23 纸船和风筝 教案（表格式 2课时）

23 纸船和风筝（2课时）
第一课时
教学目标 1.认识“筝、鼠”等 12个生字，会写“折、张”等 8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。
重点难点 学习生字词，初步了解课文内容。
教学准备 纸船、课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 1.师：同学们，今天，老师给你们带来了两件礼物。(出示纸船)瞧，这是什么？（纸船）2.师：另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝)“风筝”的“筝”读轻声。请同学们自己练习把这个词语多读几遍。3.师：关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！让我们赶快到课文中去看看吧！（板书：纸船和风筝）学生齐读课题。
初读课文学习字词（25分钟）初读课文学习字词（25分钟） 1.出示“自学指导”，学生自由读文，试着默读。2.检查学生自学情况。（1）课文共有几个自然段？（11个）（2）文中的主人公都有谁？他们之间发生了什么故事呢？（3）检查识字情况。①多种方式认读，评价正音，适时补充多音字“扎”。②用“加一加”的方法问答“扎、 抓”。③指名用换一换的方法识记“漂”。（注意辨析“漂”和“飘”， 可利用图片区别“漂流”和“飘荡”。）④引导学生仔细观察“抓、扎”，找出这两个字的共同点：都有提手旁，与手有关，列举几个提手旁的字。小结：识字方法多种多样，只要是最方便自己记忆的，就是最好的。（4）指导学生读准“风筝”“松鼠”“抓住”“愿意”等词语。3.指导书写。（1）师:同学们，请你们认真观察本课要求我们会写的7个生字，看清楚它们在田字格中的位置，想想有哪些好办法去记住它们。教师指名回答。（2）教师指导学生书写。①“折、张、祝、扎、抓、但”都是左右结构。②哭：“哭”下面是“犬”，不是“大”。③抓：右边不要写成“瓜”。④祝：偏旁是“礻”，不是“衤”。注意：抓：关键是“爪”的书写——第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第三笔竖要直。祝：“礻”的书写——横撇的撇不要弯，竖要写直。(3)学生练习，教师巡视指导。
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟） 1.这节课我们学习了生字，认识了松鼠和小熊这一对好朋友，了解了他们之间的友谊。下节课我们接着学习。2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。
教学板书
教学反思 “漂”和“飘”的区别很好地反映了汉字中形声字的特点，我借机进行训练，使学生初步了解形声字“声旁表音，形旁表义”的特点，展示了汉字的魅力，也充分体现了语文课堂教学的特点。
第二课时
教学目标 1.指导学生有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2.引导学生正确交朋友和维护友谊。
重点难点 通过学习课文，引导学生认识到友谊的可贵。
教学准备 课件、小熊贴图、松鼠贴图。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
复习旧知巩固字词（5分钟） 1.认读生字新词。2.听写：纸船、松果、纸条、难过、但是、屋顶、和好。3.说一说这篇课文讲了什么故事。
精读课文读中感悟（25分钟）精读课文读中感悟（25分钟） 1.学习1~6自然段。（1）自由读1~6自然段，思考：松鼠和小熊之间发生了什么事？为什么说纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友？（2）学生交流，指名回答。（师随机板书：快乐、幸福）（3）指导朗读“祝你快乐！”“祝你幸福！”当松鼠和小熊在纸船和风筝上写这两句话的时候，心情是怎样的呢？①课件出示第3自然段，指导读出小熊“乐坏了”的心情。②教师边用语言叙述，边板画小溪、纸船，贴出小熊图片，引导学生观察、模仿小熊表情、动作，体会“乐坏了”的意思，进行情境朗读。③教师板贴松鼠图片，指导学生体验并朗读第5自然段。（4）指名读，小老师领读。（5）播放音乐，指导学生合作朗读第1~6自然段。2.学习7~11自然段。（1）自由读7~11自然段，思考：松鼠和小熊之间又发生了什么事？（2）自由讨论，（随机板书：飘荡、漂流）分别写在风筝和纸船的贴图下方。（3）联系实物，比较识记“飘、漂”，你是怎么记这两个字的？（4）用“飘荡、漂流”造句。（5）指导朗读，读出松鼠和小熊难过的心情。师：松鼠和小熊为了一点小事吵架，心里一定很——生：难过、伤心。（板书：难过）谁能读出松鼠和小熊现在的心情？指名读，师生评价。（7）最后他们和好了吗？他们是怎么做的？课件出示：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”指名读，小组读。（8）指名朗读第8、9自然段，请学生扮演松鼠和小熊，老师进行采访：松鼠，你为什么还折纸船？小熊，你为什么还扎风筝？ 学生在老师采访中能够表达出小熊和松鼠想要和好，可是不好意思的心情，带着这种心情分角色朗读第8、9自然段。（9）播放音乐，指导学生合作朗读第7~11自然段。3.师：同学们，虽然这只是一只只普通的纸船和风筝，但它们维系着小熊与松鼠之间的友情。你们喜欢小熊和松鼠吗 为什么 生：交流思考回答。
提取信息叙述故事（6分钟） 1.朗读课文，用横线画出描写小熊心理活动的句子，用波浪线画出描写松鼠心理活动的句子。2.以松鼠和小熊感情的变化为基础，用上“乐坏了、难过、高兴得哭了”等词，叙述一下这个故事。
总结全文延伸拓展（4分钟） 1.总结：读了小熊和松鼠的故事，我们更加懂得了友谊的珍贵，也懂得得到友谊的快乐和失去友谊的难过。在与人交往时，你们一定要学会包容和谅解，可千万别为了一点小事而吵架啊!2.拓展：你和你的好朋友有没有像松鼠和小熊一样闹过矛盾呢？你是怎样化解矛盾的？给大家讲一讲吧。
教学板书
教学反思 把读贯穿始终，读中感悟，以读促悟。我抓住文中重点句，引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣。再通过角色扮演，强化学生的内心体验，使学生读出了意，读出了形，读出了情，读出了味，把课文中的人物形象、情感、语言三者融为一体。