1.1《地球和地球仪》课件2022-2023学年人教版地理七年级上册(共30张PPT)
文档属性
| 名称 | 1.1《地球和地球仪》课件2022-2023学年人教版地理七年级上册(共30张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-11 23:47:44 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
第一节地球与地球仪
【教材分析】
地球形状、大小、地球仪以及经纬网这部分内容是学生学习地理的基础，在全书中起着举足轻重的作用，而且与人们的生产生活联系紧密，在军事、航海、航空和旅行等方面广泛运用，是学生必备的基础知识。
【知识目标】
寻找证据说明地球是个球体。用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。了解地球仪的结构及作用，运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
【能力目标】
帮助学生建立纬线与经线的空间观念。培养学生观察、比较地理事物的能力。通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。
【情感态度价值目标】
培养学生主动探索、团结协作的意识，激发学生学地理、爱地理的情感。
【教学重点】
1、纬度与经度的划分。
3、运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
2、半球的划分。
【教学难点】
运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
【教学方法】
小组讨论法
表格法
游戏法
多媒体辅助教学法
【学法指导】
动手实践
自主探索
合作交流
认识地球
创设情境，引入新知（5分钟）
合作交流，探究发现（10分钟）
表格引导，自主探究（15分钟）
游戏互动，化难为易（5分钟）
人机交互，被动变主动（5分钟）
归纳小结，巩固发展（5分钟）
【设情境 引新知】
同学们想一想还有哪些证据可以证明地球是个球体呢 人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段？
月亮的圆缺
【查找证据】
站得高看得远；
站在海边看驶远的帆船；
夜晚看北极星，越往北走，北极星越高。
【探索】
【探索】
月全食和月偏食形成示意图。
人们对地球形状的认识过程经历了哪几个阶段
古代人通过主观臆断天圆地方说。
“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野”这首南北朝时的民歌形象地唱出了古人对天地的直观认识 。
【探索】
西 班 牙
麦哲伦船队环球航行路线图
通过环球航行，证明地球是个球体
【探索发现】
神州五号拍摄的地球照片
地球是一个巨大的球体。经过科学家的精密测量，发现地球并不是一个正圆的球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
赤道半径：6378千米
极半径：6357千米
赤道周长：4万千米
地球表面积：5.1亿平方千米
地球平均半径：6371千米
同学们用请你们用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
地轴
南极点
赤道
【探讨】
北极点
讨论：地球仪与地球真实的面貌有哪些不同？其作用是什么？地球仪上有哪些重要的点和线？
地球仪
北极圈
北回归线
南极圈
南回归线
经线
纬线
纬线 经线
定义
圆弧状况
长度
指示方向
度数起点线
度数划分
代号
半球划分
圆圈
不等长, 从赤道向南、北缩短。
东西方向
等长
半圆
南北方向
【表格引导自主探究】
经线与纬线
地球仪上，连接两个极点并垂直于纬线的弧线
地球仪上，与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈
赤道
赤道以北称北纬，用“N”表示
赤道以南称南纬，用“S”表示
一 纬线纬度：
1 以赤道为起点，向北向南各分90°
0°
15°
30°
45°
60°
90°
75°
15°
30°
45°
60°
75°
90°
北增北纬
南增南纬
纬线 经线
定义
圆弧状况
长度
指示方向
度数起点线
度数划分
代号
半球划分
圆圈
不等长, 从赤道向南、北缩短。
东西方向
赤道（0 纬线）
向南向北各分作90
南纬（S）北纬（N）
等长
半圆
南北方向
【表格引导自主探究】
经线与纬线
地球仪上，连接两个极点并垂直于纬线的弧线
地球仪上，与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈
南北半球划分
北半球
南
极
北极
南半球
南半球
北半球
赤道
纬线 经线
定义
圆弧状况
长度
指示方向
度数起点线
度数划分
代号
半球划分
圆圈
不等长, 从赤道向南、北缩短。
东西方向
赤道（0 纬线）
向南向北各分作90
南纬（S）北纬（N）
等长
半圆
南北方向
【表格引导自主探究】
经线与纬线
地球仪上，连接两个极点并垂直于纬线的弧线
地球仪上，与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈
赤道把地球分为南北半球
15°
二 经线:
1 以本初子午线为起点,向西、向东各分180°
0 °经线以西称西经，用“W”表示
0 °经线以东称东经，用“E”表示
东增东经
西增西经
15°
30°
45°
60°
90°
30°
45°
60°
90°
0°
本初子午线
15°
纬线 经线
定义
圆弧状况
长度
指示方向
度数起点线
度数划分
代号
半球划分
圆圈
不等长, 从赤道向南、北缩短。
东西方向
赤道（0 纬线）
向南向北各分作90
南纬（S）北纬（N）
等长
半圆
南北方向
本初子午线（0 经线）
向东向西各分作180
东经（E）西经（W）
【表格引导自主探究】
经线与纬线
地球仪上，连接两个极点并垂直于纬线的弧线
地球仪上，与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈
赤道把地球分为南北半球
东半球
东半球
西半球
20°W
160°E
20°W
160°E
北极
2 东西半球划分
西半球
西半球
东半球
20°W
北极
南极
南极
160°E
160°E
北极
西半球
东半球
为什么划分东西半球不用0°和180°？
0°
纬线 经线
定义
圆弧状况
长度
指示方向
度数起点线
度数划分
代号
半球划分
圆圈
不等长, 从赤道向南、北缩短。
东西方向
赤道（0 纬线）
向南向北各分作90
南纬（S）北纬（N）
等长
半圆
南北方向
本初子午线（0 经线）
向东向西各分作180
东经（E）西经（W）
【表格引导自主探究】
经线与纬线
地球仪上，连接两个极点并垂直于纬线的弧线
地球仪上，与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈
赤道把地球分为南北半球
20°W、160°E的经线圈，是东、西两半球的分界线
低纬度、中纬度、高纬度的划分
低纬度 中纬度 高纬度
0°-30° 30° -60° 60° -90°
低纬度
高纬度
中纬度
中纬度
高纬度
【人机互动】
【游戏互动】
45°W
90°W
135°W
180°
0°
135°E
90°E
45°E
40°N
70°N
40°S
70°S
40°N ,45°W
40°S ,45°W
0° ,45°W
70°N ,45°W
70°N ,90°E
东半球的同学请起立
南半球的同学请起立
中纬度的同学请起立
低纬度的同学请起立
180°
谢谢大家
第一节地球与地球仪
【教材分析】
地球形状、大小、地球仪以及经纬网这部分内容是学生学习地理的基础，在全书中起着举足轻重的作用，而且与人们的生产生活联系紧密，在军事、航海、航空和旅行等方面广泛运用，是学生必备的基础知识。
【知识目标】
寻找证据说明地球是个球体。用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。了解地球仪的结构及作用，运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
【能力目标】
帮助学生建立纬线与经线的空间观念。培养学生观察、比较地理事物的能力。通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。
【情感态度价值目标】
培养学生主动探索、团结协作的意识，激发学生学地理、爱地理的情感。
【教学重点】
1、纬度与经度的划分。
3、运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
2、半球的划分。
【教学难点】
运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
【教学方法】
小组讨论法
表格法
游戏法
多媒体辅助教学法
【学法指导】
动手实践
自主探索
合作交流
认识地球
创设情境，引入新知（5分钟）
合作交流，探究发现（10分钟）
表格引导，自主探究（15分钟）
游戏互动，化难为易（5分钟）
人机交互，被动变主动（5分钟）
归纳小结，巩固发展（5分钟）
【设情境 引新知】
同学们想一想还有哪些证据可以证明地球是个球体呢 人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段？
月亮的圆缺
【查找证据】
站得高看得远；
站在海边看驶远的帆船；
夜晚看北极星，越往北走，北极星越高。
【探索】
【探索】
月全食和月偏食形成示意图。
人们对地球形状的认识过程经历了哪几个阶段
古代人通过主观臆断天圆地方说。
“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野”这首南北朝时的民歌形象地唱出了古人对天地的直观认识 。
【探索】
西 班 牙
麦哲伦船队环球航行路线图
通过环球航行，证明地球是个球体
【探索发现】
神州五号拍摄的地球照片
地球是一个巨大的球体。经过科学家的精密测量，发现地球并不是一个正圆的球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
赤道半径：6378千米
极半径：6357千米
赤道周长：4万千米
地球表面积：5.1亿平方千米
地球平均半径：6371千米
同学们用请你们用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
地轴
南极点
赤道
【探讨】
北极点
讨论：地球仪与地球真实的面貌有哪些不同？其作用是什么？地球仪上有哪些重要的点和线？
地球仪
北极圈
北回归线
南极圈
南回归线
经线
纬线
纬线 经线
定义
圆弧状况
长度
指示方向
度数起点线
度数划分
代号
半球划分
圆圈
不等长, 从赤道向南、北缩短。
东西方向
等长
半圆
南北方向
【表格引导自主探究】
经线与纬线
地球仪上，连接两个极点并垂直于纬线的弧线
地球仪上，与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈
赤道
赤道以北称北纬，用“N”表示
赤道以南称南纬，用“S”表示
一 纬线纬度：
1 以赤道为起点，向北向南各分90°
0°
15°
30°
45°
60°
90°
75°
15°
30°
45°
60°
75°
90°
北增北纬
南增南纬
纬线 经线
定义
圆弧状况
长度
指示方向
度数起点线
度数划分
代号
半球划分
圆圈
不等长, 从赤道向南、北缩短。
东西方向
赤道（0 纬线）
向南向北各分作90
南纬（S）北纬（N）
等长
半圆
南北方向
【表格引导自主探究】
经线与纬线
地球仪上，连接两个极点并垂直于纬线的弧线
地球仪上，与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈
南北半球划分
北半球
南
极
北极
南半球
南半球
北半球
赤道
纬线 经线
定义
圆弧状况
长度
指示方向
度数起点线
度数划分
代号
半球划分
圆圈
不等长, 从赤道向南、北缩短。
东西方向
赤道（0 纬线）
向南向北各分作90
南纬（S）北纬（N）
等长
半圆
南北方向
【表格引导自主探究】
经线与纬线
地球仪上，连接两个极点并垂直于纬线的弧线
地球仪上，与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈
赤道把地球分为南北半球
15°
二 经线:
1 以本初子午线为起点,向西、向东各分180°
0 °经线以西称西经，用“W”表示
0 °经线以东称东经，用“E”表示
东增东经
西增西经
15°
30°
45°
60°
90°
30°
45°
60°
90°
0°
本初子午线
15°
纬线 经线
定义
圆弧状况
长度
指示方向
度数起点线
度数划分
代号
半球划分
圆圈
不等长, 从赤道向南、北缩短。
东西方向
赤道（0 纬线）
向南向北各分作90
南纬（S）北纬（N）
等长
半圆
南北方向
本初子午线（0 经线）
向东向西各分作180
东经（E）西经（W）
【表格引导自主探究】
经线与纬线
地球仪上，连接两个极点并垂直于纬线的弧线
地球仪上，与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈
赤道把地球分为南北半球
东半球
东半球
西半球
20°W
160°E
20°W
160°E
北极
2 东西半球划分
西半球
西半球
东半球
20°W
北极
南极
南极
160°E
160°E
北极
西半球
东半球
为什么划分东西半球不用0°和180°？
0°
纬线 经线
定义
圆弧状况
长度
指示方向
度数起点线
度数划分
代号
半球划分
圆圈
不等长, 从赤道向南、北缩短。
东西方向
赤道（0 纬线）
向南向北各分作90
南纬（S）北纬（N）
等长
半圆
南北方向
本初子午线（0 经线）
向东向西各分作180
东经（E）西经（W）
【表格引导自主探究】
经线与纬线
地球仪上，连接两个极点并垂直于纬线的弧线
地球仪上，与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈
赤道把地球分为南北半球
20°W、160°E的经线圈，是东、西两半球的分界线
低纬度、中纬度、高纬度的划分
低纬度 中纬度 高纬度
0°-30° 30° -60° 60° -90°
低纬度
高纬度
中纬度
中纬度
高纬度
【人机互动】
【游戏互动】
45°W
90°W
135°W
180°
0°
135°E
90°E
45°E
40°N
70°N
40°S
70°S
40°N ,45°W
40°S ,45°W
0° ,45°W
70°N ,45°W
70°N ,90°E
东半球的同学请起立
南半球的同学请起立
中纬度的同学请起立
低纬度的同学请起立
180°
谢谢大家