2013学年（上）第一次教学质量分析
八年级语文答题卷
一、书写（4分）
二、基础与积累（26分）
1. （2分）
2.（ ）（2分） 3.( ) （2分）
4.（ ）（2分） 5.（ ）（2分）
6.（8分）（1） ， 。
（2） ， 。
（3） ， 。
（4） ， 。
7.（8分）（1）（2分）我的主题语：
（2）（2分）活动形式二： 活动形式三：
（3）（2分）诗句：
名著:________________
（4）（2分）我的感想：
三、现代文阅读（24分）
（一）（12分）
8.（2分）
9.（3分）听说鬼子进村→（ ）→（ ）→（ ）→见鬼子出村而回家
10.（3分）
11.（4分）
（二）（12分）
12. （2分）
13. （2分）
14. （4分）
15. （4分）
四、文言文阅读（16分）
（一）（8分）
16.（2分）（1） （2）
（3） （4）
17.（2分）
18.（2分）
19.（2分）
（二）（8分）
20. （2分）（1） （2）
21. （2分）
22.（4分）（1）
（2）
五、作文（50分）
请以“温暖，就是那么简单”为题目，写一篇文章。
要求：①字数不少于500字②文中不得出现真实的地名、校名、人名。
600
600
学校___________ 班级________ 姓名____________ 学号_______ 准考证号
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
6002013学年（上）第一次教学质量分析
八年级语文试题卷
一、书写（4分）
二、基础与积累（26分）
1．按拼音写汉字或给汉字注音。（2分）
晨xī（ ） 地jiào（ ） 荒miù（ ） zè（ ）歪
2．下列词语中无错别字的一项是( )（2分）
A．眼花嘹乱 制栽 血腥 蹿一蹿 颤巍巍
B．臭名昭著 瓦砾 憧憬 溃退 锐不可当
C．响彻云宵 杀戮 惊骇 阻遏 转弯抹角
D．精疲力竭 纳粹 鞠恭 绥靖 张惶失措
3．根据下面语境，为横线处选择合适的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗 ，另一个强盗 。似乎得胜之后，便可以动手 。对圆明园进行了大规模的 ，赃物由两个胜利者均分。
A．行窃 洗劫 劫掠 放火 B．行窃 洗劫 放火 劫掠
C．洗劫 放火 行窃 劫掠 D．放火 劫掠 洗劫 行窃
4．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．世界银行指出，美国发生的“9.11”恐怖袭击事件将继续危及东西亚地区经济，给该地区贫困人口造成不可企及的伤害。
B．日本各部省别具匠心地一再修改历史教科书，掩盖其侵华战争的历史罪行。
C．既然敌我力量悬殊，与其负隅顽抗，寡不敌众，不如撤退，以保全有生力量。
D．虽然敌人来势凶猛，简直锐不可当，但我军顽强战斗，终于击溃了敌人的疯狂进攻。
5．下列有关文字常识的表述，有误的一项是( ) （2分）
A．消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、背景、主体和结语五部分结构。
B．《芦花荡》的作者是我国当代作家赵树理写的小说，他是荷花淀派的代表人物。
C．《蜡烛》的作者是前苏联作家西蒙诺夫。
D．雨果，法国著名作家，代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》等。
6.默写（8分）
（1）《长歌行》中鼓励人们要抓紧时间，奋发努力，趁少壮年华有所作为的诗句是
， 。
（2）《野望》中诗人描写的一派秋意颇浓的山野景色的句子是 ，
。
（3）《望洞庭湖赠张丞相》中“ ， ”两句描写洞庭湖的壮观景象，笔力千钧，备受后人赞赏。
（4）请从积累的古诗词中，写出一个与莲有关的完整诗句：___________ _______,____________________。
7、综合性学习。（8分）
在纪念九·一八事变82周年的日子里，我们进行了“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动，为纪念抗日战争的胜利，为了让广大学生铭记这一历史，受一次深刻的爱国主义教育，八年级语文组将进行一次盛大的文艺会演。
（1）组委会特向全体八年级学生征集文艺会演主题语，要求是语言简洁、形象的一句话或短语。你准备怎么写？（2分）
我的主题语：
（2）为了让学生更深刻地了解这一历史，受到更深刻的爱国主义教育，学校想开辟更多的活动途径来进行纪念。如果是你会设计哪些活动形式？请你仿照下列形式，再拟写几个，要求字数相同，结构相同。（2分）
活动形式一：举行文艺会演
活动形式二： 活动形式三：
（3）作为21世纪的青年人，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。你能列举和战争有关的一句诗句和一部名著吗？（2分）
诗句：
名著:________________
（4）当你在多种形式的纪念活动中，触摸着中华魂，感悟着民族情，我想你的心灵定然受到震动和洗礼。请你写下这次活动带给你的感想。（50字左右）（2分）
我的感想：
三、现代文阅读（24分）
（一）阅读下文，完成8-12题。（12分）
中国人多数都有一个乳名，又叫小名。这是大人给孩子作的一个永久性记号。它记载着人们各式各样的思想和情感。大人们的这个寄托和念想对孩子来说伴随终生。
我的乳名就是这样，大人们叫我“xīn zāi”，是什么意思呢？已上学的我求不出这个解。父母说是爷爷奶奶起的。一天放了学，心软的奶奶在我的追问下打开了话匣子。
“你的名字叫‘心灾’，”她说着用手指着自己的胸口说，“你是心里有灾，心灾！”“怎么能是这两个字呢？”我心里想着，没有说出口。奶奶把表情愕然的我拉到身边，轻轻抚摸着我的脑袋，眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像是咬着似的说：“这得从你的出生说起。鬼子进村时你出生的。”
“那天（1943年1月8日）天刚亮，外头就有人喊‘鬼子来了，鬼子快进村了’！真是晴天霹雳啊！无恶不作的日本鬼子从据点出来就是扫荡啊！小鬼子是野兽，没有人性啊！到哪儿都是‘三光’（抢光、杀光、烧光）啊！该千刀杀的鬼子怎么这时候来了啊！正是你要出生的时候。家里只有我和你娘。我怕你的小命要葬送到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有了好歹。听说鬼子已经从村东头进来了，你娘紧张、害怕，我更紧张。就因为紧张，还没准备好，你哇哇地落地了。这怎么办呢？日本鬼子是什么都能干得出来的啊！得跑啊！再怎么也得到野坟地躲一躲。可十冬腊月，你娘俩受了风寒怎么办啊？真是左也怕右也怕。但思来想去，走一步说一步，先躲过鬼子的刺刀再说。也是急中生智，也是没有办法的办法，我急急忙忙烙了两个又厚又大的油饼，用蒸馍的笼布包起来，让你娘前胸贴一个，后背贴一个，然后用带子勒上。用它抵御腊月里野地的风寒，也能用它来挡饥。就是这样，我们抱着你，在野地坟间冻了一天一夜。直等到看见日本鬼子驮着粮食，赶着牲口，狼烟动地地出了村，知道那是扫荡完了，然后才回到家里。幸好你的命大，活了下来。可你娘从此落下了毛病。”
奶奶说到这里，已是气喘得厉害，她用质问的口吻说：“我啥时候想起来啥时候心里打颤，嗓子眼儿里冒火：咱在自己的家过日子，日本人有日本人的地儿，他们凭什么来到咱们家门口横行霸道啊？世上咋兴这样的强盗恶魔啊？咋没人治治这些禽兽不如的东西呢？”
奶奶缓过一口气以后对我说：“孩子，你真是有大灾啊！来到这个世界上开头就遇到强盗、恶魔！差一点要了你的小命。你这是胎里带来的灾啊！我不知道怎样才能消掉这个灾。我听人说要消心里的灾就要把它说出来撂到明处。大家经常喊来喊去，灾就消了。我就给你起了个小名叫‘心灾’！我孙子的这个灾，也是咱全家的灾，我这一辈子不会忘记，我也叫你永远不忘记。”
我在襁褓时发生的惨烈故事，不可能清晰的存留在我的记忆中。但是，奶奶对我乳名来历的诉说，已经并将永远成为我人生最深刻的记忆。
8．奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的用意是什么？（2分）
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9．第4段的情节可分五个阶段，下面已概括了首尾两个阶段。请根据文章内容，用短语补写出中间三个阶段的情节。（3分）
听说鬼子进村→（ ）→（ ）→（ ）→见鬼子出村而回家
10．联系全文，就加点的词按要求回答下面问题。（3分）
“眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像是咬着似的说……”一句，表达了奶奶怎样的思想感情？
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11．认真研读下面的材料，结合上文主旨，说说我们今天应怎样正确对待“侵略所造成的伤害”这个历史问题。（4分）
（1）作者孙荪在写作此文时说“我所以来告诉世人自己的一点近乎隐私的东西，一个重要的原因是那些企图淡化甚至涂改日本作为侵略者的历史罪责的人给我的刺激”，又说“一个民族受侵略被蹂躏的历史，和一个负有侵略罪责的民族的历史，都是人类的惨痛悲剧和经验”。
（2）在南京东南大学工作了12年的日本老人植松信晴常常告诉他的中国学生，日本人有很多事情要弥补，破裂的感情需要精心的呵护才会康复。他在1997年获得了“江苏友谊奖”。东史郎等多名日本老兵，为求得自己余生的宁静，多次来中国向中国人民忏悔，在南京大屠杀纪念馆前，他们还用下跪的方式谢罪，赢得了中国人民的理解与尊重。
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（二）阅读《哭泣的圆明园》，完成12—15题。（12分）
一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。
是十年前，去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。
是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上．沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼!依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅水不磨灭的壁画。
十年后的今日，我说，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。
进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海 去绮春风 就十元，拖您去西洋楼您哪!谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。
往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。
想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人!一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子，一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像，那捧着相机的说：笑!笑啊!这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遗址前，就是那小时在书中看到，十年前在那儿哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻!
刹那，我有点不知所措。亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢 在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来 要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊!看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢 耻辱呢 血性呢 !
前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嘻闹的人群，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱 !
该是来圆明园，天就要阴的。一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸，欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……
12．如果把文章的题目改为“今非昔比的圆明园”，你认为好不好？说说理由。（2分）
________________________________________________________________________
13．根据全文内容说说文章表达了作者什么样的思想感情？（2分）
_______________________________________________________________________
14．文章在提到作者两次去圆明园的经历时，都谈到了“流泪”这一细节，试分析两次流泪所蕴含的不同的思想感情？（4分）
_____________________________________________________________________________15．阅读晓桦的诗，联系文章说出两文共同的写作目的。（4分）
我希望你以军人的身份再生——致额尔勋爵（节选）
我好恨\恨我没早生一个世纪\使我能与你对视着站立在\阴森幽暗的古堡\晨光微露的旷野\要么我拾起你仍下的白手套\要么你接住我甩过去的剑\要么你我各乘一匹战马\远远离开遮天的帅旗\离开如云的战阵\决胜负于城下\……在此\我谨向世界提醒一句\从我们这一代起\中国将不再给任何国度的军人\提供创造荣誉建立功勋的机会。
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四、文言文阅读（16分）
（一）阅读下文，完成16-19题（8分）
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
16.解释加点的词。（2分）
（1）咸来问讯（ ） （2）仿佛若有光（ ）
（3）乃不知有汉（ ） （4）不足为外人道也（ ）
17.解释划线句。（2分）
18.渔人临走时，桃源人叮嘱说：“不足为外人道也”，其用意是什么？
19、作者描绘了一个怎样的“世外桃源”，请结合选文作答。
（二）阅读《夏日赏荷》，完成20-22题（8分）
余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。
20.解释加点的词。（2分）
（1）便欣然忘食（ ） （2）余以为妙绝（ ）
21.解释划线句。（2分）
22.读文赏荷：
（1）赏荷看，可观其形美。文中描绘雨中荷花的语句是“ ”，描绘雨后荷花的语句是“ ”。（用原文填空）（2分）
（2）赏荷，可品其神美。《爱莲说》一文中称莲为“花之君子”，本文赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。
（2分）
五、作文（50分）
请以“温暖，就是那么简单”为题目，写一篇文章。
要求：①字数不少于500字②文中不得出现真实的地名、校名、人名。2013学年（上）第一次教学质量分析
八年级语文答案
一、书写（4分）
二、基础与积累（26分）
1. 曦 窖 谬 仄
2. B 3． C 4． B 5．B
6.略
7.（1）示例：勿忘国耻，爱我中华
（2）示例：观摩专题影视 举行演讲比赛 参观教育基地 进行征文比赛 开展橱窗宣传 举办书画展览……
（3）诗句示例：①昨夜见军帖，可汗大点兵。（《木兰诗》）将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）②壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。（岳飞《满江红》）③黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》） ④烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）；名著：《战争与和平》等
（4）提示：可以从珍爱和平的角度作答。
三、现代文阅读（24分）
（一）（12分）
8．答题要点：（1）为了消掉心里的灾，（2）叫“我”永远不要忘记这个灾。（意思对即可。）
9．依次为：孙子忽然降生→急烙（贴、勒）油饼→躲进野坟地。（意对即可。）
10．写出了奶奶对侵略者的刻骨仇恨。（意对即可）
11．不设统一答案。答案要点：（1）被侵害的一方，世世代代都不能忘记侵略者带来的伤害和灾难；（2）对负有侵略罪责的一方，只要能真诚忏悔、谢罪，也应给予理解与尊重。
（二）（12分）
12．不好，“哭泣的圆明园”用拟人手法，表达了作者对造成这种现象的悲痛心情。
13．面对部分国人不知铭记历史而十分伤心、难过。
14．第一次流泪表现了作者为园明圆残酷的伤痛，为民族耻辱的历史而感到悲伤。第二次流泪表现了作者对人们精神匮乏的一种无奈，为人们不理解废墟价值的一种愤怒与悲哀。
15．两文的作者都希望人们能不忘国耻，不让历史的悲剧重演，最起码的做法是要记住历史。
四、文言文阅读（16分）
（一）（8分）
16.都 隐隐约约 竟然 值得
17.（村人）问（渔人）现在是什么朝代，（村人）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝。
18.桃花源中人不想外人进来干扰和破坏他们目前和平、宁静的生活，不想把外面的人世纷争带进桃花源。
19.示例1：作者通过“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属” “其中往来种作”“黄发垂髫，并怡然自乐”等语句描绘了一个自然环境美好，人人安居乐业，人们和平劳动的“世外桃源”。
示例2：作者通过“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”等语句描绘了一个民风淳朴的“世外桃源”。
（二）（8分）
20.高兴的样子 极点
21.一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。
22.（1）“湖中荷花尽作飘摇之态” “鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”
（2）示例1：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子的特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的。
示例2：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜艳明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。
译文：我回忆年轻的时候，居住在西湖。每当到了夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我看得）兴致正浓时，忽然(天上)有大雨倾盆(似的）降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿时候，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色，荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了。
