第7课《散文诗二首——金色花》课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
7.金色花
泰戈尔
朗读课文，整体感知
1.一首诗就像一幅画，阅读课文，说说这首诗
向我们展现了一幅怎样的图画？
这首诗向我们展现了 “我”变成金色花与
母亲嬉戏的画面。
A.在妈妈做祷吿时，悄悄地开放花瓣散发香气
B.在妈妈读书时，他将影子投在妈妈的书页上，让妈妈看书不伤眼睛
C.在妈妈拿了灯去牛棚时，他突然地出现给妈妈惊喜
三次嬉戏
研读课文，品味诗意
2.朗读《金色花》，结合具体内容，说说文中的“我”是个怎样的孩子？母亲又是怎样的人？
金色花 泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
金色花 泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
妈妈 我
做祷告时
读书时
拿灯去牛棚
----------
散发香气
----------
将影子投在书页上
变回孩子，
求妈妈讲故事
小结：“我”与妈妈进行的三次嬉戏
爱
----------
孩子
母亲
淘气贪玩
伶俐可爱
活泼机灵
爱妈妈
聪明懂事
……
形象总结
慈祥爱读书
温柔
勤劳美丽
爱孩子
笃信宗教
……
研读课文，品味诗意
3.朗读《金色花》，想一想，这首诗用什么样的语气和节奏来朗读比较合适？标画朗读符号，如停连，重读等，在自己认为必要的地方写上朗读提示语。
（1）“·”表示重读；
（2）“ ”表示停顿，“ ”表示连贯读；
（3）“↗”表示音调上扬，“↘”表示音调下降；
（4）“→”表示音调拉长。
研读课文，品味诗意
对比朗读下列几组句子，仔细体会课文中“妈妈”与“我”对话时的语气和情感。
对比朗读一：
（原文）你到哪里去了，你这坏孩子？
（改动）你这坏孩子，你到哪里去了？
对比朗读二：
（原文）你到哪里去了，你这坏孩子？
（改动）你到哪里去了，你这坏孩子！
对比朗读三：
（原文）“我不告诉你，妈妈。”
（改动）“我不告诉你。”
对比朗读一：
（原文）你到哪里去了，你这坏孩子？
（改动）你这坏孩子，你到哪里去了？
对比朗读二：
（原文）你到哪里去了，你这坏孩子？
（改动）你到哪里去了，你这坏孩子！
对比朗读三：
（原文）“我不告诉你，妈妈。”
（改动）“我不告诉你。”
同样的内容，变换语序、标点、称呼之后，说话时的语气会有所变化。通过比较，我们容易体会到课文中“妈妈”说话时充满了担心、关心和疼爱，“我”与“妈妈”说话时调皮、撒娇、亲昵的语气，体会到文中“我”对“妈妈”炽热的爱。
金色花 泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
语速：舒缓
语气：喜悦、欢快、温馨、深情、俏皮
课堂小结
“我”为什么想变成一朵金色花，而不是别的事物？结合整首诗的思想情感，参考提供的资料，写出你的发现。
资料：
金色花，又译作“瞻波伽”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。在泰戈尔生活的印度，金色花是美丽的圣树。
“金色花”在印度的文艺作品中常被用来表达圣洁的、崇高的情感。“金色花”就是那个无比纯真、对母亲充满依恋与亲昵的孩子，也象征着这种孩子依恋母亲，母亲疼爱孩子的人间伟大、纯真的情感。
《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作，是他早期的作品。20世纪初的几年，是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。1902年，他的妻子逝世。后来，他的一双儿女又相继天亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，凭借对儿童心理深刻的理解与善于用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点，写出《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。
写作背景
泰戈尔，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，获1913年诺贝尔文学奖。其创作多取材于印度现实生活，反映出印度人民在殖民主义、封建制度、愚昧落后思想的重重压迫下的悲惨命运，以及反映了他们在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神。
主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所做歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。
作者简介
1924年，他访问了中国
泰戈尔等人在北京景山庄士敦家门口合影
泰戈尔、徐志摩、林徽因三人
散文诗
定义：兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。
特点：
从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像；
从内容上保留了有诗意的散文性细节；
从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。
“散文其形，诗意其质”
文体常识
让妈妈嗅到花香
投影到妈妈读的书页上
跳到妈妈的面前恢复原形
三次嬉戏
母子对话：坏孩子、不告诉你
捉迷藏：看妈妈工作，不出声
金色花
回报母爱
板书设计
如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？
示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔《告别》）
我要变成一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。
我要变成小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。
我要变成影子，她到哪里我到哪里，永不分离。
我要变成手，代替她做烦琐的家务劳动。
我要变成一个美丽的发卡，别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。
我要变成妈妈的手，帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。
课堂训练