教科版（2017秋）五年级科学上册3.4 机械摆钟 课件(共19张PPT)
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）五年级科学上册3.4 机械摆钟 课件(共19张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 419.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-12 14:34:39 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
3.4 机械摆钟
第3单元 计量时间
科学概念目标
摆具有等时性，即同一个摆在相同时间内摆动的次数相同。根据摆的这种性质，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
科学探究目标
（1）能比较准确地重复观测钟摆及自制摆每分钟的摆动次数。
（2）能根据钟摆的特点动手制作一个摆。
科学态度目标
（1）准确地测量摆的摆动次数，理解重复实验的意义。
（2）发展研究计时工具的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
了解社会需求是科学技术发展的动力。
教学目标
摆钟是通过怎样的方式计时的呢？
聚焦问题
交流：在前面几课中，我们了解了哪些古老的计时方法？
探索：观察钟摆运动的特点
了解摆钟的结构
你知道摆钟是怎样计时的吗？
探索：观察钟摆运动的特点
测量钟摆1分钟摆动的次数
怎样算摆动1次？
探索：观察钟摆运动的特点
测量钟摆1分钟摆动的次数
①确定钟摆摆动的起始位置，如一侧的最高点。
②测量钟摆1分钟摆动的次数，注意往返1次才算摆动1次。
③重复测量3次，做好记录（右表为实验记录表）。
钟摆1分钟摆动次数记录表 日期：___________ 次序 第一次 第二次 第三次
摆动次数/次
探索：观察钟摆运动的特点
研讨1：你的测量结果是怎样的？根据结果，你有什么发现？
探索：观察钟摆运动的特点
研讨2：我们还观察到摆的运动有什么特点？
探索：自制一个摆，观察其运动特点
认识简易摆，明确制作方法
探索：自制一个摆，观察其运动特点
制作和观测
①小组成员合作，一人报时（发口令开始计时和结束计时），一人操作摆，一人数摆动次数，一人及时做记录。
②操作摆的同学将摆自然拉直，听到计时口令的同时轻轻放开摆锤，注意不能用手推动摆。
③摆的角度不能太小，也不能太大，不能超过90度。
④如果摆锤碰到铁架台或其他东西，要重新开始。
⑤测量摆1分钟摆动的次数，并做记录（右表为实验记录表）。重复3次。
钟摆1分钟摆动次数记录表 日期：___________ 次序 第一次 第二次 第三次
摆动次数
探索：自制一个摆，观察其运动特点
统计数据
组号 自制摆1分钟摆动的次数 第一次 第二次 第三次
1 90次 90次 90次
2 72次 72次 72次
3 56次 56次 56次
…… …… …… ……
探索：自制一个摆，观察其运动特点
研讨：观察每个小组的数据，你有什么发现吗？
拓展思考
拓展思考：摆的快慢能改变吗？什么因素会影响摆的快慢呢？
（1）填空题。
①同一个摆在相同时间内摆动次数________（填“相同”或“不同”）。根据这种性质，人们制成了_________，使时间计量的误差更小。
（2）自制的摆开始摆动后，摆动幅度会越来越________。
（3）将一根细绳上端固定，下端挂一个螺母，就做成了一个简易摆。其中，________是摆绳，________是摆锤。
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①同一个摆，摆幅越小，1分钟摆动的次数越多。 （ ）
②摆从一边摆到另一边算摆动一次。 （ ）
③同一个摆，在相同时间内摆动的次数是相同的。 （ ）
④机械摆钟是一种利用摆的等时性来计时的时钟。 （ ）
⑤观察摆在相同时间内摆动次数是否相同时，需要多次记录摆动次数。 （ ）
基础达标
相同
摆钟
小
细绳
螺母
×
×
√
√
√
（3）将正确答案的序号填在括号里。
①如右图所示，一个摆从甲位置开始，按（ ）的顺序运动记作摆动一次。
A.甲→乙 B.甲→乙→丙 C.甲→乙→丙→乙→甲
②关于摆，下列说法中错误的是（ ）。
A.人们根据摆的等时性制成了摆钟
B.因为摆具有等时性，所以每个小组制作的摆1分钟摆动次数都相同
C.摆钟的发明大大提高了时间计量的精确度
③在自制一个摆并观察摆运动的特点的实验中，我们发现（ ）。
A.摆动的幅度越来越小，每次摆动的时间保持不变
B.摆动幅度保持不变，每次摆动的时间越来越短
C.摆动的幅度越来越小，每次摆动的时间越来越短
④如果一个摆摆动80次需要1分钟，那么这个摆摆动40次需要的时间是（ ）。
A.30秒 B.1分钟 C.2分钟
基础达标
C
B
A
A
⑤下列关于人类计时工具的发展顺序中，正确的是（ ）。
A.机械摆钟→日晷→水钟
B.水钟→机械摆钟→日晷
C.日晷→水钟→机械摆钟
（4）我们自制的摆在摆动的过程中摆动幅度为什么会越来越小？
摆的摆动需要消耗能量，摆在摆动过程中能量逐渐减少，所以摆幅会越来越小。
基础达标
C
（1）某小组测量自制摆动1分钟摆动的次数，实验数据记录如下表所示。
①根据第一次和第二次1分钟摆动次数，将第三次摆动次数填在表中。
②该小组发现，同一个摆在相同时间内摆动的次数是________（填“相同”或“不同”）的。
③测量3次的目的是什么？
综合探究
测量次数 第一次 第二次 第三次
1分钟摆动次数 60次 60次
60次
相同
减小误差
（2）A小组和B小组各制作了一个摆绳长度不同的摆，每隔10秒钟记录一次摆的摆动次数。
①请根据他们第一个10秒测量的数据将表格补充完整。
②发现1：同一个摆在每个10秒内摆动的次数是________（填“相同”或“不同”）的。
③发现2：摆绳长度不同的摆在每个10秒内摆动的次数是________（填“相同”或“不同”）的。
综合探究
时间 第一个10秒 第二个10秒 第三个10秒 第四个10秒
A小组次数 15次
B小组次数 18次
15次
15次
18次
18次
18次
18次
相同
不同
（3）阅读材料，回答问题。
在中世纪的西欧，时间测量始终是一个难题。当时的计时装置如水钟、沙漏等都不能在原理上保持精确，直到伽利略法发现了摆的等时性，即同一个摆在相同时间内摆动的次数相同。后来，荷兰科学家惠更斯应用伽利略的理论设计了钟摆，并指导钟表匠成功制造了第一个摆钟。这架钟由大小、形状不同的齿轮组成，利用重锤做单摆的摆锤，因为重锤可以调节，所以计时比较准确。这架钟的问世标志着人类进入了一个新的计时时代。
①摆钟与水钟、沙漏相比，（ ）。
A.更容易制作
B.出现的时间更早
C.计时更准确
②摆钟的制作利用了（ ）的理论。
A.伽利略 B.惠更斯 C.钟表匠
综合探究
C
A
3.4 机械摆钟
第3单元 计量时间
科学概念目标
摆具有等时性，即同一个摆在相同时间内摆动的次数相同。根据摆的这种性质，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
科学探究目标
（1）能比较准确地重复观测钟摆及自制摆每分钟的摆动次数。
（2）能根据钟摆的特点动手制作一个摆。
科学态度目标
（1）准确地测量摆的摆动次数，理解重复实验的意义。
（2）发展研究计时工具的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
了解社会需求是科学技术发展的动力。
教学目标
摆钟是通过怎样的方式计时的呢？
聚焦问题
交流：在前面几课中，我们了解了哪些古老的计时方法？
探索：观察钟摆运动的特点
了解摆钟的结构
你知道摆钟是怎样计时的吗？
探索：观察钟摆运动的特点
测量钟摆1分钟摆动的次数
怎样算摆动1次？
探索：观察钟摆运动的特点
测量钟摆1分钟摆动的次数
①确定钟摆摆动的起始位置，如一侧的最高点。
②测量钟摆1分钟摆动的次数，注意往返1次才算摆动1次。
③重复测量3次，做好记录（右表为实验记录表）。
钟摆1分钟摆动次数记录表 日期：___________ 次序 第一次 第二次 第三次
摆动次数/次
探索：观察钟摆运动的特点
研讨1：你的测量结果是怎样的？根据结果，你有什么发现？
探索：观察钟摆运动的特点
研讨2：我们还观察到摆的运动有什么特点？
探索：自制一个摆，观察其运动特点
认识简易摆，明确制作方法
探索：自制一个摆，观察其运动特点
制作和观测
①小组成员合作，一人报时（发口令开始计时和结束计时），一人操作摆，一人数摆动次数，一人及时做记录。
②操作摆的同学将摆自然拉直，听到计时口令的同时轻轻放开摆锤，注意不能用手推动摆。
③摆的角度不能太小，也不能太大，不能超过90度。
④如果摆锤碰到铁架台或其他东西，要重新开始。
⑤测量摆1分钟摆动的次数，并做记录（右表为实验记录表）。重复3次。
钟摆1分钟摆动次数记录表 日期：___________ 次序 第一次 第二次 第三次
摆动次数
探索：自制一个摆，观察其运动特点
统计数据
组号 自制摆1分钟摆动的次数 第一次 第二次 第三次
1 90次 90次 90次
2 72次 72次 72次
3 56次 56次 56次
…… …… …… ……
探索：自制一个摆，观察其运动特点
研讨：观察每个小组的数据，你有什么发现吗？
拓展思考
拓展思考：摆的快慢能改变吗？什么因素会影响摆的快慢呢？
（1）填空题。
①同一个摆在相同时间内摆动次数________（填“相同”或“不同”）。根据这种性质，人们制成了_________，使时间计量的误差更小。
（2）自制的摆开始摆动后，摆动幅度会越来越________。
（3）将一根细绳上端固定，下端挂一个螺母，就做成了一个简易摆。其中，________是摆绳，________是摆锤。
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①同一个摆，摆幅越小，1分钟摆动的次数越多。 （ ）
②摆从一边摆到另一边算摆动一次。 （ ）
③同一个摆，在相同时间内摆动的次数是相同的。 （ ）
④机械摆钟是一种利用摆的等时性来计时的时钟。 （ ）
⑤观察摆在相同时间内摆动次数是否相同时，需要多次记录摆动次数。 （ ）
基础达标
相同
摆钟
小
细绳
螺母
×
×
√
√
√
（3）将正确答案的序号填在括号里。
①如右图所示，一个摆从甲位置开始，按（ ）的顺序运动记作摆动一次。
A.甲→乙 B.甲→乙→丙 C.甲→乙→丙→乙→甲
②关于摆，下列说法中错误的是（ ）。
A.人们根据摆的等时性制成了摆钟
B.因为摆具有等时性，所以每个小组制作的摆1分钟摆动次数都相同
C.摆钟的发明大大提高了时间计量的精确度
③在自制一个摆并观察摆运动的特点的实验中，我们发现（ ）。
A.摆动的幅度越来越小，每次摆动的时间保持不变
B.摆动幅度保持不变，每次摆动的时间越来越短
C.摆动的幅度越来越小，每次摆动的时间越来越短
④如果一个摆摆动80次需要1分钟，那么这个摆摆动40次需要的时间是（ ）。
A.30秒 B.1分钟 C.2分钟
基础达标
C
B
A
A
⑤下列关于人类计时工具的发展顺序中，正确的是（ ）。
A.机械摆钟→日晷→水钟
B.水钟→机械摆钟→日晷
C.日晷→水钟→机械摆钟
（4）我们自制的摆在摆动的过程中摆动幅度为什么会越来越小？
摆的摆动需要消耗能量，摆在摆动过程中能量逐渐减少，所以摆幅会越来越小。
基础达标
C
（1）某小组测量自制摆动1分钟摆动的次数，实验数据记录如下表所示。
①根据第一次和第二次1分钟摆动次数，将第三次摆动次数填在表中。
②该小组发现，同一个摆在相同时间内摆动的次数是________（填“相同”或“不同”）的。
③测量3次的目的是什么？
综合探究
测量次数 第一次 第二次 第三次
1分钟摆动次数 60次 60次
60次
相同
减小误差
（2）A小组和B小组各制作了一个摆绳长度不同的摆，每隔10秒钟记录一次摆的摆动次数。
①请根据他们第一个10秒测量的数据将表格补充完整。
②发现1：同一个摆在每个10秒内摆动的次数是________（填“相同”或“不同”）的。
③发现2：摆绳长度不同的摆在每个10秒内摆动的次数是________（填“相同”或“不同”）的。
综合探究
时间 第一个10秒 第二个10秒 第三个10秒 第四个10秒
A小组次数 15次
B小组次数 18次
15次
15次
18次
18次
18次
18次
相同
不同
（3）阅读材料，回答问题。
在中世纪的西欧，时间测量始终是一个难题。当时的计时装置如水钟、沙漏等都不能在原理上保持精确，直到伽利略法发现了摆的等时性，即同一个摆在相同时间内摆动的次数相同。后来，荷兰科学家惠更斯应用伽利略的理论设计了钟摆，并指导钟表匠成功制造了第一个摆钟。这架钟由大小、形状不同的齿轮组成，利用重锤做单摆的摆锤，因为重锤可以调节，所以计时比较准确。这架钟的问世标志着人类进入了一个新的计时时代。
①摆钟与水钟、沙漏相比，（ ）。
A.更容易制作
B.出现的时间更早
C.计时更准确
②摆钟的制作利用了（ ）的理论。
A.伽利略 B.惠更斯 C.钟表匠
综合探究
C
A