【核心素养目标】六年级上册 第17课《家乡的老房子》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】六年级上册 第17课《家乡的老房子》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-01 15:01:48 | ||
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文档简介
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人美版美术 六年级上册 第17课《家乡的老房子》教学设计
课题 家乡的老房子 课时 1 学科 美术 年级 六上
教材分析 本课是“造型表现”学习领域的内容。《美术课程标准》 中明确指出，本领域使学生调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作;通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。房子是人类生活的产物，是人类社会文明、艺术审美与技术工艺的综合体现。每个历史时期，不同地域都有着独特的建筑风格。在日常生活中，学生们对老房子的关注比较少，通过本课的学习，可以引起学生对老房子的关注，从美术的角度去欣赏、去表现。
学习目标 艺术表现：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。创意实践：通过写生，观察老房子的特征，让学生选择自己喜爱的表现方式来表现老房子，感受老房子的艺术特色。3、审美感知：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧，激发学生更加热爱自己的家乡。4、文化理解：以老房子为线索，寻找其背后的文化，感悟老房子给城市带来的文化情怀。
重点 感悟不同历史时期老房子的文化和艺术特点，能够运用线描画的方式表现老房子。
难点 了解探究不同种类的老房子的建筑特点及历史背景。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入欣赏繁华的大都市与宁静的乡间古镇进行对比，让学生感受已经被人们逐渐遗忘的乡村老房子。 学生观察比较 通过视频，引导学生有目的地进行观察和了解，了解老房子。
讲授新课 1、感受了解组织学生课堂讨论,引发学生思考。课件展示江南水乡和徽州古城,提问:（1）江南的地理环境有什么特点 学生回答:江南的地理环境特点是水多、河流多。（2）江南老房子的风格有什么特点 学生回答:江南老房子的风格特点是白墙黑瓦、古朴典雅、独具特色。（3）“小桥流水人家”这句诗描写了怎样的生活环境 人们临水而居,方便日常生活,日子过得恬淡而闲适,环境如诗如画。理解构造观赏图片,理解构造。以独具特色的皖南古村落房子为例,讲述他们在建筑结构上的特点。1、讲解老房子的构造。教师:在古色古香的氛围中,让我们走进老房子,看看老房子各个部分的特点,观察一下房檐,瓦片的形态,思考一下这些部分的作用。(1)整个宏村依山傍水而建,村中数百幢古民居鳞次栉比,这是房屋坐落在复杂的地势上造成的,与北方平原上的民居整齐划一的建筑风格有很大差别。(2)徽派三雕：砖雕、石雕、木雕(3)马头墙是徽派建筑的重要特色。在聚族而居的村落中,建筑密度较大,因而不利于防火。高高的马头墙能在相邻民居发生火灾的时候,起到隔断火源的作用,因此,马头墙又被称为封火墙。教师小结。了解了徽派建筑外形上的特点和作用,我们接下来看看如何表现这些老房子。 学生观察、比较谈感受学生欣交流、分析老房子的美在哪里讨论并完成相关问题。 通过图片欣赏，了解自己家乡的地理环境特点。家乡老房子在造型上的独特之处，感受江南老房子的风格特点。通过自主学习，提高学生探究学习的能力。让学生对于家乡的老房子有直观的感受，体会徽派建筑特点、艺术价值和历史价值。开阔视野，感受徽派艺术的独特魅力，提高学生的综合素养。增强学生热爱家乡的情感。
巩固与拓展 1、教师示范引导学生用线描的方式，选取合适的角度表现房屋的步骤和要点，以及黑白灰色调的安排。课堂总结：线条要流畅、肯定，尽可能用自然长线画，要有疏密变化。画面要有取舍，破坏画面的部分可不画出。画出自己眼中的老房子，依据自己的想法完成。 了解绘画步骤及方法师生总结 通过老师讲解与示范，让学生了解创作过程。培养锻炼学生的归纳能力。
课堂练习 用线描画的方法表现一幅家乡的老房子。 作业提示： 1、注意画面构图要突出建筑主体， 2、线条疏密和黑白对比得当。 学生进行操作 让学生尝试绘画，体验其过程的快乐。
课堂展示 分享自己的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。 学生分享自己作品。 引导学生积极参与评价，通过评价进一步相互学习。
课堂小结 家乡的老房子，像饱经风霜的老人向我们诉说着历史、文化，以及过往的岁月沧桑，因此值得我们去用心挖掘它的美和它的价值，并用心地珍惜、保护和热爱它们！ 学生谈一谈自己的收获。 激发学生自我完善的意识
拓展提高 欣赏其他老房子 学生欣赏图片。 开阔视野。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人美版美术 六年级上册 第17课《家乡的老房子》教学设计
课题 家乡的老房子 课时 1 学科 美术 年级 六上
教材分析 本课是“造型表现”学习领域的内容。《美术课程标准》 中明确指出，本领域使学生调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作;通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。房子是人类生活的产物，是人类社会文明、艺术审美与技术工艺的综合体现。每个历史时期，不同地域都有着独特的建筑风格。在日常生活中，学生们对老房子的关注比较少，通过本课的学习，可以引起学生对老房子的关注，从美术的角度去欣赏、去表现。
学习目标 艺术表现：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。创意实践：通过写生，观察老房子的特征，让学生选择自己喜爱的表现方式来表现老房子，感受老房子的艺术特色。3、审美感知：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧，激发学生更加热爱自己的家乡。4、文化理解：以老房子为线索，寻找其背后的文化，感悟老房子给城市带来的文化情怀。
重点 感悟不同历史时期老房子的文化和艺术特点，能够运用线描画的方式表现老房子。
难点 了解探究不同种类的老房子的建筑特点及历史背景。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入欣赏繁华的大都市与宁静的乡间古镇进行对比，让学生感受已经被人们逐渐遗忘的乡村老房子。 学生观察比较 通过视频，引导学生有目的地进行观察和了解，了解老房子。
讲授新课 1、感受了解组织学生课堂讨论,引发学生思考。课件展示江南水乡和徽州古城,提问:（1）江南的地理环境有什么特点 学生回答:江南的地理环境特点是水多、河流多。（2）江南老房子的风格有什么特点 学生回答:江南老房子的风格特点是白墙黑瓦、古朴典雅、独具特色。（3）“小桥流水人家”这句诗描写了怎样的生活环境 人们临水而居,方便日常生活,日子过得恬淡而闲适,环境如诗如画。理解构造观赏图片,理解构造。以独具特色的皖南古村落房子为例,讲述他们在建筑结构上的特点。1、讲解老房子的构造。教师:在古色古香的氛围中,让我们走进老房子,看看老房子各个部分的特点,观察一下房檐,瓦片的形态,思考一下这些部分的作用。(1)整个宏村依山傍水而建,村中数百幢古民居鳞次栉比,这是房屋坐落在复杂的地势上造成的,与北方平原上的民居整齐划一的建筑风格有很大差别。(2)徽派三雕：砖雕、石雕、木雕(3)马头墙是徽派建筑的重要特色。在聚族而居的村落中,建筑密度较大,因而不利于防火。高高的马头墙能在相邻民居发生火灾的时候,起到隔断火源的作用,因此,马头墙又被称为封火墙。教师小结。了解了徽派建筑外形上的特点和作用,我们接下来看看如何表现这些老房子。 学生观察、比较谈感受学生欣交流、分析老房子的美在哪里讨论并完成相关问题。 通过图片欣赏，了解自己家乡的地理环境特点。家乡老房子在造型上的独特之处，感受江南老房子的风格特点。通过自主学习，提高学生探究学习的能力。让学生对于家乡的老房子有直观的感受，体会徽派建筑特点、艺术价值和历史价值。开阔视野，感受徽派艺术的独特魅力，提高学生的综合素养。增强学生热爱家乡的情感。
巩固与拓展 1、教师示范引导学生用线描的方式，选取合适的角度表现房屋的步骤和要点，以及黑白灰色调的安排。课堂总结：线条要流畅、肯定，尽可能用自然长线画，要有疏密变化。画面要有取舍，破坏画面的部分可不画出。画出自己眼中的老房子，依据自己的想法完成。 了解绘画步骤及方法师生总结 通过老师讲解与示范，让学生了解创作过程。培养锻炼学生的归纳能力。
课堂练习 用线描画的方法表现一幅家乡的老房子。 作业提示： 1、注意画面构图要突出建筑主体， 2、线条疏密和黑白对比得当。 学生进行操作 让学生尝试绘画，体验其过程的快乐。
课堂展示 分享自己的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。 学生分享自己作品。 引导学生积极参与评价，通过评价进一步相互学习。
课堂小结 家乡的老房子，像饱经风霜的老人向我们诉说着历史、文化，以及过往的岁月沧桑，因此值得我们去用心挖掘它的美和它的价值，并用心地珍惜、保护和热爱它们！ 学生谈一谈自己的收获。 激发学生自我完善的意识
拓展提高 欣赏其他老房子 学生欣赏图片。 开阔视野。
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