19 皇帝的新装【第一课时】课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
19 皇帝的新装
七年级语文上册
1
第一课时
1.感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野。
2.学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。
3.调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。
单元目标
2
1.了解作者及有关童话的文学常识。
2.学习快速阅读，浏览全文，复述故事主要情节。
本课目标
2
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
这些作品有何共同之处？
体裁相同：童话
作者相同：安徒生
童话是一种儿童文学体裁，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，故事情节曲折离奇。童话往往运用拟人的修辞手法，赋予鸟兽虫鱼、花草树木等整个大自然中的事物以及家具、玩具等社会生活中的事物以生命，给它们注入人的思想感情，将它们人格化。
童话
想象、幻想和夸张
思想教育
文体知识
安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。他一生坚持不懈地进行创作，以诗意而又幽默的笔调，改变了现代童话的面貌，并开启了童话创作的先河，被尊为“现代童话之父”。
著名童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《皇帝的新装》等。
作者名片
《皇帝的新装》是安徒生从中世纪西班牙的一个民间故事移植过来的。它最早见于14世纪堂·曼纽埃尔的《卢卡诺伯爵》的第七章，说的是一个国王被人整治的故事，篇名即《赤身裸体的国王》。从西班牙的民间故事到《皇帝的新装》，作者在原有故事的基础上，充分发挥了想象，精心进行了再创作。
作品介绍
炫耀（ ） 称职（ ） 滑稽（ ）
陛下（ ） 头衔（ ） 爵士（ ）
赏赐（ ） 随声附和（ ）
骇人听闻（ ）
xuàn
chèn
jī
bì
xián
jué
cì
hè
hài
字词学习
不可救药：
妥当：
理智：
呈报：
滑稽：
骇人听闻：
比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
稳妥适当。
辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
用公文报告上级。
形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。
使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
字词学习
速读方法：
静下心来，排除杂念，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，不指读，不回读。
通过抓取关键词句来带动整体阅读。
抓纲拎要，速读课文
表示时间、地点、人物的词语。
与课题中的“新装”有关的词句。
边读边思考：
1.文中依次出现了哪些人物？
2.围绕“新装”,这些人物分别做了什么，能否用一个字概括？
3.文中人物是怎么评价新装的？
请大家边读边进行圈画。
抓纲拎要，速读课文
皇帝、骗子 、老大臣、诚实的官员、随员、 骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。
1.课文依次出现了哪些人物？
抓纲拎要，速读课文
2.围绕“新装”,这些人物分别做了什么，能否用一个字概括？
皇帝 新装
骗子 新装
君臣 新装
皇帝 新装
小孩 新装
抓纲拎要，速读课文
皇帝 新装
爱
抓纲拎要，速读课文
骗子 新装
做
抓纲拎要，速读课文
君臣 新装
看
抓纲拎要，速读课文
皇帝 新装
穿
抓纲拎要，速读课文
小孩 新装
识
抓纲拎要，速读课文
3.文中这些人物是怎样评价新装的？
（2段）有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
骗子
这是一件奇特的衣服，任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。
抓纲拎要，速读课文
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想。
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
3.文中这些人物是怎样评价新装的？
（3段）
（22段）
皇帝
那真是理想的衣服！真是美极了！
抓纲拎要，速读课文
“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
“是的，那真是太美了！ ”他对皇帝说。
跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！ ”
3.文中这些人物是怎样评价新装的？
（12段）
（17段）
（23段）
老大臣、诚实的官员、随员等
美极了！
抓纲拎要，速读课文
站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！ 他上衣下面的后裙是多么美丽！ 这件衣服真合他的身材！ ”
3.文中这些人物是怎样评价新装的？
老百姓
真是漂亮！
（33段）
抓纲拎要，速读课文
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
3.文中这些人物是怎样评价新装的？
（34段）
小孩
什么衣服也没有！
抓纲拎要，速读课文
骗子
皇帝
大臣
百姓
孩子
1.课文情节是围绕哪一个字展开的？
骗
蠢/假
装
研读思考，梳理情节
骗子
皇帝
大臣
百姓
孩子
骗
2.文中人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）
受
行
助
传
揭
研读思考，梳理情节
引子
开端
发展
高潮
结局
（第1段） 皇帝爱新装 皇帝受骗
（第2—4段） 骗子做新装 骗子行骗
（第5—23段） 君臣看新装 大臣助骗
（第24—33段） 皇帝穿新装 百姓传骗
（第34—37段） 小孩识新装 小孩揭骗
口头表达，复述故事
请大家以自己喜欢的方式复述故事。
按照情节发展过程简要复述。
从皇帝、大臣，或骗子中选一个感兴趣的角色，用第一人称来进行创造性复述。
基本要求：有中心，有条理，语句通顺。
口头表达，复述故事