”没请假带一位同学去看病，事后，班主任不但没有批评“我”，还托“我”捎给那位同学50元钱。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】（1）此题考查引用的作用和环境描写的作用。苏子的话：江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之易成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。讲的是清风明月之美妙。也写出当时景色优美，烘托出同学们欢聚一堂的愉快心情；
（2）此题考查用词的准确性。原文中用了“蹭”，能否改为“踱”，首先两个字的意思不同， “蹭”是慢慢地，“踱”有“悠闲地走”之意，在这个语境中，我忐忑不安地走进老师家，所以“踱”不合适，“蹭”更准确，表现了“我”怕被老师批评而欲进不敢进的心理 ；
（3）此题考查句子的含义。做这类型的题目要注意找关键词，“山的威严”其实有引申义，这里表现了我被老师的行为感染，感受到了老师形象的无比高大，像山一样。
（4）此题考查对文章内容和主题的理解。“两个月夜”应分别写，第一个月夜写的是学生生活，侧重表现同学情谊；第二个月夜写的是老师对同学的关心，侧重表现师生情谊。
（5）此题考查对文章内容的概括。第二个月夜写的是老师对同学的关心，抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六个要素简要概括，可以整理为：一天，“我”没请假带一位同学去看病，事后，班主任不但没有批评“我”，还托“我”捎给那位同学50元钱。
【点评】五个小题考查了环境描写的作用、引用的作用、用词的准确性、句子的含义、对内容的概括、理解等考点。当题目问到某个词能否换成某个词，一般要去分析两个词的意思，再将词义带入文章的语境中，哪个合适哪个不合适就会显现出来。概括内容的题目要抓住记叙文六要素，一般有这样的答题公式：谁+干什么+结果，或者什么+怎么样。
9．【答案】生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
故答案为：生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。
【点评】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
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