高中语文统编版选择性必修上册8《大卫 科波菲尔》课件（共55张ppt）

(共54张PPT)
大卫 科波菲尔（节选）
学习目标
语言建构与运用：读准字音，理解重点词义，概述故事情节，有清晰的思路呈现。
思维发展与提升：了解作家狄更斯的生平及小说的创作背景，把握小说主人公大卫的精神成长轨迹，分析课文中的人物形象及典型意义。
审美鉴赏与创造：学习小说中通过外貌、语言、动作及细节塑造人物形象的方法，分析独特的叙述视角产生的艺术效果。
文化传承与理解：深入了解英国19世纪的民族文化和社会历史风貌，体会作者在人物身上寄寓的对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情，把握作者对当时现实社会的批判态度。
作者简介
查尔斯·狄更斯(1812-1870)，19世纪英国批判现实主义作家，19世纪英国最受欢迎的作家。马克思把他和萨克雷、夏洛特·勃朗特等誉为“现代英国的一批杰出的小说家”。
狄更斯的童年
1812年2月7日，狄更斯出生在英国南部一个贫寒的小职员家庭里。父亲是海军小职员，因无法清偿债务而被投进债务监狱。这时刚满10岁的狄更斯不得不挑起全家生活重担，11岁时就被送到一家皮鞋油作坊去当童工。为节省开支，母亲和弟妹都搬进监狱和父亲住在一起。狄更斯在外做工，每逢星期日领到薪水就买些食物去监狱看望父母弟妹。后来狄更斯的父亲继承了一位远亲的一笔遗产，还清债务后出狱。狄更斯离开鞋油作坊进入一家小学读书，两年后因为贫穷再次辍学，后来全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。
痛苦的童工岁月
我从来没有勇气回到我的奴役生活开始的地方去，我再也没有看见这个地方，我也不能忍受走近这个地方。多少年来，每当我来到这一带，我就绕路而行，以免闻到黑鞋油的瓶塞上加胶泥的那种气味，它使我想起我从前的经历……就是在我的大孩子能说话以后，我从区政府旁的老路走回家时，还会落泪。
狄更斯生活和创作的时间，正是19世纪中叶维多利亚女王统治时代的前期。狄更斯毕生的活动和创作，始终与时代潮流同步。他特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，他以写实笔法揭露社会上层和资产阶级的虚伪、贪婪、卑琐、凶残，以理想主义和浪漫主义的豪情讴歌人性中的真、善、美，憧憬更合理的社会和更美好的人生，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。
他以其作品篇幅宏大，气势磅礴，内容包罗万象，风格雅俗共赏、丰富多彩，生前即已饮誉国内外，被后世奉为“召唤人们回到欢笑和仁爱中来的明灯”。
狄更斯既是一位“娱悦大众”的通俗作家，又是一位有艺术独创性的伟大天才。他创造了许多典型人物，如：乐善好施的匹克威克、儿童教唆犯费金、吝啬鬼斯克鲁奇、骗子金格尔、伪君子裴斯匿夫、债多不愁又乐天知命的米考伯等。
狄更斯的主要作品有《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等。他的每一部作品都给文学界带来了轰动，他是唯一个可以与莎士比亚比肩的英语作家。
作品简介
《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”，于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表。
全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。
（《大卫·科波菲尔》是）“所有英国小说中最好的一部”。
——【俄】列夫·托尔斯泰
《大卫·科波菲尔》全章
第一章 来到人间
第二章 初识世事
第三章 生活有了变化
第四章 蒙羞受辱
第五章 遣送离家
第六章 相识增多
第七章 第一学期
第八章 我的假期
第九章 难忘的生日
第十章 遭受遗弃
第十一章
第十二章 决计出逃
独自谋生
故事梗概
《大卫·科波菲尔》故事梗概
大卫·科波菲尔尚未来到人间，父亲就已去世，他在母亲克莱拉及女仆佩格蒂的照管下长大，她们把全部的爱都倾注到他一个人身上，这段日子过得平静而愉快。
天真无知、不知世事险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。继父谋得斯通凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到佩格蒂的哥哥家里。
佩格蒂先生是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿（他姐姐的女儿艾米丽和他哥哥的儿子哈姆）相依为命，他同时还照顾着曾经的合伙人的孀妻古米治太太。
大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。
出于对母亲的思念，大卫又回到了继父谋得斯通家里。当大卫从海边回到家后，他的生活就陷入无底深渊之中。谋得斯通姐弟俩常虐待、责打他，并且剥夺了他母亲的自由以及母亲对他的关怀和爱抚。后来大卫被送到了一所男子寄宿学校萨伦学堂，受到了更加严重的凌辱与责难，在那里结识了斯蒂福思、特雷德尔等人。
母亲去世后，继父谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把不足10岁的大卫送去谋得斯通—格林比货行当洗刷酒瓶的童工，让他过着不能温饱的生活，他租住在米考伯家。
他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝特西小姐。贝特西小姐生性怪癖，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿爱格妮斯结下情谊。但大卫对威克菲尔雇佣的一个名叫希普的书记极为反感，讨厌他那种阳奉阴违、曲意逢迎的丑态。
大卫中学毕业后外出旅行，邂逅童年时代的同学斯蒂福思。两人一起来到亚茅斯，访问佩格蒂先生一家。已经和哈姆订婚的艾米丽经不住阔少爷斯蒂福思的引诱，竟在结婚前夕与斯蒂福思私奔到国外。佩格蒂先生痛苦万分，发誓要找回艾米丽。
大卫回到伦敦，在斯潘洛-乔金斯事务所任见习生。他从爱格妮斯获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，处于走投无路的境地。这使大卫非常愤慨。但这时，大卫堕入情网，爱上了斯潘洛律师的女儿朵拉，求婚遭拒，但斯本罗猝死，成就了大卫和朵拉的婚姻。
大卫和朵拉婚后生活并不理想，因为朵拉是个容貌美丽、但头脑简单的“洋娃娃”。姨婆贝特西也濒临破产。这时，大卫再次遇见他当童工时的房东米考伯，米考伯现在是希普的秘书。米考伯经过激烈的思想斗争，不计代价揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝特西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，希普只好伏罪。后因他数案并发，被判终身监禁。贝特西小姐为了感谢米考伯，送他一笔资金，助他出国，在澳大利亚发财致富，事业上取得成功。
与此同时，佩格蒂先生多方奔波，终于找到了被斯蒂福思抛弃后沦落在伦敦的艾米丽，决定将她带到澳大利亚，重新生活。启程前夕，海上风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在亚茅斯遇险沉没，桅杆上攀着一个濒死的旅客。哈姆不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到岸边，原来是诱拐艾米丽的斯蒂福思！艾米丽怀念哈姆，去澳大利亚后在劳动中寻找内心的安宁，终身不嫁。
最终大卫成了一名作家。朵拉却患了重病，在佩格蒂先生去澳大利亚前夕离开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，其间，爱格妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，发现自己不知什么时候开始已经爱上了爱格妮斯，而爱格妮斯也一直爱着他。他俩终于结成良缘，与姨婆贝特西和女仆佩格蒂幸福地生活在一起。
妻子爱格妮斯
母亲克莱拉
继父谋得斯通
妻子朵拉
女仆佩格蒂
姨婆贝特西
佩格蒂先生
朋友艾米丽
朋友哈姆
房东米考伯
律师威克菲尔
书记希普
主要人物关系图
背景探寻
《大卫·科波菲尔》是19世纪现实主义文学的代表作之一，为我们细致地勾勒出幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。
该小说的故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面上是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际上社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显，凡此种种都在本书中有所揭示。
同时，该小说也带有自传色彩，许多内容取材于狄更斯的亲身经历和见闻。出身于社会底层的狄更斯曾在作坊里当过童工，深刻体会过世态炎凉，而小说的主人公大卫·科波菲尔则迫于生计也做过童工。至于狄更斯逐渐走上文学创作道路的过程表现在大卫·科波菲尔身上，则是其由秘书开始逐渐涉及文学并最终成为作家。可以说，小说中的主人公大卫·科波菲尔就是狄更斯笔下的第二个自己。
由此可见，该小说带有强烈的现实主义色彩，对种种社会现象进行了详细的描绘和深刻的批判，是探究当时社会状况的重要依据。
自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。
比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。
自传体小说
文学常识
狄更斯经历 课文中叙写 相似点
1 父亲是英国海军军需处一名小职员
2 父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱
3 12岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签
自传性小说
米考伯一度在海军里做过事
米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱
10岁的大卫在谋得斯通格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签
负债入狱经历
童工经历
职业
批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。
最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。代表作家有法国的司汤达、巴尔扎克，英国的狄更斯，俄国的列夫·托尔斯泰等；代表作品有《红与黑》《人间喜剧》《艰难时世》《复活》等。中国明清时期的《儒林外史》《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》都属于批判现实主义小说。
文学常识
批判现实主义文学有着鲜明的艺术特征。
一、现实主义文学追求艺术的真实模式，强调客观真实地反映生活。
二、现实主义文学重视人与社会环境之间的关系的描写，塑造典型环境中的典型性格。
三、现实主义文学具有内倾性和外倾性两种倾向。
四、现实主义文学以叙事文学为主，小说创作特别是长篇小说走向了成熟与繁荣。
19世纪60年代之后，西欧的批判现实主义流派开始走下坡路，欧洲文坛上出现了自然主义流派，这标志着批判现实主义这一资产阶级艺术潮流的败落。批判现实主义的中心由英、法两国转移到俄国。这时，继普希金、果戈理之后，屠格涅夫、列夫·托尔斯泰以及契诃夫等纷纷登上世界文坛。19世纪欧洲的批判现实主义的巨大成就，揭开了文学艺术的新篇章。
初读课文，整体感知
字词积累
咄咄 孑然 呜咽 穗子
污垢 干酪 口头禅 栅栏
邋遢 褴褛 络腮胡 慰藉
纠葛 契据 佣金 诨名
gòu
duō
yè
gé
lào
lā ta
jiè
yònɡ
hùn
jié
suì
chán
zhà
lán lǚ
luò
qì
咄咄怪事：
能屈能伸：
屈尊俯就：
局促不安：
自食其果：
孑然一身：
指令人感到惊讶或难以理解的事情。
能弯曲也能伸展，指人在不得志的时候能忍耐，在得志的时候能施展才干、抱负。
委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等，看不起人的意思。
形容因拘束而心神不安的样子。
指做了坏事，结果害了自己；自作自受。
指孤身一人。孑然，孤单的样子。
依据情节的序幕、开端、发展、高潮、结局划分文章层次。
划分层次
双线交织
序幕（第1段）：
从“我”的视角回忆往事，交代我“我”到货行当童工的遭遇。
开端（2-5段）：
“我”成为谋得斯通-格林比货行童工。
发展（6-21段）：
“我”成为米考伯先生家的房客。
高潮（22-44段）：
“我”与米考伯夫妇成为朋友，建立起患难与共的友谊。
结局（45-53段）：
米考伯因债务问题入狱。
尾声（第54段）：
走出回忆，抒发回顾往事的感慨。
2.本文故事情节是围绕什么线索展开的呢？
“我”的遭遇：
到货行做童工——初识米考伯先生——入住米考伯先生家
——米考伯先生入狱，我去探视——“我”搬离米考伯家，另觅住处
通过结识米考伯夫妇，紧扣“成长”这一线索，体现了“我”的善良以及对造成米考伯夫妇这一切社会根源的深刻批判。
“我”在斯通-格林比货行当童工，并结识米考伯先生一家，从他们身上收获了丰富的人生感悟。
米考伯先生一家因债务入狱，后又援用债务人法，申请释放，最终渡过难关。
双线并行，交织融合
本文采用主人公视角(第一人称“我”)叙述故事，小说中的“我”就是主人公大卫·科波菲尔。主人公视角的好处在于：
小说带有自传性，采用第一人称叙事，其中融进了许多作者本人的生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有感染力。
小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说的主观色彩更为浓厚，便于更直观地抒发作者对社会现状的批判，有利于作者表达对诸多社会现象的认识。
“我”是小说的线索，小说以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。
3.本文采用了怎样的叙述视角？你对此种写法的优劣有何认识？
本文作者并不拘泥于描摹现实生活中实际发生的事，而是充分发挥想象力，以一个孩童的视角去揣摩、想象，这样既丰富了小说的情节，又有利于突出本文“成长”的主题。
这种视角的主要局限：
首先是受视点人物本身条件诸如年龄性别、教养熏陶、思想性格、气质智商等的限制，容易造成主人公的情况与其叙事话语的格调、口吻，以及所叙题材的错位，从而降低小说的真实性。
其次，第一人称难以用来叙述背景复杂、事件重大的题材。
最后，第一人称很难描写充当视点人物的主人公的外部形象，勉强这样做就像照镜子，不免有些扭捏造作，如本文就没有对大卫·科波菲尔的肖像描写。
叙述人称 优点 缺点
第一人称（有限视角） 拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，同时便于抒发感情 局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。
第二人称（有限视角） 第二人称增强文章的抒情性，便于感情交流 强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪
第三人称（全知视角） 第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，客观直接地展现丰富多彩的生活 叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。
1.课文中的“我”经历了哪些主要事件？是怎样一步步成长的？
主要事件 事件梗概或“我”的感受 人生成长
感知形象
主要事件 事件梗概或“我”的感受 人生成长
成为米考伯家的房客。
被遗弃成为童工。
内心十分痛苦，心窝仿佛有一道裂口。孤独，感到这个世界不可理解。
米考伯“文雅”、面带微笑、乐观的样子，还有他言语神情间的关爱影响了“我”。
“我”懂得了对关爱、温情和“文雅”予以回馈，如在见米考伯先生前，“我”洗了“手和脸”。
成长的起点。（充满抵触，
感到屈辱）
倾听米考伯太太的诉说。
了解了米考伯家的困难，在米考伯太太的诉说中感受到了生活的温情。
“我”在冷漠的环境里和苦难的生活中学会了同情，并对米考伯先生一家产生了深厚的感情。
主要事件 事件梗概或“我”的感受 人生成长
成为米考伯太太的“知己”。
“我”去探望入狱的米考伯先生。
“我”经常探望狱中的米考伯一家。
关心米考伯一家的生计，拿出仅有的两三先令“真心实意”地请米考伯太太收下；帮助米考伯太太典当轻便财物。
为米考伯先生的入狱而“心碎”；为了与米考伯吃羊腰肉而借刀叉，感受到狱中一顿中饭的“有趣”。
米考伯太太带着孩子入狱陪伴丈夫，“我”在监狱附近租了房子，经常去探望米考伯一家。
“我”以实际行动帮助别人，展示出一个孩子的纯真、善良。
在苦难的生活中学会直面现实，变得坚强。
学会珍惜患难之情，将自已经历的苦难生活编成故事讲给“孤儿”听，懂得了将苦难化作财富。
深入研读，仔细品味
答题方法：
文本例句+人物描写方法+该方法的效果及刻画的人物形象
人物鉴赏
1、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。
（1）肖像描写：他身穿褐色外套,黑色马裤,黑色皮鞋,脑袋又大又亮,没有头发,光秃得像个鸡蛋,他的大脸盘完全对着我。他的衣服古旧,但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖,手杖.上系有一双已褪色的大穗子,他的外套的前襟.上还挂着一副有柄的单片眼镜--我后来发现，这只是用作装饰的,因为他难得用来看东西,即使他用来看了,也是什么都看不见的。
形象：长相滑稽、穿着考究、虚荣、爱面子
技法探究——人物漫画法
漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺效果。在描写人物时，对人物的某一特点进行夸张描写，以充分反映人物的性格特点。采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、合理，这样读者看了才有真实感。人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺。
狄更斯在塑造小说人物的过程中，运用了漫画家夸张和变形的手法，使这些人物能够产生巨大的喜剧效果。狄更斯用简单的语言风趣幽默地塑造了一个个栩栩如生的人物，给我们留下了鲜明难忘的印象。就是以简单而又夸张的手法使人物的某一特征更加明显突出，更具喜剧效果。它取自生活，却又高于生活；它不但是真实的，而且是典型的。我们可能不认识某个具体的米考伯、贝特西或希普，但我们肯定认识他们所表现的那一类人。漫画人物一般超越了人物性格特征的起点，而是在这起点的延长线上运用变形、比拟、象征等方法去对人物进行肯定或否定，使其特征更加明显。它线条简练，形式稚拙，既有含蓄风趣的幽默，又有夸张变形的讽刺，有强烈的艺术美感。
技法探究——人物漫画法
人物鉴赏
1、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。
（2）语言描写：“我的印象是,”米考伯先生说,“你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路,似乎还有困难---简而言之，”说到这儿,米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路---为此，今天晚上我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径。”
我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又算计起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅）......
形象：言谈幽默、说话拿腔拿调、善良、迂腐、盲目乐观
人物鉴赏
1、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。
（3）动作描写：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧,甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来(这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的)。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。
形象：窘迫尴尬的生活处境突出了他是一个不折不扣的乐天派。
米考伯先生最显著的特点是得过且过，盲目乐观。他的爱慕虚荣、盲目乐观，尤其是他乐天知命、债多不愁、喜欢讲排场的性格，使他成为世界文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。
米考伯是大卫在格林比货行做童工时的房东，最后与他结下了深厚的友谊，他因无力偿还账务而身陷囹圄，最显著的特点是得乐且乐，梦想有一天会时来运转，一副盲目乐观的样子，他的爱慕虚荣、乐观，尤其是他乐天知命、债多不愁、喜欢讲排场的性格，使他成为文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。
“米考伯主义”
A.“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”
2、小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。
①写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意、深爱丈夫的性格特点。
人物鉴赏
人物鉴赏
B.眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。
2、小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。
②写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣与肤浅的性格特征。
C.外貌描写
米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。
D.侧面描写
朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。
④表现了米考伯太太的能力低下和不务实的思想态度。
人物鉴赏
2、小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。
③
1. 作者对米考伯夫妇的态度是什么？
品味探究
作者一方面同情他们悲惨的遭遇，但又对他们的缺点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了他们的悲剧色彩。
（1）赋予人物盲目乐观的精神
米考伯太太的每一次出场都是一部滑稽剧：将娘家的富裕天天挂在嘴边，她的“娘家人”却一直没有出现过，用典当生活用具的钱大吃大喝；米考伯先生遇到债主逼债时，甚至拿着刮胡刀要往脖子上抹，但债主一走顷刻有说有笑，信奉说法“有朝一日，时来运转”。
（2）让现实形成强烈反差的喜剧色彩
米考伯夫妇在贫穷和债务的苦孩子备受折磨，命运悲惨又滑稽，在他因欠债而被关进监狱后，他曾告诫大卫：“一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。”就在他刚经历过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买酒喝，并又变得高兴起来。
思考探究,分析人物形象——大卫·科波菲尔
没有人给过“我”任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助，
看出“我”渴望别人的关爱。
“我”跟米考伯夫妇产生了奇特而平等的友谊，
看出“我”善良有同情心。
米考伯太太穷困潦倒，“我”没有离开，
表现了“我”的善良。
“我”搬家后新寓所靠近监狱，
显示了“我”对友谊的珍视。
米考伯夫妇入狱后，“我过的同样是苦恼自知的生活”，“晚上，我又回到监狱里......”，
写出“我”重感情，渴望生活的温情。
人物鉴赏
1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？
有自强不息的勇气和积极进取的精神。做童工虽然辛苦、屈辱，但大卫还是坚持了下来，并领到了相应的工资。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。更难能可贵的是，他后来还把这奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，创造出了自己想象的世界。
善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生
人物形象上：：作品主要描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。他善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在顺境中加倍努力，在逆境中满怀信心，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。在这个人物身上寄托着狄更斯的道德理想。
现实意义上：大卫·科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。
3.作者为什么要塑造大卫这一“孤儿”形象？请谈谈你的看法。
货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。
对货行的描写
赏析环境
作者在文中先后进行了多次环境描写，请你找出其中典型的环境描写，并思考其有何作用。
自然环境方面：交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。
人物形象方面：衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。
社会环境方面：展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。
文章主旨方面：揭示社会差异的悬殊，社会问题的日益显现，昭示着建立健全社会保障体系的重要性。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。
到达温泽里他的住宅后(我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子)，她正坐在小客厅里(楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目)。
对米考伯住宅的描写
环境方面：“破破烂烂”、“全部空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。
情节方面：推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。
人物方面：也从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。
对监狱的描写
在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的家伙），我想到了罗德里克·蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。
突出了监狱环境的简陋；
米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜；
讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。
“一无所有”与下文米考伯让我借刀叉吃饭形成鲜明对比，突出米考伯得过且过，尽情享受的性格特点
立足平凡，叙写生活
文章不以曲折生动的故事结构取胜，只是如实地去叙写生活，融入浓厚的抒情气息。具体生动的世态风情、有血有肉的人物形象，显示了作者描绘生活的功力。如作者写道“他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领”，表现了米考伯爱慕虚荣的性格特点。
幽默风趣，温和讽刺
文章以善意的挪揄，表现普通人的命运或性格的某个方面，洋溢着作者对他们的爱护之情，而且其中又往往包含着一种凄楚的情感，仿佛含着眼泪在微笑，它很自然地引起读者的同情和会心的微笑。
品读手法
请你小结本文的写作特点。
善用对比，让人发笑
大卫·科波菲尔的理想和他现在所处的环境；米考伯外在穿着的考究和他陷入困境的生活；米考伯夫妇的前后举止。这些鲜明的对比让人忍俊不禁，也具有犀利的讽刺效果。
环境描写，功力深厚
文中运用视觉、听觉、嗅觉相结合的手法，生动形象地写出了货行环境的恶劣。这些既交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，让人心生同情；又衬托了 “我”当时灰暗的心境，渲染了一种压抑深沉的氛围。
小说节选部分，通过对大卫·科波菲尔被遗弃成为童工、成为米考伯先生家的房客，以及在与米考伯一家交往中感受到生活的温情等一系列事件的叙述，展现了大卫·科波菲尔的不谙世故、天真无私，米考伯夫妇的真挚善良、乐观向上，底层人民的悲惨境遇以及彼此间的患难与共、亲密温情，再现了19世纪欧洲的现实社会生活，既表达了作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美， 同时也表达了其对当时冷酷社会现实的批判。
课堂小结