新人教实验版七年级数学下册第八章8.2消元（4）教案有表格.doc[下学期]

课题： 8.2 消元（4）
学科：数学 七年级 课型：新授 编号：主备人：
教学目标 1、熟练掌握加减消元法；2、能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组，3、通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进一步认识方程模型的重要性．
教学难点 教材中例4的数量关系较复杂，是本课的难点。
知识重点 能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组。
教学设计 8.2 消元例题
教学过程（师生活动） 设计理念 估时
创设情境 复习提问解二元一次方程组有哪几种方法？它们的实质是什么？2、讲述动画《西游记》场景，配数学诗． 悟空顺风探妖踪，千里只行四分钟． 归时四分行六百，风速多少才称雄？ 请一名学生解释诗歌大意：孙悟空顺风去查妖精的行踪，仅用4分钟就飞跃千里．逆风返回时4分钟走了600里，问风速是多少？ 学生思考，根据题中等量关系，列出方程． 设悟空行走速度为x里／分，风速为y里／分，则 你会解这个方程组吗？ 引例生动活波，激发学生的探究欲望，让学生在看、听、想的过程中愉悦地获得数学知识．
探究新知 学生独立完成后．在班级里交流解法．解法一：①＋②，消去y，得8x=1600∴ x=200，代人①，得y=50原方程组的解为解法二：①－②，消去x。以下略．解法三：整体代入．由①得：4x=1000－4y，代入②，消去x.同理，也可消去y.解法四：化简原方程组为,再利用加减消元，或代入消元均可．反思：试着从各个角度比较“代入法”与“加减法”的共同点与不同点．（同学间相互交流）它们各适用于什么情况？在学生回答的基础上，教师指出：当方程组中某一个未知数的系数绝对值是1或一个方程的常数项为零时，用代入法较方便；当两个方程中，同一个未知数的系数绝对值相等或成整倍数时，用加减法较方便．练习1：根据方程组的特点选择更适合它的解法．你会怎样解呢？（第1，2小题完成后再出示第3小题．）（1） （2）（3）第1小题用代入法，第2小题用加减法，都很明确，第3小题有争议．全班分成两部分．1、2大组用代入法做，3、4大组用加减法做．比较两解法的简便程度．反思：当方程组中任一个未知数的系数绝对值不是1，且不成倍数关系时，一般经过变形利用加减法会使解法更简单． 尝试不同的解法，培养学生的发散性思维和择优意识。解二元一次方程组不管采用哪种方法，都可以获得它的解，但根据题目形式的特点，选择不同的方法可以减少弯路，加快速度使解题过程简洁提高正确率．
实际应用 教材第109页例4. 2台大收割机和5台小收割机工作2小时收割小麦3．6公顷，3台大收割机和2台小收割机工作5小时收割小麦8公顷，问：1台大收割机和1台小收割机1小时各收割小麦多少公顷？ 分析： 问题1．列二元一次方程组解应用题的关键是什么？ （找出两个等量关系） 问题2.你能找出本题的等量关系吗？ 2台大收割机2小时的工作量＋5台小收割机2小时的工作量=3.6 3台大收割机5小时的工作量＋2台小收割机5小时的工作量=8 问题3.怎么表示2台大收割机2小时的工作量呢？ 设1台大收割机1小时收割小麦x公顷，则 2台大收割机1小时收割小麦＿公顷， 2台大收割机2小时收割小麦＿公顷． 现在你能列出方程了吗？ 解后反思：应用题中，如何化解较复杂数量关系？ 练习2：教科书第111页练习第3题应用题． 体会方程是刻画现实世界的有效数学模型。
小结与作业
小结提高 在学生畅所欲言话收获的基础上，通过老师进行补充的方式进行。本节课学习了哪些内容？你有哪些收获？
布置作业 做题：教科书112页习题8.2第5、7题。选做题：教科书112页习题8.2第8题。
教后反思
代入、加减
消元
一元一次方程组
二元一次方程组
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