选择性必修3第14课 文化传承的多种载体及其发展 课件（13张PPT）

(共13张PPT)
文化传承的
多种载体及其发展
选择性必修3 第14课
张謇（1853—1926）
“状元实业家”
▲ 大生纱厂开工第一年，净利润就达到2.6万两白银；到1908年共得纯利190余万两。
▲ 从1895—1926年的31年间，张謇总计创办了34家企业以及20家盐垦公司，甚至形成了近代中国最早的大型化实业集团——大生集团。
“教育家”
“慈善家”
捐出其积蓄257万两白银
“城市规划师”
南通图书馆
（1912年）
南通博物苑
（1905年）
通州师范学校
（1902年）
翰墨林印书局
（1904年）
女工传习所
（1914年）
伶工学社
（1915年）
拥有巨额资产的企业家，为何热心文化教育事业？
年代 年龄 教师 类型 所学内容
1856年 4 张彭年 蒙学 《千字文》
1857-1863年 5-11 邱大璋 私塾 《三字经》《百家姓》《千字诗》《孝经》等
1864-1870年 12 — 18 宋效祁 家塾 《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗经》《尚书》《易经》《孝经》《尔雅》《礼》《春秋》《左传》
1871-1873年 19-21 赵彭渊 私塾 《资治通鉴》《三国志》
1875-1876年 23-24 薛时雨 冯桂芬 惜阴书院 /
中国古代学校教育
官学
私学
培养人才
传承文化
作 用
从张謇的求学经历看中国古代学校教育
课程名称
伦理
国文
历史
地理
算术
理化
博物
图画
体操
日文
教育
实习
分科教育
大学者，研究高深学问者也……果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学？所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。
——蔡元培《就任北京大学校长之演说》
人才培养、文化传承、科学研究
从通州师范学校的课程设置看近代教育发展
在蔡元培看来，大学应该有着怎样的精神？
张謇在南通共创办了370多所小学、6所中学、1所大学及十几所职业、社会教育机构，构建起一整套比较完整的近代教育体系。
通州师范学校
（1902年）
翰墨林印书局
（1904年）
女工传习所
（1914年）
伶工学社
（1915年）
翰墨林印书局经营范围
1 编辑出版新式教科书
2 服务张謇个人政治主张的宣传
3 出版各类学术著作
4 张謇个人著述及其所办实业服务
印刷书为什么被视作“新一代书籍”、“堪称具有革命性的转变”？
文化的大众化
大量复制
打破垄断
从翰墨林印书局分析印刷书带来的影响
南通图书馆
（1912年）
南通博物苑
（1905年）
通州师范学校
（1902年）
翰墨林印书局
（1904年）
女工传习所
（1914年）
伶工学社
（1915年）
因授博物课仅传动植矿物之图画，不足以引起兴味；国文、历史课仅恃书籍讲解，不足以征事物；图地方人民之知识之增进，亦必先有实观之处所。
——张謇《上学部请设博览馆议》
名称 天一阁 南通图书馆
时间 1561-1566 1912
保存创建者范钦苦心搜集的藏书，主要目的是收集、保管、珍藏图书 保存国粹，造就通才，以备硕学专家研究学艺，学生士人检阅参证之用。以广微博采，供人浏览为宗旨
以宋元以来的刊本、稿本、钞本为主，以明代的地方志、政书、文集居多 书籍种类包括东西方、各学科的图书文献
1、藏书由范氏子孙共同管理，非各房集齐，不得擅自开阁； 2、杜绝一系列火种，建筑采用防火技术 3、书柜依墙摆放，书柜底放有英石吸潮，柜内放置芸草防蛀 1、设馆长、馆务主任、编辑与保管员、庶务、收发员等职位
2、免费向全体公众开放
建立目的
藏书种类
管理制度
从天一阁与南通图书馆的比较分析图书馆的成长
从南通博物苑看博物馆的建设与发展
中馆（测候所）
屋顶放置测量风向、雨量、温度的仪器
南馆（博物楼）
用于陈列文物，一楼展示各类动植物及矿石标本，二楼主要是历史和美术等文物
悬挂张謇手书的楹联：设为庠序学校以教，多识鸟兽草木之名
北馆
一楼陈列化石、鲸骨架，二楼陈列名人字画、金石拓本
濠南别业
张謇先生故居
球场
荷花池
药园
温室
兽室
鸟室
东馆（苑事室）
博物苑的办公室和接待室
水禽霖
葫芦池
鹤室
苑丁室
喷水池
南通博物苑平面图
集自然、历史、美术、教育于一体的综合性博物馆
新中国成立以来图书馆与博物馆的发展
国家图书馆，是亚洲规模最大的图书馆，居世界国家图书馆第三位
国家博物馆，是世界上单体建筑面积最大的博物馆
南通图书馆
（1912年）
南通博物苑
（1905年）
通州师范学校
（1902年）
翰墨林印书局
（1904年）
女工传习所
（1914年）
伶工学社
（1915年）
（1）综合上述材料，结合所学，请分析张謇热衷于从事公益事业的原因。（可以从张謇的个人经历、当时所处的时代背景等多个视角来分析）
（2）综合本堂课所学的知识，归纳从古至今，各类文化载体发展的总体趋势。
实业可振兴经济，教育可启发民智。以实业辅助教育，以教育改良实业；实业之所至，即教育之所至。
总体趋势：打破垄断，走向大众
催生社会变革
学校教育：传承与创新
印刷书：量变与质变
图书馆、博物馆：收藏与开放
文化传承的载体
本课总结