人音版(北京)六年级上册音乐 魔法师的弟子 教案（表格式）

课程基本信息
课题 欣赏课《魔法师的弟子》
教科书 书名：小学音乐义务教育教科书 出版社： 人民音乐出版社 （北京版） 出版日期： 2019 年 8 月
教学目标
教学目标： 1.听辨、分析、记忆三个主题，用不同的肢体参与表现作品。 2.在对比、聆听、感受、体验、分析、思考过程中，感受第一部分中三次扫帚主题的变化，探究作曲家是如何塑造音乐形象的。 3.了解作品的创作背景。 教学重点：感受《魔法师的弟子》中的三个主题形象。 教学难点：1.辨别主题，感受音乐形象。 2.探究作曲家塑造音乐形象的手法。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
时间 师生问好 教师过渡语：同学们，大家好，欢迎来到音乐课堂。
0:04 音响导入 1.听音乐，选择图片。感受作品总体风格。 教师导语：今天，老师想要请同学们听一段音乐，听听看，这段旋律带给你什么样的感受？以下哪幅图片更适合这段音乐呢？来，让我们一起欣赏。 教师出示图片，播放音频。 学生聆听，选择图片。 音乐结束后教师总结：很多同学都选择了第二幅画。为什么呢？ 这段音乐给你什么样的感觉？有的同学说，这段音乐带给我们很神秘，很魔幻的感觉。 今天我们欣赏的音乐作品的确和一个魔法故事有关，让我们来听听这个故事。 2了解作品背景。 （1）教师讲述故事：故事的主人公，魔法师的弟子，有一天趁老魔法师离开后，用偷偷学来的咒语让扫帚帮自己打水。起初，弟子很得意，但是渐渐的，扫帚失去了控制，水溢出来也没有停止。弟子并没有学过停止咒语的方法，情急之下，用斧头将扫帚劈成了两半，没想到劈成两半的扫帚，变成了无数个扫帚，成群结队的继续挑水，整个屋子都被溢满了水。弟子大声呼救，盼望师傅回来。最终，师傅回来后，解决了问题，一切恢复了平静。 （2）教师讲述故事背景：这个故事就出自德国作家歌德的诗作《魔法师的弟子》，法国作曲家迪卡斯根据这个故事创作了同名的音乐作品，交响诗《魔法师的弟子》。作曲家用音乐给我们讲述了这个有趣的故事。今天我们就将走进这首作品。
0:05 聆听辨别三个主题 教师讲解：在这首中作品中，作曲家用到了三个形象。它们分别是：咒语、扫帚、弟子。因此创作了三个音乐主题对应这三个故事形象。我们来分别听一听。先听第一个主题。 1.听辨咒语主题。 （1）教师播放咒语主题，学生听辨，确定主题形象。 （2）教师出示乐谱，学生观看，聆听，做咒语手势。 （3）学生用“啦”模唱主题，再次感受主题。 2.聆听剩下的两段主题，与音乐形象配对。 （1）教师分别播放剩下的两段主题，学生聆听，与音乐形象配对。 学生发现，第一段音乐是弟子主题，第二段音乐是扫帚主题。 （2）听辨扫帚主题。 ①教师播放音频，学生模唱扫帚主题。 ②教师播放音频，学生用肢体表现扫帚挑水的形象。 （3）听辨弟子主题 ①教师播放音频，学生感受主题所表现的弟子的心情：得意洋洋，神气活现。 ②教师播放主题，学生设计一种肢体动作参与表现弟子的心情。 教师讲解：认识了这三个音乐形象后，我们就要进入这个故事了。 请你听一听这段音乐，当听到不同的主题时，请你用不同的动作表现。 我们听听看，这段音乐里，在弟子做了什么？扫帚都有什么样的变化呢？
0:03 聆听第一部分 1.教师播放第一部分视频，学生欣赏。并用动作表现不同的主题。 教师提问：同学们这一段中音乐都讲了什么样的故事呢？ 学生回答：弟子不断的向扫帚施咒，扫帚越干越起劲儿了！ 2.分别聆听三遍扫帚主题 教师分别播放三次扫帚主题，引导学生体会作曲家都用了哪些音乐手法来表现扫帚的变化。 教师讲解：三遍主题，作曲家用到了不同的乐器演奏主题。没错乐器音色的不同对塑造音乐形象非常有帮助。还有一些同学听出这三遍主题的演奏的力度越来越强了。演奏主题的乐队编制也越来越庞大，成功的塑造了扫帚势不可挡的气势。
0;06 欣赏动画电影 教师介绍迪士尼出品的《幻想曲》背景。 教师播放视频，学生欣赏。
结束语 今天很高兴和同学们分享了这首作品，喜欢的同学可以课下完整聆听全曲。今天的音乐课就结束啦，同学们，再见。