(共26张PPT)
新课导入
诸葛亮
15 诫子书
1.熟记“夫、淫、躁”等字的读音,熟记“淫慢、节俭”等词语的字形,掌握文中的判断句式及重点古今异义词。
(重点)
2.理解文意;结合作者生平,体会文章主旨,思考其现实意义。(重点)
3.感受传统文化,接受古典作品的熏陶。(素养)
核心素养
七年级语文上册
第一课时
预习交流
诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居邓县隆中(今湖北襄樊襄阳),留心世事,被称为“卧龙”。建安十二年(207年),刘备三顾草庐,他向刘备提出占据荆、益两州,谋取西南各族统治者的支持,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。建兴十二年,与魏司马懿在渭南相拒,病死于五丈原军中,葬定军山(今陕西勉县西南)。曾革新连弩,能同时发射十箭,又制造“木牛流马”,利于山地运输。有《诸葛亮集》。
作者介绍
蜀汉建兴十二年(234年)二月,诸葛亮第五次率师北伐。北伐前写下了《出师表》和《诫子书》。
其年,诸葛瞻8岁左右。
其年八月,诸葛亮病逝于五丈原。
背景链接
《与兄瑾言子瞻书》:“瞻今已八岁,聪慧可爱,嫌其早成,恐不为重器耳。”
“早成”为“身心早熟”“年少功成名就”之意
“嫌”有明显的担心
《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言,影响着近两千年来诸葛家后裔的持续发展,也对我国有志青年有着积极的影响。
文章虽不足百字,却把修身治学的大道理谈得透彻深刻,许多语句广为流传。
诫子书
夫
淡泊
淫慢
遂
庐
读准字音,熟读成诵
(fú)
(dàn bó)
(yín)
(suì)
(lú)
朗读课文
夫君子之行静以修身俭以养德非淡泊无以明志非宁静无以致远夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学淫慢则不能励精险躁则不能治性年与时驰意与日去遂成枯落多不接世悲守穷庐将复何及
古代文章从右至左,竖行排列,没有停顿,你能读出句读吗?
方法指导
根据语意断句读,根据语录体的特点断句读;
通过分析句式特点(如固定句式、句式短小、句式工整)断句读,通过“之乎者也矣”等语气词断句读。
断句读方法归纳
自由朗读课文,读准字音,读出节奏。
诫子书
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
fú
bó
yín
zào
suì
lú
①参考注释②同桌交流③借助工具书
诫子书
夫君子之行,静 以修身,俭以养德。非淡泊 无以 明志,非宁静无以致远。
君子的行为操守,以静心来修养身心,以约束来培养品德。不能淡泊自守就无法明确志向(心志),不能宁静专一就无法达到远大的目标(更高的境界)。
节俭;约束
德才兼备的人
行为,操守
明确志向(心志);
达到远大目标;(更高的境界)
疏通文意
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
学习必须静心专一,而才干来自学习,不学习就无法增长才干,不立志(使内心意念平静)就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。
立志(内心的意念)
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而丧失,最终凋落衰残,大多对社会没有任何贡献,只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍,那时再悔恨又怎么来得及!
成就事业;贡献社会
最终,竟。
夫君子之行
古义:助词,用于句首,表示发端
今义:丈夫
古义:操守、品德
今义:行为,行动
古义:这里指安静,即集中精神,不分散精力
今义:指环境安静,不嘈杂
非宁静无以致远
夫君子之行
基础积累
古今异义
古义:增长
今义:广泛;宽广
险,古义:轻薄
今义:危险,惊险
治,古义:修养
今义:治理
非学无以广才
险躁则不能治性
古义:疾行,指迅速逝去
今义:奔驰,奔跑
古义:懈怠
今义:指速度低,走路、做事等费的时间长
年与时驰
淫慢则不能励精
意与日去
与人期行,相委而去
歌以咏志
可以为师矣
静以修身
消失
离开
介词,引进动作行为的目的
介词,用
介词,凭借
去
以
学
夫学须静也
非志无以成学
动词,学习
名词,学业
一词多义
非宁静无以致远
形容词用作名词,远大的目标
词类活用
文言句式
倒装句:
将复何及
宾语前置,即“将复及何”
本文的作者是 ,字 , 时期的政治家、军事家。与他相关的故事有 ,俗语有 。本文题目中,“诫”的意思是 ,“书”的意思是 。
诸葛亮
孔明
三国
三顾茅庐
三个臭皮匠,顶个诸葛亮
告诫、劝勉
书信
1.文学常识填空。
随堂练习
A.夫君/子之行 B.非学/无以广才
C.淫慢/则不能/励精 D.非淡泊/无以明志
A
【解析】本题考查给文言句子划分节奏。一般来说,主谓之间应该有停顿,领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以,划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。A项中,正确的节奏划分为“夫/君子之行”。
2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )
C
D
夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
翻译五原则——留、补、调、删、换。
君子的行为操守,以静心来修养身心,以约束来培养品德。
不能淡泊自守就无法明确志向,不能宁静专一就无法达到更远的目标。
学习必须静心专一,而才干来自学习,不学习就无法增长才干,不立志就无法学有所成。
5.翻译句子。中小学教育资源及组卷应用平台
15 诫子书
核心素养
1.熟记“夫、淫、躁”等字的读音,熟记“淫慢、节俭”等词语的字形,掌握文中的判断句式及重点古今异义词。(重点)
2.理解文意;结合作者生平,体会文章主旨,思考其现实意义。(重点)
3.感受传统文化,接受古典作品的熏陶。(素养)
课时安排:2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
“丞相名垂汗简青,书台犹在谁复登”“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义,赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂,更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室,还于旧都”,为此鞠躬尽瘁,死而后已。他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教,惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》,聆听他对后人的谆谆教诲。
预习交流
1.文题解读。
《诫子书》,告诫儿子的一封家书。
2.作者简介。
诸葛亮(181—234),字孔明,琅琊阳都(今山东沂南南)人。三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。曾隐居隆中,后来任蜀国丞相。死后被追谥为“忠武侯”,后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁,死而后已”,是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
3.背景简介。
诸葛亮在政治、军事上计谋超群,对后代的教育问题也十分重视。这篇文章就是他病死五丈原前,54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书。
他在《诫子书》中告诫儿子,“静以修身,俭以养德”,淡泊明志,宁静致远,学以广才,励精治性,珍惜光阴,务求“接世”。
《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言,影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。
4.给加点字注音。
夫君子之行(fú) 淫慢则不能励精(yín) 非澹泊无以明志(dàn bó) 遂成枯落(suì) 悲守穷庐(lú)
三、朗读课文,注意读准字音和节奏。
提示:(1)读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确,“腔圆”就是发音饱满。
(2)处理好停顿,控制节奏。
(3)把握重读和轻读。
(4)注意语速语调,做到声韵和谐,抑扬顿挫。
1.无标点朗读。(出示PPT)
2.根据节奏朗读。
夫\君子之行,静\以修身,俭\以养德,非淡泊\无以明志,非宁静\无以致远。夫\学须静也,才\须学也,非学\无以广才,非志\无以成学。淫慢\则不能励精,险躁\则不能治性。年\与时驰,意\与日去,遂\成枯落,多\不接世,悲守\穷庐,将\复何及!
四、解读文意
提示:由“单”变“双”(即将单音节词变为双音节词语)。如:静——宁静,俭——勤俭,学——学习。
夫君子(品德高尚的人)之行(古义:操守,品行;今义:行走)静以修身(古义:修养身心;今义:衣服显示出穿着人的线条),俭以养德。非淡泊无以明志(内心恬淡,不热衷名利)(使志向坚定、明确),非宁静无以致远(实现远大目标)。夫学须静也,才须学也,非学无以广才(形容词作动词,增长),非志(立志)无以成学。淫慢则不能励精(放纵怠忽)(振奋精神),险躁则不能治性(性情轻薄浮躁)(修养性情)。年与时驰(逝去),意与日去(日子,岁月),遂成枯落(于是,就)(凋落,衰残。比喻人年老志衰,没有用处),多不接世(接触社会,有“用世”的意思),悲守穷庐(穷困潦倒之人所住的陋室),将(将要)复(又)何及!(哪里来得及呢!)
五、基础积累(PPT)
1.词类活用。
非学无以广才(形容词的使动用法,使……广)
非志无以成学(形容词的使动用法,使……成)
多不接世(形容词活用作名词,指多数人)
非宁静无以致远(形容词活用作名词,高远的目标)
2.古今异义。
(1)静以修身(古义:修养身心;今义:衣服显示出穿着人的线条)
(2)夫君子之行(古义:操守,品行;今义:行走)
(3)意与日去(古义:日子,岁月;今义:太阳)
六、随堂练习
1.文学常识填空。
本文的作者是 ,字 , 时期的政治家、军事家。与他相关的故事有 ,俗语有 。本文题目中,“诫”的意思是 ,“书”的意思是 。
2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )
A.夫君/子之行 B.非学/无以广才
C.淫慢/则不能/励精 D.非淡泊/无以明志
【解析】本题考查给文言句子划分节奏。一般来说,主谓之间应该有停顿,领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以,划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。A项中,正确的节奏划分为“夫/君子之行”。
3、4题(PPT)
5.翻译句子。
(1)夫君子之行,静以修身,俭以养德。
(2)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
(3)夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
答案:
(1)君子的行为操守,以静心来修养身心,以约束来培养品德。
(2)不能淡泊自守就无法明确志向,不能宁静专一就无法达到更远的目标。
(3)学习必须静心专一,而才干来自学习,不学习就无法增长才干,不立志就无法学有所成。
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15《诫子书》导学案
学习目标:
1.诵读课文,掌握关键词句,理解文章内容。
2.精读课文,体会作者情感,把握文章主旨。
3.研读课文,赏析精彩妙点,积累名言警句。
4.熟读文章成诵,聆听先哲教导,汲取精神养料。
学习重点、难点:
体会作者情感,赏析精彩妙点。背诵课文,积累警句(重点); 理解主旨: 勤学励志,修身养性。(难点)
学法指导:
学习过程中要有意识划分文章节奏,强化朗读训练,读出文章所蕴含的情感。
2.参考注释口译课文,画出你不理解的语句,与同学讨论交流,看看能否解决。不能解决的,借助工具书完成。
3.在学习过程中,同学们一定要重点关注“静”“俭”“明志”“淡泊”“致远”等词的内涵意义及其之间的联系,以便更好地理解文章的深刻意蕴。
【课前导学】
一、新知认知
书:文体名,先秦时“书”为书信的总名 ,臣下向国君进言陈词,亲朋之间来往的信件,都称为“书”。
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲,对儿子的敦敦教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切,成为后世历代学子修身立志的名篇。
二、预习任务
1.反复朗读,直至初步会背诵。
2.借助课下注释,工具书自主译读课文(先口译后笔译),了解文章内容,圈画疑难问题。
三、预习检测
1.填空。
诸葛亮(181—234),三国时期政治家、军事家。字 ,琅邪阳都(今山东沂南)人。早年避乱于荆州,隐居陇亩,时称“ ”。刘备三顾茅庐,他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后,任为丞相。刘禅继位,被封为武乡候,领益州牧,主持朝政。后期志在北伐,频年出征,与曹魏交战,最后因病卒于五丈原。本文选自《 》。
2.用“/”划分下列句子的朗读节奏。
(1)夫 君 子 之 行,静 以 修 身,俭 以 养 德。
(2)非 淡 泊 无 以 明 志,非 宁 静 无 以 致 远。
(3)非 学 无 以 广 才,非 志 无 以 成 学。
(4)淫 慢 则 不 能 励 精,险 躁 则 不 能 治 性。
(5)年 与 时 驰,意 与 日 去,遂 成 枯 落,多 不 接 世,悲 守 穷 庐,将 复 何 及!
3.根据课文语境解释下列字词。
淡泊: 无以: 明志:________________
致远: 广才: 淫慢:_______________________
励精: 险躁: 枯落:_______________________
年与时驰: 意与日去:_____________________________
4.翻译下列句子,并在翻译过程中体会其深刻内涵。
(1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
(2)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
(3)年与时驰,意与日去,遂成枯落。
【课中导读】
第一课时
一、标注节奏朗读(文中标记)
二、解读文意
提示:由“单”变“双”(即将单音节词变为双音节词语)。如:静——宁静,俭——勤俭,学——学习。
夫君子( )之行(古义: , ;今义: )静以修身(古义: ;今义:衣服显示出穿着人的线条),俭以养德。非淡泊( )无以明志( ),非宁静无以致远( )。夫学须静也,才须学也,非学无以广才(形容词作动词, ),非志( )无以成学。淫慢( )则不能励精( ),险躁( )则不能治性( )。年与时驰( ),意与日去( ),遂( )成枯落( ),多不接世( ),悲守穷庐( ),将( )复( )何及!( )
三、基础积累(PPT)
1.词类活用。
(1)非学无以广才(形容词的使动用法,___________________)
(2)非志无以成学(形容词的使动用法,___________________)
(3)多不接世(形容词活用作名词,指_____________)
(4)非宁静无以致远(形容词活用作名词,___________________)
2.古今异义。
(1)静以修身(古义:_______________;今义:衣服显示出穿着人的线条)
(2)夫君子之行(古义:_____________________;今义:行走)
(3)意与日去(古义:___________________;今义:太阳)
四、随堂练习
1.文学常识填空。
本文的作者是 ,字 , 时期的政治家、军事家。与他相关的故事有 ,俗语有 。本文题目中,“诫”的意思是 ,“书”的意思是 。
2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )
A.夫君/子之行 B.非学/无以广才
C.淫慢/则不能/励精 D.非淡泊/无以明志
3、4题(PPT)
5.翻译句子。
(1)夫君子之行,静以修身,俭以养德。
(2)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
(3)夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
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15 《诫子书》导学案
学习目标:
1.诵读课文,掌握关键词句,理解文章内容。
2.精读课文,体会作者情感,把握文章主旨。
3.研读课文,赏析精彩妙点,积累名言警句。
4.熟读文章成诵,聆听先哲教导,汲取精神养料。
学习重点、难点:
体会作者情感,赏析精彩妙点。背诵课文,积累警句(重点); 理解主旨: 勤学励志,修身养性。(难点)
学法指导:
学习过程中要有意识划分文章节奏,强化朗读训练,读出文章所蕴含的情感。
2.参考注释口译课文,画出你不理解的语句,与同学讨论交流,看看能否解决。不能解决的,借助工具书完成。
3.在学习过程中,同学们一定要重点关注“静”“俭”“明志”“淡泊”“致远”等词的内涵意义及其之间的联系,以便更好地理解文章的深刻意蕴。
【课前导学】
一、新知认知
书:文体名,先秦时“书”为书信的总名 ,臣下向国君进言陈词,亲朋之间来往的信件,都称为“书”。
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲,对儿子的敦敦教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切,成为后世历代学子修身立志的名篇。
二、预习任务
1.反复朗读,直至初步会背诵。
2.借助课下注释,工具书自主译读课文(先口译后笔译),了解文章内容,圈画疑难问题。
三、预习检测
1.填空。
诸葛亮(181—234),三国时期政治家、军事家。字 ,琅邪阳都(今山东沂南)人。早年避乱于荆州,隐居陇亩,时称“ ”。刘备三顾茅庐,他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后,任为丞相。刘禅继位,被封为武乡候,领益州牧,主持朝政。后期志在北伐,频年出征,与曹魏交战,最后因病卒于五丈原。本文选自《 》。
2.用“/”划分下列句子的朗读节奏。
(1)夫 君 子 之 行,静 以 修 身,俭 以 养 德。
(2)非 淡 泊 无 以 明 志,非 宁 静 无 以 致 远。
(3)非 学 无 以 广 才,非 志 无 以 成 学。
(4)淫 慢 则 不 能 励 精,险 躁 则 不 能 治 性。
(5)年 与 时 驰,意 与 日 去,遂 成 枯 落,多 不 接 世,悲 守 穷 庐,将 复 何 及!
3.根据课文语境解释下列字词。
淡泊: 无以: 明志:________________
致远: 广才: 淫慢:_______________________
励精: 险躁: 枯落:_______________________
年与时驰: 意与日去:_____________________________
4.翻译下列句子,并在翻译过程中体会其深刻内涵。
(1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
(2)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
(3)年与时驰,意与日去,遂成枯落。
答案:1.孔明 卧龙 诸葛亮集·文集
2.(1)夫/ 君 子 之 行,静/ 以 修 身,俭/ 以 养 德。
(2)非 淡 泊/无 以 明 志,非 宁 静/ 无 以 致 远。
(3)非 学/无 以 广 才,非 志/无 以 成 学。
(4)淫 慢/ 则 不 能 励 精,险 躁/则 不 能 治 性。
(5)年/ 与 时 驰,意/与 日 去,遂/ 成 枯 落,多/ 不 接 世,悲 守/穷 庐,将/ 复 何 及!
3.内心恬淡,不慕名利。
没有什么可以拿来,没办法。
明确志向。
达到远大目标。致,达到。
增长才干。
放纵懈怠。淫,放纵。慢,懈怠。
振奋精神。励,振奋。
轻薄浮躁。
凋落,衰残。比喻年老志衰,没有用处。
年纪随同时光而迅速逝去。驰,疾行,指迅速逝去。
意志随同岁月而消失。
4.(1)(如果)内心不恬淡就不能明确自己崇高的志向,(如果)做不到精神集中就不能达到远。
(2)放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。
(3)年华随同时光疾速逝去了,意志随同时光而消失了,最终凋落、衰残。
【课中导读】
第一课时
一、标注节奏朗读
夫\君子之行,静\以修身,俭\以养德,非淡泊\无以明志,非宁静\无以致远。夫\学须静也,才\须学也,非学\无以广才,非志\无以成学。淫慢\则不能励精,险躁\则不能治性。年\与时驰,意\与日去,遂\成枯落,多\不接世,悲守\穷庐,将\复何及!
二、解读文意
提示:由“单”变“双”(即将单音节词变为双音节词语)。如:静——宁静,俭——勤俭,学——学习。
夫君子(品德高尚的人)之行(古义:操守,品行;今义:行走)静以修身(古义:修养身心;今义:衣服显示出穿着人的线条),俭以养德。非淡泊无以明志(内心恬淡,不热衷名利)(使志向坚定、明确),非宁静无以致远(实现远大目标)。夫学须静也,才须学也,非学无以广才(形容词作动词,增长),非志(立志)无以成学。淫慢则不能励精(放纵怠忽)(振奋精神),险躁则不能治性(性情轻薄浮躁)(修养性情)。年与时驰(逝去),意与日去(日子,岁月),遂成枯落(于是,就)(凋落,衰残。比喻人年老志衰,没有用处),多不接世(接触社会,有“用世”的意思),悲守穷庐(穷困潦倒之人所住的陋室),将(将要)复(又)何及!(哪里来得及呢!)
三、基础积累(PPT)
1.词类活用。
(1)非学无以广才(形容词的使动用法,使……广)
(2)非志无以成学(形容词的使动用法,使……成)
(3)多不接世(形容词活用作名词,指多数人)
(4)非宁静无以致远(形容词活用作名词,高远的目标)
2.古今异义。
(1)静以修身(古义:修养身心;今义:衣服显示出穿着人的线条)
(2)夫君子之行(古义:操守,品行;今义:行走)
(3)意与日去(古义:日子,岁月;今义:太阳)
四、随堂练习
1.文学常识填空。
本文的作者是 ,字 , 时期的政治家、军事家。与他相关的故事有 ,俗语有 。本文题目中,“诫”的意思是 ,“书”的意思是 。
2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )
A.夫君/子之行 B.非学/无以广才
C.淫慢/则不能/励精 D.非淡泊/无以明志
【解析】本题考查给文言句子划分节奏。一般来说,主谓之间应该有停顿,领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以,划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。A项中,正确的节奏划分为“夫/君子之行”。
3、4题(PPT)
5.翻译句子。
(1)夫君子之行,静以修身,俭以养德。
(2)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
(3)夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
答案:
(1)君子的行为操守,以静心来修养身心,以约束来培养品德。
(2)不能淡泊自守就无法明确志向,不能宁静专一就无法达到更远的目标。
(3)学习必须静心专一,而才干来自学习,不学习就无法增长才干,不立志就无法学有所成。
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