鲁教（五四）版八年级上册Unit 5 What's the highest mountain in the world？ Section A 教案

Unit 5 What’s the highest mountain in the world
Section A (1a-1c) 教学设计
1、 教材分析
本课选自鲁教版英语八上Unit5 What’s the highest mountain in the world Section A 1a-1c，本部分内容主要围绕地理知识展开，集中呈现了大数字的读法和表示度量的结构，进一步拓展了比较级和最高级的使用。通过学习本单元，学生能了解自然和地理话题相关的语言表达，另一方面要求学生掌握形容词、副词的比较级和最高级，并且能进行基本的对话和交流。
2、 学情分析
八年级的学生是正式开始学英语的第二年，这时候的学生对英语的学习充满着浓厚的兴趣，根据学生的这一特点，可引导学生自己去大胆的发现和探索，理解和掌握本单元的重点语言知识，即形容词和副词的比较级和最高级的表达方式。同时，此时的学生求知欲旺盛，对自然地理充满了好奇心，可通过对大川名山的介绍，吸引学生的注意力，在中间穿插比较级和最高级的学习，这种方式比单纯的讲授语法点要更加有效。
3、 教学目标
1. 知识目标
（1）掌握单词及短语：square, meter, kilometer, deep, desert , Qomolangma, the Nile, the Caspian Sea, the Sahara.
（2）掌握目标语言：
What’s the …est … in the world
How … is it
… is …er than any other … in the world .
… is the …est desert/river in the world .
… is the …est of all the….
（3）学会使用比较级和最高级描述世界之最。
2. 技能目标
（1）学习表达较大数字和含有小数点的数的表达。
（2）学会用不同方式表达比较级和最高级。
（3）学习用度量结构表述长、高、深和面积信息。
3. 情感目标
（1）通过了解世界之最，热爱大自然，热爱家乡。
（2）通过与他人交流对话，互相学习，乐于分享自身所知道的有关自然地理方面的知识。
四、教学重难点
1. 教学重点
（1）学习大数字以及度量的表达方式。
（2）能运用形容词和副词的比较级和最高级谈论地理与自然。
（3）训练在听力过程中抓住关键词的技能。
2. 教学难点
（1）能够较为熟练地运用多种比较级和最高级的句式。
（2）大数字以及含有小数点数字的读法。
五、教学步骤
Step 1 Greetings
Greet students: Good morning, class. I’m an English teacher from The Experimental Middle School of Jingzhou City. I’m glad to be here and I hope we can have a wonderful time.
（设计意图：通过简单的问候和自我介绍，拉近师生之间的距离，缓解学生的紧张情绪。）
Step 2 Lead-in
A small game. Ask students to choose a box and answer the questions in the box. The more difficult question they answer, the more points they will get.
（设计意图：通过选宝箱回答问题的方式，激发学生的竞争意识和求知欲，在回答问题的过程中，自然呈现本节课的重点知识：比较级和最高级，大数字以及含小数点数字的读法，为接下来句型的呈现扫清障碍。）
Step 3 Presentation
1. Show the questions about the four tops of the world.
2. Share the videos to help students answer the questions better.
3. Teach the new words and phrases.
（设计意图：通过短视频，形象的呈现四大世界之最的地理特点，激发学生的兴趣，让学生在视频中自主寻找问题的答案，并初步掌握度量结构的表达方式，为接下来1a的匹配练习做铺垫。）
Step 4 Finish 1a
Look at the picture and match the facts. Then check the answers.
（设计意图：检验学生对世界之最的掌握情况，再一次加深印象。）
Step 5 Pair work
1. Ask a student to make a model conversation with the teacher for other students.
2. Students have two minutes to make their new conversation.
3. Ask some pairs to show their conversation to class.
（设计意图：用这四大世界之最的相关信息，让学生进行目标语言的反复操练两人一组自主问答，巩固大数字的读法，运用了比较级和最高级的各种结构，同时还用到了度量结构的表达。既能培养学生的合作能力和合作意识，又能培养学生
的英语口头表达能力，同时检验学生的语言输出。）
Step 6 Finish 1b
1. Before listening, let students guess what we may fill in the blanks.
2. Listen to the tape and check the answers.
3. Learn the structures of comparatives and superlatives and exchange them.
（设计意图：教师先介绍听力材料中的部分内容，通过听前介绍听力材料内容降低听力难度，并要求学生在听前根据自己的理解，预测空格处的单词，接着引导学生听关键词,检测与自己的推测是否一致，可训练学生在听力过程中抓住关键词的技能，最后训练比较级和最高级句型的相互转换。）
Step 7 Drill
Students choose a word, then answer the questions behind the words. Different question has different points. In this way, the focus of this lesson is presented and consolidated again.
（设计意图：选择单词,回答单词后的各种形式的问题。激发学生学习英语的兴趣,建立小组良性竞争机制,在竞争中练习使用目标语言和目标词汇,突出本节课的重难点,让学生尝试语言输出。）
Step 8 Group work
1. Which place is the best for our school trip Each group can choose one place and write down their reasons.
2. Invite some groups to give a report.
3. Moral education. Tell students that our hometown is beautiful, love Jingzhou.
（设计意图：讨论最适合学校旅行的目的地，在讨论过程中巩固比较级和最高级的句型，激发学生对家乡的热爱之情，在交流对话的过程中相互学习。最终把本节课所学落实到写作上，逐步从模仿语言过渡到运用语言，进一步巩固目标语言，培养学生听说读写综合运用语言的能力。）
Step 9 Summary
Have a summary about what we learned today.
（设计意图：系统归纳本节课的重点，再次加深印象。）