新课标核心素养目标北师大版一上7.5《有几只小鸟》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版一上7.5《有几只小鸟》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-03 08:55:48 | ||
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文档简介
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《有几只小鸟》教学设计
课题 有几只小鸟 单元 第七元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 《有几只小鸟》是新北师大版一年级上册数学第七单元第5节。“有几只小鸟” （7、6、5加几的进位加法)是20以内进位加法，教材共分三次活动进行：第一次活动是对生活情境的观察、思考，提出数学问题，列出加法算式；第二次活动通过摆小棒(或图形)探索“7、6”进位加法的多种计算方法，特别是“凑十” 时，可以拆6凑7，也可以拆7凑6；第三次活动通过“圈一圈，算一算”两道加法算式，让学生用自己喜欢的方法进行计算。教材利用学生非常熟悉的情境，引导学生自主探索计算方法，由于学生已有的生活经验不同就会产生计算方法的多样性，这样安排，有利于培养思维的灵活性和独立性。
学习目标 1.学习目标描述：使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算7、6、5加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算7、6、5加几。2.学习内容分析：在此之前，学生已经学习了11—20各数的认识，初步理解加法的含义，掌握了10以内的加法以及简单的10加几的运算，并且有学习9加几和8加几的基础。本课教材在创设“有几只小鸟”的情境中引导学生学习思考学习7加几的多种计算方法，然后安排了练一练，让学生在兴趣中用所用知识尝试解决问题，发展思维。3.学科核心素养分析：培养学生合作学习以及数学应用的意识，能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
重点 探索7、6、5加几的进位加法的计算方法，能正确计算20以内数的进位加法。
难点 培养学生使用多种计算方法的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1.开火车。2.读一读。二、导入新课师：在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，那是鸟的天堂，我们一起去看看吧！ 学生独自完成，然后集体交流订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课 一、摆一摆，说一说课件出示：师：从图中你能得到什么数学信息？引导学生观察得出：树上原有7只小鸟，又飞来6只。师：根据知道的信息，你能提出一个什么数学问题？师：你能列出算式吗？师：怎么样算？在练习本上算一算。反馈：把6分成3和3，先算7+3=10，再算10+3=13。 师：分小数，凑大数，还可以怎么算？师：能具体说说怎么计算吗？展示： 二、做一做，说一说师：如果用小棒和计数器，你会算吗？反馈：从6根中拿出3根与7根凑成10。师：你能用算式表示这一过程吗？反馈：7+3=10 10+3=13师：还可以怎么做？ 展示： 4+6=10 3+10=13师：那么用计数器怎么计算呢？反馈：先在个位拨7个珠子，然后再拨6个珠子。10个一是十，去掉10个珠子，在十位拨一个珠子。 三、圈一圈，算一算。课件出示：圈一圈，算一算 师小结：看来计算7加几和5加几都可以用“凑十法”。四、想一想，填一填。师：算一算，看看哪位小朋友算的又对又快。课件出示：师：你能接着写下去吗？师：能说说你发现的规律吗？反馈：一个数不变，另一个数减少1，结果也减少1。 学生自由说说。学生独自思考，然后回答：一共有几只小鸟？学生：算式是7+6。学生尝试算一算，然后集体反馈。学生：分大数，凑小数。学生：把7分成3和4，先算4+6=10，再算3+10=13。学生尝试用小棒算一算，然后集体交流反馈。学生自由说说。学生：还可以从7根中拿出4根与6根凑成10。学生一边拨计数器，一边说。学生独自完成，然后展示反馈。学生独自计算，然后集体展示。学生尝试写一写，并集体展示。学生自由说说。 通过说一说，培养学生的观察能力和语言表达能力，利用已有的信息提出问题，培养学生的问题意识，为后面的学习做准备。结合学生已有的知识经验，尝试用不同的方法计算，感受方法的互通性和多样性，让学生获得成功的经验，提高学习数学的兴趣。引导学生结合摆小棒和拨计数器的活动, 解释说明自己的计算方法，通过多种形式进一步的体会算理。巩固7加几, 学习5加几的 计算，进一步体会“凑十法“的策略和计算过程。通过计算, 观察, 继续填写算式, 引导学生发现算式之间的规律。
课堂练习 1.圈一圈，算一算。2.吹泡泡。3.哪两个数相加等于11，填一填。4.拓展应用：小军看一本故事书，第一天看了7页，第二天看了6页，第三天从第几页看起？ 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 有几只小鸟 ——7、6、5加几 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《有几只小鸟》教学设计
课题 有几只小鸟 单元 第七元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 《有几只小鸟》是新北师大版一年级上册数学第七单元第5节。“有几只小鸟” （7、6、5加几的进位加法)是20以内进位加法，教材共分三次活动进行：第一次活动是对生活情境的观察、思考，提出数学问题，列出加法算式；第二次活动通过摆小棒(或图形)探索“7、6”进位加法的多种计算方法，特别是“凑十” 时，可以拆6凑7，也可以拆7凑6；第三次活动通过“圈一圈，算一算”两道加法算式，让学生用自己喜欢的方法进行计算。教材利用学生非常熟悉的情境，引导学生自主探索计算方法，由于学生已有的生活经验不同就会产生计算方法的多样性，这样安排，有利于培养思维的灵活性和独立性。
学习目标 1.学习目标描述：使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算7、6、5加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算7、6、5加几。2.学习内容分析：在此之前，学生已经学习了11—20各数的认识，初步理解加法的含义，掌握了10以内的加法以及简单的10加几的运算，并且有学习9加几和8加几的基础。本课教材在创设“有几只小鸟”的情境中引导学生学习思考学习7加几的多种计算方法，然后安排了练一练，让学生在兴趣中用所用知识尝试解决问题，发展思维。3.学科核心素养分析：培养学生合作学习以及数学应用的意识，能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
重点 探索7、6、5加几的进位加法的计算方法，能正确计算20以内数的进位加法。
难点 培养学生使用多种计算方法的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1.开火车。2.读一读。二、导入新课师：在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，那是鸟的天堂，我们一起去看看吧！ 学生独自完成，然后集体交流订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课 一、摆一摆，说一说课件出示：师：从图中你能得到什么数学信息？引导学生观察得出：树上原有7只小鸟，又飞来6只。师：根据知道的信息，你能提出一个什么数学问题？师：你能列出算式吗？师：怎么样算？在练习本上算一算。反馈：把6分成3和3，先算7+3=10，再算10+3=13。 师：分小数，凑大数，还可以怎么算？师：能具体说说怎么计算吗？展示： 二、做一做，说一说师：如果用小棒和计数器，你会算吗？反馈：从6根中拿出3根与7根凑成10。师：你能用算式表示这一过程吗？反馈：7+3=10 10+3=13师：还可以怎么做？ 展示： 4+6=10 3+10=13师：那么用计数器怎么计算呢？反馈：先在个位拨7个珠子，然后再拨6个珠子。10个一是十，去掉10个珠子，在十位拨一个珠子。 三、圈一圈，算一算。课件出示：圈一圈，算一算 师小结：看来计算7加几和5加几都可以用“凑十法”。四、想一想，填一填。师：算一算，看看哪位小朋友算的又对又快。课件出示：师：你能接着写下去吗？师：能说说你发现的规律吗？反馈：一个数不变，另一个数减少1，结果也减少1。 学生自由说说。学生独自思考，然后回答：一共有几只小鸟？学生：算式是7+6。学生尝试算一算，然后集体反馈。学生：分大数，凑小数。学生：把7分成3和4，先算4+6=10，再算3+10=13。学生尝试用小棒算一算，然后集体交流反馈。学生自由说说。学生：还可以从7根中拿出4根与6根凑成10。学生一边拨计数器，一边说。学生独自完成，然后展示反馈。学生独自计算，然后集体展示。学生尝试写一写，并集体展示。学生自由说说。 通过说一说，培养学生的观察能力和语言表达能力，利用已有的信息提出问题，培养学生的问题意识，为后面的学习做准备。结合学生已有的知识经验，尝试用不同的方法计算，感受方法的互通性和多样性，让学生获得成功的经验，提高学习数学的兴趣。引导学生结合摆小棒和拨计数器的活动, 解释说明自己的计算方法，通过多种形式进一步的体会算理。巩固7加几, 学习5加几的 计算，进一步体会“凑十法“的策略和计算过程。通过计算, 观察, 继续填写算式, 引导学生发现算式之间的规律。
课堂练习 1.圈一圈，算一算。2.吹泡泡。3.哪两个数相加等于11，填一填。4.拓展应用：小军看一本故事书，第一天看了7页，第二天看了6页，第三天从第几页看起？ 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 有几只小鸟 ——7、6、5加几 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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