【核心素养目标】五年级上册 第18课 防灾减灾 教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】五年级上册 第18课 防灾减灾 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-01 15:01:48 | ||
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文档简介
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人美版美术 五年级上册 第18课《防灾减灾》教学设计
课题 防灾减灾 课时 1 学科 美术 年级 五上
教材分析 灾害离我们并不遥远，它随时有可能发生在我们的身边，因此要学会防患于未然。灾害发生时如何去应对、如何自我保护，如何将灾害损失减少到最小，是每个小学生应掌握的知识和能力。通过本课学习，帮助学生认清灾害对社会生活造成的破坏和影响，加强防范意识，利用艺术创作，更好地向社会家庭进行普及宣传。培养学生热爱生命的情感。
学习目标 艺术表现：运用造型表现形式，创作以防灾减灾为主题的美术作品。创意实践：通过查找资料、观看视频、自主探究等方法、引导学生学习防灾减灾知识，了解防灾减灾日的来历并能在造型表现活动中将自己的收获和感受大胆的表现出来。3、审美感知：认识防灾减灾在人们生活中的重要性，增强学生的安全意识，培养学生关爱生命，热爱生活的情感。4、文化理解：了解防灾减灾知识，增长避灾自救技能。
重点 了解防灾减灾知识，增长避灾急救的技能，运用造型变现的方法创作一副美术作品。
难点 体会防灾减灾对人们生活的重要性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入观看唐山地震视频使学生自然灾害给人们带来的灾难,引发学生如何应自然灾害。应对自然灾害的方法——“防”“减”。 学生认真观看视频 视频导入，激发学生学习兴趣。
讲授新课 认识防灾减灾日的标识（1）“灾”的来历 ：宝盖头下面一个火字，家里或屋子着火了，就成灾害了。（2）展示“防灾减灾日”的标志.经国务院批准,自2009年起,每年5月12日为全国“防灾减灾日”。“防灾减灾日”的设立,有利于唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注,有利于全社会防灾减灾意识的普遍增强,有利于推动全民防灾减灾知识和避灾自救技能的提高,最大限度地减轻自然灾害的介绍灾害的相关知识灾害的种类： 自然灾害和人为灾害学生了解这些灾害（欣赏图片）但今天呢我们只从离我们生活比较近的两个方面来说。交通意外和火灾。说说这些灾害使人们生活造成了什么严重后果，并说说如何防灾。A.看图片，我们针对图中的这些行为在补充一下，我们如何做可以更好地保护自己。B.视频火灾短片，请同学们说一说，遇到火灾你怎么做？学生回答，老师给予肯定。媒体展示《火灾逃生歌》学生集体朗读。互动小游戏： 你知道这些标志的含义吗？学生连线作答。 学生认真观察学生认识图标了解灾难并谈感受学生交流如何防灾讨论并完成相关问题。 有意思的讲解，激发学生的学习兴趣让学生知道512防灾减灾日的来历。并学习更多的标志含义。通过视频和图片欣赏，让学生了解自然灾害给人们带来的影响，激发学生热爱生命的情感。让学生学习更多的防火和交通意外的知识在掌握一些相关知识的同时，激发学生对本课学习的兴趣。
巩固与拓展 小组探究：用什么样的方式来宣传防灾减灾的方法与感人故事？ 生：绘画、宣传板报、连环画、手抄报和剪贴画等。 学生交流探究 锻炼学生捕捉课堂有效信息的能力，并表现出来 。
课堂练习 采用多种表现方式，比如：绘画、板报、连环画、手抄报、剪贴画等。表现出火灾、水灾、交通安全、意外伤害等有关防灾减灾的有关画面。 要求：1.主题鲜明突出；2.动作生动形象；3.色彩环境和谐。 学生进行操作 让学生尝试实践，体验其过程的快乐。
课堂展示 分享自己的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。 学生分享自己作品。 引导学生积极参与评价，通过评价进一步相互学习。
课堂小结 在我们身边有各种各样的灾害，希望同学们通过这节课的学习，能够掌握相应的避灾、自救、互救技能，从而全面提高自己的风险防范意识和避险自救能力。 激发学生自我完善的意识
拓展提高 每一场灾难的背后，都是一个个破碎的家庭。让我们看完这个视频后，警惕灾难、铭记灾难、敬畏生命。保护好自己的安全，学会更多的防灾减灾的知识 学生观看视频，谈感受 激发学生热爱生命的情感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人美版美术 五年级上册 第18课《防灾减灾》教学设计
课题 防灾减灾 课时 1 学科 美术 年级 五上
教材分析 灾害离我们并不遥远，它随时有可能发生在我们的身边，因此要学会防患于未然。灾害发生时如何去应对、如何自我保护，如何将灾害损失减少到最小，是每个小学生应掌握的知识和能力。通过本课学习，帮助学生认清灾害对社会生活造成的破坏和影响，加强防范意识，利用艺术创作，更好地向社会家庭进行普及宣传。培养学生热爱生命的情感。
学习目标 艺术表现：运用造型表现形式，创作以防灾减灾为主题的美术作品。创意实践：通过查找资料、观看视频、自主探究等方法、引导学生学习防灾减灾知识，了解防灾减灾日的来历并能在造型表现活动中将自己的收获和感受大胆的表现出来。3、审美感知：认识防灾减灾在人们生活中的重要性，增强学生的安全意识，培养学生关爱生命，热爱生活的情感。4、文化理解：了解防灾减灾知识，增长避灾自救技能。
重点 了解防灾减灾知识，增长避灾急救的技能，运用造型变现的方法创作一副美术作品。
难点 体会防灾减灾对人们生活的重要性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入观看唐山地震视频使学生自然灾害给人们带来的灾难,引发学生如何应自然灾害。应对自然灾害的方法——“防”“减”。 学生认真观看视频 视频导入，激发学生学习兴趣。
讲授新课 认识防灾减灾日的标识（1）“灾”的来历 ：宝盖头下面一个火字，家里或屋子着火了，就成灾害了。（2）展示“防灾减灾日”的标志.经国务院批准,自2009年起,每年5月12日为全国“防灾减灾日”。“防灾减灾日”的设立,有利于唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注,有利于全社会防灾减灾意识的普遍增强,有利于推动全民防灾减灾知识和避灾自救技能的提高,最大限度地减轻自然灾害的介绍灾害的相关知识灾害的种类： 自然灾害和人为灾害学生了解这些灾害（欣赏图片）但今天呢我们只从离我们生活比较近的两个方面来说。交通意外和火灾。说说这些灾害使人们生活造成了什么严重后果，并说说如何防灾。A.看图片，我们针对图中的这些行为在补充一下，我们如何做可以更好地保护自己。B.视频火灾短片，请同学们说一说，遇到火灾你怎么做？学生回答，老师给予肯定。媒体展示《火灾逃生歌》学生集体朗读。互动小游戏： 你知道这些标志的含义吗？学生连线作答。 学生认真观察学生认识图标了解灾难并谈感受学生交流如何防灾讨论并完成相关问题。 有意思的讲解，激发学生的学习兴趣让学生知道512防灾减灾日的来历。并学习更多的标志含义。通过视频和图片欣赏，让学生了解自然灾害给人们带来的影响，激发学生热爱生命的情感。让学生学习更多的防火和交通意外的知识在掌握一些相关知识的同时，激发学生对本课学习的兴趣。
巩固与拓展 小组探究：用什么样的方式来宣传防灾减灾的方法与感人故事？ 生：绘画、宣传板报、连环画、手抄报和剪贴画等。 学生交流探究 锻炼学生捕捉课堂有效信息的能力，并表现出来 。
课堂练习 采用多种表现方式，比如：绘画、板报、连环画、手抄报、剪贴画等。表现出火灾、水灾、交通安全、意外伤害等有关防灾减灾的有关画面。 要求：1.主题鲜明突出；2.动作生动形象；3.色彩环境和谐。 学生进行操作 让学生尝试实践，体验其过程的快乐。
课堂展示 分享自己的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。 学生分享自己作品。 引导学生积极参与评价，通过评价进一步相互学习。
课堂小结 在我们身边有各种各样的灾害，希望同学们通过这节课的学习，能够掌握相应的避灾、自救、互救技能，从而全面提高自己的风险防范意识和避险自救能力。 激发学生自我完善的意识
拓展提高 每一场灾难的背后，都是一个个破碎的家庭。让我们看完这个视频后，警惕灾难、铭记灾难、敬畏生命。保护好自己的安全，学会更多的防灾减灾的知识 学生观看视频，谈感受 激发学生热爱生命的情感。
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