新课标核心素养目标北师大版一上7.4《有几棵树》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版一上7.4《有几棵树》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-03 08:55:48 | ||
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文档简介
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《有几棵树》教学设计
课题 有几棵树 单元 第七元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 《有几棵树》是新北师大版一年级上册数学第七单元第4节。这节课是在10以内加法和9加几的基础上来学习的，学生在学习9加几的计算方法时，已经具备了一些探索经验，因此教材编排更开放，不再强调先由直观操作得出计算结果，而是通过算式得出结果，然后再通过摆小棒的操作活动解释计算的道理和验证结果。教材安排了四部分教学内容：问题串“一共有几棵 ”“下面的方法，你能看懂吗”“圈一圈，算一算”和“练一练”。“一共有多少 ”主要让学生根据创设的情境，提出数学问题，并用多种方法验证计算的道理。“你能看懂吗 ”这个环节是利用毛毛虫这样一个有趣的图形体现数序和多种数数的方法,有利于促进学生对不同方法的思考和对进位加法的理解。“圈一圈，算一算”，通过先把10个圈在一起，再算出结果，进一步体会8加几的计算中，“凑十”的策略和计算的全部过程。“练一练”是用各种形式，让学生进-步巩固对8加几的巩固与应用。
学习目标 1.学习目标描述：使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法， 体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。2.学习内容分析：20以内进位加法中“8加几”是在9加几进位加基础上学习的，也是20以内进位加法的基础；对进一步学习多位数的加法计算非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。教材以“有几棵树”为主题图，让学生从身边的事物中提出加法问题，并通过自主探索，发现计算方法，然后解决问题。在这一过程中进一步让学生体会“凑十”的计算方法。3.学科核心素养分析：培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力；培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
重点 掌握8加几的进位加法的计算方法，并能正确计算。
难点 能利用以前学习的知识探究8加几的进位加法的计算方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1.圈一圈，算一算。2.算一算。二、导入新课课件播放视频。师：一些国家以法律规定宣传保护树木，并动员群众参加以 植树造林为活动内容的节日，我国把3月12日定为植树节。你瞧，淘气和笑笑的班级看展了植树活动。 学生独自完成，然后集体交流订正。 学生了解植树造林的作用。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。 通过观察视频引入植树节，顺利引入新课，极大的调动了学生的学习兴趣。
讲授新课 一、摆一摆，说一说课件出示：师：从图中你能得到什么数学信息？引导学生观察得出：左边有8棵树，右边有6棵树。师：根据知道的数学信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？反馈：一共有几棵树？师：应该怎么列式？师：8+6等于多少呢？用小棒摆一摆，算一算。师巡视，指导学习困难的学生。师：你是怎么算的？谁来说说？展示反馈：从6根里面拿出2根，与8根凑成10根。 师：也就是把6分成几和几，先算什么？再算什么？, 反馈：把6分成2和4，先算8+2=10，再10+4=14。根据学生的回答，课件出示：师：还可以怎么计算？展示：把8分成4和4，先算6+4=10，再算10+4=14。根据学生的回答，课件出示：二、下面的方法，你能看懂吗？师：用下面的方法计算8+6=□，你能看懂吗？课件出示：引导学生观察得出：图一：从8接着往后数6个数，9，10，11，12，13，14。图二：从8接着往后数2个数是10，再接着往后数4个数是14。三、圈一圈，算一算师：利用圈一圈的方法，算一算？课件出示：师：现在你会计算8加几了吗？根据学生的回答，课件出示儿歌：8加几的儿歌8加几，不用怕；拆小数，借个2；凑成十，加余数；计算起来对又快。 学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后集体交流。学生：算式是8+6。学生拿出小棒摆一摆，算一算。学生自由说说。学生根据小棒图自由说说。学生：还可以从8根里面拿出4根，与6根凑成10根。学生独自观察，然后自由说说。学生尝试圈一圈，算一算，然后展示反馈。 学生自由说说。 通过观察、交流，培养学生的观察、语言表达能力和问题意识，为后面的学习做准备。学生已经具备了一定的知识经验，所以本环节完全交给学生自主探索，让学生充分经历知识的发生与发展过程，培养学生的动手操作能力和思考分析能力。利用毛毛虫这样一个有趣的图形体现数序和多种数数的方法,有利于促进学生对不同方法的思考和对进位加法的理解。通过先把10个圈在一起，再算出结果，进一步体会“凑十”的策略和计算的全部过程。
课堂练习 1.填一填。2.算一算，说说你发现了什么？3.跷跷板4.拓展应用：填上合适的数。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 有几棵树 ——8加几 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《有几棵树》教学设计
课题 有几棵树 单元 第七元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 《有几棵树》是新北师大版一年级上册数学第七单元第4节。这节课是在10以内加法和9加几的基础上来学习的，学生在学习9加几的计算方法时，已经具备了一些探索经验，因此教材编排更开放，不再强调先由直观操作得出计算结果，而是通过算式得出结果，然后再通过摆小棒的操作活动解释计算的道理和验证结果。教材安排了四部分教学内容：问题串“一共有几棵 ”“下面的方法，你能看懂吗”“圈一圈，算一算”和“练一练”。“一共有多少 ”主要让学生根据创设的情境，提出数学问题，并用多种方法验证计算的道理。“你能看懂吗 ”这个环节是利用毛毛虫这样一个有趣的图形体现数序和多种数数的方法,有利于促进学生对不同方法的思考和对进位加法的理解。“圈一圈，算一算”，通过先把10个圈在一起，再算出结果，进一步体会8加几的计算中，“凑十”的策略和计算的全部过程。“练一练”是用各种形式，让学生进-步巩固对8加几的巩固与应用。
学习目标 1.学习目标描述：使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法， 体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。2.学习内容分析：20以内进位加法中“8加几”是在9加几进位加基础上学习的，也是20以内进位加法的基础；对进一步学习多位数的加法计算非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。教材以“有几棵树”为主题图，让学生从身边的事物中提出加法问题，并通过自主探索，发现计算方法，然后解决问题。在这一过程中进一步让学生体会“凑十”的计算方法。3.学科核心素养分析：培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力；培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
重点 掌握8加几的进位加法的计算方法，并能正确计算。
难点 能利用以前学习的知识探究8加几的进位加法的计算方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1.圈一圈，算一算。2.算一算。二、导入新课课件播放视频。师：一些国家以法律规定宣传保护树木，并动员群众参加以 植树造林为活动内容的节日，我国把3月12日定为植树节。你瞧，淘气和笑笑的班级看展了植树活动。 学生独自完成，然后集体交流订正。 学生了解植树造林的作用。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。 通过观察视频引入植树节，顺利引入新课，极大的调动了学生的学习兴趣。
讲授新课 一、摆一摆，说一说课件出示：师：从图中你能得到什么数学信息？引导学生观察得出：左边有8棵树，右边有6棵树。师：根据知道的数学信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？反馈：一共有几棵树？师：应该怎么列式？师：8+6等于多少呢？用小棒摆一摆，算一算。师巡视，指导学习困难的学生。师：你是怎么算的？谁来说说？展示反馈：从6根里面拿出2根，与8根凑成10根。 师：也就是把6分成几和几，先算什么？再算什么？, 反馈：把6分成2和4，先算8+2=10，再10+4=14。根据学生的回答，课件出示：师：还可以怎么计算？展示：把8分成4和4，先算6+4=10，再算10+4=14。根据学生的回答，课件出示：二、下面的方法，你能看懂吗？师：用下面的方法计算8+6=□，你能看懂吗？课件出示：引导学生观察得出：图一：从8接着往后数6个数，9，10，11，12，13，14。图二：从8接着往后数2个数是10，再接着往后数4个数是14。三、圈一圈，算一算师：利用圈一圈的方法，算一算？课件出示：师：现在你会计算8加几了吗？根据学生的回答，课件出示儿歌：8加几的儿歌8加几，不用怕；拆小数，借个2；凑成十，加余数；计算起来对又快。 学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后集体交流。学生：算式是8+6。学生拿出小棒摆一摆，算一算。学生自由说说。学生根据小棒图自由说说。学生：还可以从8根里面拿出4根，与6根凑成10根。学生独自观察，然后自由说说。学生尝试圈一圈，算一算，然后展示反馈。 学生自由说说。 通过观察、交流，培养学生的观察、语言表达能力和问题意识，为后面的学习做准备。学生已经具备了一定的知识经验，所以本环节完全交给学生自主探索，让学生充分经历知识的发生与发展过程，培养学生的动手操作能力和思考分析能力。利用毛毛虫这样一个有趣的图形体现数序和多种数数的方法,有利于促进学生对不同方法的思考和对进位加法的理解。通过先把10个圈在一起，再算出结果，进一步体会“凑十”的策略和计算的全部过程。
课堂练习 1.填一填。2.算一算，说说你发现了什么？3.跷跷板4.拓展应用：填上合适的数。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 有几棵树 ——8加几 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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