3.5.1 光合作用-2022-2023学年七年级生物上册同步课件（北师大版）（共58页ppt）
文档属性
| 名称 | 3.5.1 光合作用-2022-2023学年七年级生物上册同步课件（北师大版）（共58页ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-12 22:20:05 | ||
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文档简介
(共58张PPT)
3.5.1 光合作用
北师大版七年级上册
教学目标
1.说出光合作用反应式；
2.说明绿色植物进行光合作用的原料、产物、条件和场所，以及理解相关的探究实验；
3.说明光合作用的实质；
4.说出光合作用的意义；
5.说出光合作用的原理在生产上的应用。
新知导入
一粒种子入土，能萌发长成幼苗，一颗幼嫩的小苗，可长成一株参天大树，一颗果树可结出丰硕的果实。但是你想过吗，绿色开花植物的生长和发育需要哪些物质？这些物质又来源于哪里？这些问题的答案涉及光合作用的奥秘。
新知讲解
从柳苗生长之谜说起
结论：柳苗生长所需的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。
比利时海尔蒙特柳树实验
交流讨轮
从柳苗生长之谜说起
海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？
不完全正确。还应该考虑阳光、空气中物质对植物生长的影响。
新知讲解
从柳苗生长之谜说起
结论：柳蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死；绿色植物则能净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
英国普利斯特利助燃空气实验
交流讨轮
从柳苗生长之谜说起
当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？
实验控制条件不同，实验的结果不同，有的学者是在黑暗下重复普利斯特利的实验，植物不但不能进行光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳而更严重地污染空气。
新知讲解
从柳苗生长之谜说起
结论：只有在光下植物才能更新空气。
荷兰英格豪斯光的作用实验
交流讨轮
从柳苗生长之谜说起
1.英格豪斯的实验结果说明光合作用的条件是什么？
2.英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止。这说明什么问题？
阳光。
绿色植物能够在光下净化空气，并能释放气体（氧气）。
新知讲解
从柳苗生长之谜说起
结论：通过实验证明植物在光下放出氧气的同时，还要吸收空气中的二氧化碳和水。
瑞士瑟讷比埃和索绪尔实验
新知讲解
从柳苗生长之谜说起
结论：绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质，供给植物生长发育等生命活动利用。
萨克斯的实验示意图
交流讨轮
从柳苗生长之谜说起
1.科学家们的研究结果说明光合作用的原料和产物各是什么？这样一个生产加工的过程在哪里进行的呢？
2.这些科学家们的实验有什么意义？
原料：二氧化碳和水；产物：淀粉和氧气；场所：叶绿体。
揭开了绿色植物的生长之谜，说明绿色植物的光合作用在生物界乃至整个自然界，都有着十分重要的意义。
课堂练习
【解析】5年，每天浇灌的雨水，被柳树吸收后大部分（99%）通过蒸腾作用散失了，一部分作为了光合作用的原料。柳树苗利用吸收的水分和不断从空气中吸收的二氧化碳，进行光合作用，合成淀粉等有机物，积累在柳树的体内，是柳树增重的主要原因。D符合题意。
比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。此实验能够证明的是（ ）
A. 绿色植物能净化空气
B. 光合作用能合成淀粉
C. 叶绿体是光合作用的场所
D. 水是使植物增重的物质
D
新知讲解
探索光合作用
阅读了科学家研究光合作用的有关资料后，你能够阐述植物生长发育需要的营养物质的来源吗？能够对光合作用的原料、条件、产物等问题作出解释吗？怎样检验你对问题的解释是否正确呢？
活 动
验证绿叶在光下合成淀粉
方法步骤：
1.实验前2~3d，把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处。
2.在经过黑暗处理的实验材料上选1~2片生长健壮的叶片，用不透光纸从上、下两面遮盖住叶片的一部分。
3.将上述实验材料置于阳光下，使部分遮光的叶片接受光照2~3h。
4.摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸，放入盛有酒精的小烧杯里（酒精要浸没叶片）。将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯水浴加热。
5.待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片用清水漂水。
6.将漂洗干净的叶片平铺在培养皿中，滴加几滴碘液。片刻后，再用清水洗去碘液，观察叶色的变化。
活 动
验证绿叶在光下合成淀粉
验证绿叶在光下合成淀粉的实验
活 动
验证绿叶在光下合成淀粉
注意！！！
（1）酒精易燃，不可直接在酒精灯上加热。用酒精灯加热时要小心，以免被沸水、蒸汽烫伤。
（2）碘液对眼睛和皮肤有刺激性，使用时要小心。
讨 论
验证绿叶在光下合成淀粉
1. 实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？
2. 实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，这两部分在实验中各有什么作用？
移走或耗尽叶片中原有的淀粉，避免叶片已有的淀粉对实验结果造成干扰。
对叶片进行不遮光处理，是检验植物合成淀粉是否需要光；对叶片进行遮光处理是形成一组对照实验，变量为光照。
讨 论
验证绿叶在光下合成淀粉
3. 怎样解释在酒精溶液中的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象？
4. 用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化？这种实验结果说明什么？
这是利用相似相溶的原理，叶绿体中的叶绿素溶于酒精，使叶片脱色而使酒精溶液变绿。
叶片不遮光部分变成蓝色，叶片遮光部分不变颜色。说明光是植物光合作用合成淀粉的必需条件。
新知讲解
探索光合作用
观察上述实验结果得知，经过部分遮光处理的绿叶遇碘液后，见光部分呈深蓝色，遮光部分不变色，表明绿叶合成淀粉需要光。由此可见，淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必须条件。
演 示
检验光合作用释放氧气
方法过程：
1.取一个玻璃水槽或20cm直径的标本瓶，注满清水，按每100ml水加入0.1g碳酸氢钠，用玻璃棒搅拌，以增加水中二氧化碳的含量。
2.将采集的金鱼藻在水中剪取若干带顶端的嫩枝，放置在水槽内，并使切口的一端向上，然后用短管漏斗将其倒扣在水槽里，在漏斗下面垫上两个小木条，使漏斗与水槽底部分开。
3.取一支盛满清水的试管，用拇指堵住管口，倒转移入玻璃水槽的水中，套在漏斗短管上，试管内要充满水。
4.将实验装置放在温暖而阳光充足的环境里，使金鱼藻接受阳光照射。不久，你可以看到许多气泡从金鱼藻放出，并聚集在试管顶端。
5.待收集约1/2管气体后，在水中用拇指堵住管口，取出试管并立即倒转，使水落到试管的下部。然后，将带火星的卫生香或木条伸入试管中。
演 示
检验光合作用释放氧气
证明绿色植物在光下释放氧气的实验
讨 论
检验光合作用释放氧气
1.将带火星的卫生香或木条伸入试管后发生什么现象？此现象说明了什么？
2.光合作用产生的助燃气体是什么气体？
带火星的卫生香或木条伸入试管后复燃了。这说明试管中有足够的氧气，这些氧气是金鱼藻在阳光照射下产生的。
氧气
新知讲解
检验光合作用释放氧气
我们可看到，带火星的卫生香或木条伸入试管后复燃了。这说明，试管中有足够的氧气，这些氧气是金鱼藻在阳光照射下产生的。由此可见，氧气也是光合作用的产物。
活 动
验证植物进行光合作用需要叶绿素
1.选一种或几种斑叶植物放在阳光下照射2h左右。从植物体上摘取2~3个叶片，放到盛有酒精的小烧杯里，将小烧杯置于大烧杯中水浴加热。
2.待叶片呈黄白色，取出叶片，用清水漂洗后放到培养皿里，向叶片上滴加碘液。
3.用清水漂洗把叶片上的碘液冲掉，观察叶片的绿色部分和白色部分，将实验观察结果记录到下面的表格中：
活 动
验证植物进行光合作用需要叶绿素
1.为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色？
2.分析实验结果，得出的结论是：植物进行光合作用需要__________。
3.绿叶细胞的_________________可能是光合作用的场所。
其叶片边缘部分不含叶绿素
叶绿素
叶绿体
新知讲解
验证植物进行光合作用需要叶绿素
探究实验的结果证实，银边翠、银边天竺葵等植物的叶片，只有绿色部分在光下合成淀粉，显然光合作用需要叶绿素。在绿色植物细胞中，叶绿素存在于叶绿体内，因此，叶绿体可能是光合作用的场所。
演 示
检验光合作用需要二氧化碳
方法过程：
1.剪取天竺葵（或马铃薯、甘薯）带有5~6片叶的枝条，插入盛有清水的小烧杯中，放在暗处2~3d。
2.在玻璃板上放置一个培养皿，将少量25%氢氧化钠（或氢氧化钾）溶液倒入培养皿里，氢氧化钠或氢氧化钾溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。然后，将装有枝条的小烧杯放在培养皿里，用广口瓶或大玻璃罐头瓶罩住实验装置，并在瓶口涂一点凡士林，防止气体进入。用同样的方法做好第二套装置，但培养皿里用清水代替氢氧化钠溶液。
3.将上述两套装置移到光下照射2h，然后，解开玻璃罩，从两个枝条上各取一片叶，经酒精脱色处理后，分别检验两片叶中是否有淀粉存在。
演 示
检验光合作用需要二氧化碳
证明光合作用需要二氧化碳的实验
演 示
检验光合作用需要二氧化碳
1.实验中观察到的现象是怎样的？
2.分析实验现象并说明光合作用与二氧化碳的关系。
甲盆叶片未变蓝，乙盆叶片变为蓝色。
甲盆叶片未变蓝，乙盆叶片变为蓝色。从而说明二氧化碳是光合作用必需的原料。
新知讲解
检验光合作用需要二氧化碳
科学家们进一步研究证明，二氧化碳和水是光合作用的原料。
小 资 料
物质的颜色
太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种光混合而成的。当某种物质吸收其中的一种光，而反射或透射其余光时，该物质就呈现出其余光所组合成的颜色。红色物体可以吸收除红光以外的所有光，白色物体不吸收而反射所有的光，黑色物体则吸收所有的光。
课堂练习
【解析】把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用消耗叶片中的淀粉。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存的。
“植物在光下制造有机物”的实验中，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（ ）
A. 抑制植物进行呼吸作用
B. 加强植物的呼吸作用
C. 使叶片内的淀粉运走耗尽
D. 使植物的生命活动减弱
C
新知讲解
叶是植物体进行光合作用的主要器官
叶是植物体进行光合作用的主要器官。虽然叶的形态多种多样，但是，它们的组成和结构却基本相同，叶的形态结构与光合作用相适应。
活 动
观察叶片的结构
1.制作叶片的临时切片
叶徒手切片的制作过程
活 动
观察叶片的结构
2.观察叶片的结构
显微镜下叶片的结构模式图
活 动
观察叶片的结构
3.观察叶片的下表皮
观察叶片的下表皮
活 动
观察叶片的结构
1.观察叶片的横切面结构为什么要制作很薄的临时切片？
2.在叶片结构的哪些细胞内部有绿色颗粒结构？叶片内绿色颗粒结构的分布有什么特点？
切片越薄，细胞的层数就越少，对视野的干扰就越少，透光性能也越好，视野更加清晰。
在叶片结构的叶肉细胞、保卫细胞内部有绿色颗粒结构（即叶绿体）。叶片内绿色颗粒结构的分布特点：叶绿体主要分布在紧挨上表皮的叶肉细胞内,即栅栏组织细胞中，且在叶肉细胞内能随光照强度的变化而移动。
新知讲解
叶是植物体进行光合作用的主要器官
不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由表皮、叶肉和叶脉组成的。
新知讲解
叶是植物体进行光合作用的主要器官
表皮：叶片的上、下表面都有一层排列紧密的细胞，分别称为上表皮和下表皮。扁平的表皮细胞无色透明，细胞外壁上有一层透明而不易透水的角质层，表皮的这种结构既有利于透光，又可防止叶片过多地散失水分，对叶片还有保护作用，因此表皮属于保护组织，在表皮上有气孔，它是由成对的保卫细胞围城的，气孔可以张开或关闭，是气体交换或水分散失的门户。
新知讲解
叶是植物体进行光合作用的主要器官
叶肉：叶肉由许多叶肉细胞组成，细胞内部的许多绿色颗粒结构是叶绿体，叶绿体含有叶绿素等多种色素，它是光合作用的场所，因此叶肉属于营养组织。接近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，含叶绿体较多，排列得比较紧密和整齐，好像栅栏一样，叫做栅栏组织；接近下表皮的叶肉细胞性状不规则，含叶绿体较少，排列比较疏松，叫做海绵组织。
新知讲解
叶是植物体进行光合作用的主要器官
叶脉：叶脉成束分布在叶肉组织之间，它是叶片的“骨架”，具有支持作用。一些植物的叶脉相互交错，称网状叶脉；还有些植物的叶脉大体上平行分布，称平行叶脉。叶脉中有两种管道：导管能输导水和无机盐；筛管能输导叶肉细胞制造的有机物，它们属于输导组织。
活 动
探究影响叶绿素形成的环境因素
你认为哪种环境因素可能对叶绿素的形成起着决定性作用？你是依据哪些例证性材料作出假设？
叶绿素只有在光照条件下才能形成。没有形成叶绿素时，叶绿体呈白色或黄色。
课堂练习
【解析】瘦肉属于肌肉组织，肥肉属于结缔组织，C符合题意。
如图是叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述，错误的是（ ）
A. 4中有导管，可运输水分
B. 1和3属于上皮组织
C. 2属于营养组织，能进行光合作用
D. 5是气孔，是气体交换的“窗口”
B
新知讲解
光合作用把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物
光合作用过程包含两种变化：一是物质转变，即二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物；二是能量转化，即光能转化为贮存在有机物中的能量。
新知讲解
光合作用把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变为贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就叫做光合作用。
光
叶绿体
淀粉（贮存能量）＋氧气
二氧化碳＋水
课堂练习
【解析】绿色植物光合作用的实质是合成有机物，储存能量，绿色植物呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，C符合题意。
绿色植物的光合作用不具有的一项是（ ）
A. 以二氧化碳和水为原料
B. 条件是光
C. 实质是合成有机物，释放能量
D. 产物是有机物和氧气
C
新知讲解
光合作用是生物圈中生命生存的基础
在生物界乃至整个自然界，绿色植物的光合作用有着十分重要的意义。
1、光合作用制造的淀粉等有机物，不仅是植物自身生长发育的营养物质，而且是动物和人的食物来源。
2、光合作用转化光能并贮存在有机物里，这些能量是植物、动物和人体生命活动的能量来源。
3、生物的呼吸作用要利用氧气并产生二氧化碳，各种燃料的燃烧也要消耗氧气并产生二氧化碳。植物的光合作用则能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的相对稳定。
新知讲解
应用光合作用原理提高农作物产量
在农作物种植技术上，可以采取多种措施增大单位空间的叶总面积，以提高光能利用的效率。
1、合理密植：
增大单位空间的叶片总面积，以提高光能利用率。
2、立体种植：
把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产、增收的目的。
课堂练习
【解析】①合理密植能让植物最大限度的接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物，可以提高产量；②立体种植（间作套种），可以充分利用光照，提高农作物产量；③补充光照（延长光照时间），可以增加光合作用进行的时间，故可以提高农作物产量；⑥二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，给大棚作物增施二氧化碳能提高光合作用的速率，可以提高农作物的产量。
利用温室大棚栽培蔬菜、瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式，下列增产措施中主要应用了光合作用原理的是（ ）
①合理密植 ②立体种植 ③补充光照
④合理施肥 ⑤降低夜间温度 ⑥提高大棚内二氧化碳浓度
A. ①②③④
B. ①③⑤⑥
C. ②③④⑤
D. ①②③⑥
D
课堂总结
从柳苗生长之谜说起
光合作用
叶是植物体进行光合作用的主要器官
探索光合作用
光合作用把二氧化碳和水合称为贮存了能量的有机物
光合作用是生物圈中生命生存的基础
应用光合作用原理提高农作物产量
课堂练习
1.比利时科学家范.海尔蒙特从栽培柳树的实验得到的结论是:绿色植物生长需要（ ）
A. 土壤
B. 水分
C. 二氧化碳
D. 阳光
2.在“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，用于检验淀粉的是（ ）
A. 酒精
B. 燃烧的火柴
C. 碘液
D. 澄清的石灰水
C
B
课堂练习
3.我们吃的各种食物中的能量最终都来源于：（ ）
A. 化学能
B. 太阳能
C. 水
D. 核能
4.绿叶在阳光下制造淀粉实验中，漂洗叶片，滴加碘液后，叶片呈现黄褐色和蓝色的部分分别是（ ）
A. 含有叶黄素部分和含有叶绿素部分
B. 含有叶绿体部分和不含叶绿体部分
C. 见光部分和遮光部
D. 遮光部分和见光部分
D
B
课堂练习
5.下列关于保卫细胞与表皮细胞区别的叙述,错误的是 ( )
A. 细胞呈半月形
B. 含有叶绿体
C. 内外壁厚薄不同
D. 比较大
6.下列关于叶片结构的叙述，错误的是（ ）
A. 叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成
B. 叶片的表皮上分布有气孔
C. 气孔白天全部开放，夜晚全部关闭
D. 叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用
C
D
课堂练习
7.一种观赏植物，其绿色叶片上有黄色斑纹，经阳光照射后，用碘液处理，叶的绿色部分变成蓝色，而黄斑部分不变蓝，这一事实说明光合作用需要（ ）
A. 水 B. 二氧化碳
C. 叶绿体 D. 光
8.如图表示光合作用强度与温度、光照强度的关系，据图分析，下列说法正确的是（ ）
A. 光照强度为0时，植物周围环境温度也为0
B. 光照强度为0～a时，光合作用强度主要受
光照强度影响
C. 光照强度为a～b时，光合作用强度只受温度影响
D. 光照强度大于b时，植物不再进行光合作用
B
C
课堂练习
9.大棚种植是一种常见的技术，种好大棚作物也需要生物学知识。为提高大棚内作物的产量，下列措施中不能达到目的的一项是（ ）
A. 适当提高二氧化碳度
B. 合理密植
C. 保持棚内温度恒定
D. 延长光照时间
10.以下增产措施中，没有涉及到光合作用原理的是（ ）
A. 合理密植
B. 补充光照
C. 合理施肥
D. 降低温度
D
C
作业布置
思考与练习：
1.题
2.题
3.题
4.题
5.题
6.题
再 见
3.5.1 光合作用
北师大版七年级上册
教学目标
1.说出光合作用反应式；
2.说明绿色植物进行光合作用的原料、产物、条件和场所，以及理解相关的探究实验；
3.说明光合作用的实质；
4.说出光合作用的意义；
5.说出光合作用的原理在生产上的应用。
新知导入
一粒种子入土，能萌发长成幼苗，一颗幼嫩的小苗，可长成一株参天大树，一颗果树可结出丰硕的果实。但是你想过吗，绿色开花植物的生长和发育需要哪些物质？这些物质又来源于哪里？这些问题的答案涉及光合作用的奥秘。
新知讲解
从柳苗生长之谜说起
结论：柳苗生长所需的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。
比利时海尔蒙特柳树实验
交流讨轮
从柳苗生长之谜说起
海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？
不完全正确。还应该考虑阳光、空气中物质对植物生长的影响。
新知讲解
从柳苗生长之谜说起
结论：柳蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死；绿色植物则能净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
英国普利斯特利助燃空气实验
交流讨轮
从柳苗生长之谜说起
当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？
实验控制条件不同，实验的结果不同，有的学者是在黑暗下重复普利斯特利的实验，植物不但不能进行光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳而更严重地污染空气。
新知讲解
从柳苗生长之谜说起
结论：只有在光下植物才能更新空气。
荷兰英格豪斯光的作用实验
交流讨轮
从柳苗生长之谜说起
1.英格豪斯的实验结果说明光合作用的条件是什么？
2.英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止。这说明什么问题？
阳光。
绿色植物能够在光下净化空气，并能释放气体（氧气）。
新知讲解
从柳苗生长之谜说起
结论：通过实验证明植物在光下放出氧气的同时，还要吸收空气中的二氧化碳和水。
瑞士瑟讷比埃和索绪尔实验
新知讲解
从柳苗生长之谜说起
结论：绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质，供给植物生长发育等生命活动利用。
萨克斯的实验示意图
交流讨轮
从柳苗生长之谜说起
1.科学家们的研究结果说明光合作用的原料和产物各是什么？这样一个生产加工的过程在哪里进行的呢？
2.这些科学家们的实验有什么意义？
原料：二氧化碳和水；产物：淀粉和氧气；场所：叶绿体。
揭开了绿色植物的生长之谜，说明绿色植物的光合作用在生物界乃至整个自然界，都有着十分重要的意义。
课堂练习
【解析】5年，每天浇灌的雨水，被柳树吸收后大部分（99%）通过蒸腾作用散失了，一部分作为了光合作用的原料。柳树苗利用吸收的水分和不断从空气中吸收的二氧化碳，进行光合作用，合成淀粉等有机物，积累在柳树的体内，是柳树增重的主要原因。D符合题意。
比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。此实验能够证明的是（ ）
A. 绿色植物能净化空气
B. 光合作用能合成淀粉
C. 叶绿体是光合作用的场所
D. 水是使植物增重的物质
D
新知讲解
探索光合作用
阅读了科学家研究光合作用的有关资料后，你能够阐述植物生长发育需要的营养物质的来源吗？能够对光合作用的原料、条件、产物等问题作出解释吗？怎样检验你对问题的解释是否正确呢？
活 动
验证绿叶在光下合成淀粉
方法步骤：
1.实验前2~3d，把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处。
2.在经过黑暗处理的实验材料上选1~2片生长健壮的叶片，用不透光纸从上、下两面遮盖住叶片的一部分。
3.将上述实验材料置于阳光下，使部分遮光的叶片接受光照2~3h。
4.摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸，放入盛有酒精的小烧杯里（酒精要浸没叶片）。将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯水浴加热。
5.待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片用清水漂水。
6.将漂洗干净的叶片平铺在培养皿中，滴加几滴碘液。片刻后，再用清水洗去碘液，观察叶色的变化。
活 动
验证绿叶在光下合成淀粉
验证绿叶在光下合成淀粉的实验
活 动
验证绿叶在光下合成淀粉
注意！！！
（1）酒精易燃，不可直接在酒精灯上加热。用酒精灯加热时要小心，以免被沸水、蒸汽烫伤。
（2）碘液对眼睛和皮肤有刺激性，使用时要小心。
讨 论
验证绿叶在光下合成淀粉
1. 实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？
2. 实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，这两部分在实验中各有什么作用？
移走或耗尽叶片中原有的淀粉，避免叶片已有的淀粉对实验结果造成干扰。
对叶片进行不遮光处理，是检验植物合成淀粉是否需要光；对叶片进行遮光处理是形成一组对照实验，变量为光照。
讨 论
验证绿叶在光下合成淀粉
3. 怎样解释在酒精溶液中的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象？
4. 用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化？这种实验结果说明什么？
这是利用相似相溶的原理，叶绿体中的叶绿素溶于酒精，使叶片脱色而使酒精溶液变绿。
叶片不遮光部分变成蓝色，叶片遮光部分不变颜色。说明光是植物光合作用合成淀粉的必需条件。
新知讲解
探索光合作用
观察上述实验结果得知，经过部分遮光处理的绿叶遇碘液后，见光部分呈深蓝色，遮光部分不变色，表明绿叶合成淀粉需要光。由此可见，淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必须条件。
演 示
检验光合作用释放氧气
方法过程：
1.取一个玻璃水槽或20cm直径的标本瓶，注满清水，按每100ml水加入0.1g碳酸氢钠，用玻璃棒搅拌，以增加水中二氧化碳的含量。
2.将采集的金鱼藻在水中剪取若干带顶端的嫩枝，放置在水槽内，并使切口的一端向上，然后用短管漏斗将其倒扣在水槽里，在漏斗下面垫上两个小木条，使漏斗与水槽底部分开。
3.取一支盛满清水的试管，用拇指堵住管口，倒转移入玻璃水槽的水中，套在漏斗短管上，试管内要充满水。
4.将实验装置放在温暖而阳光充足的环境里，使金鱼藻接受阳光照射。不久，你可以看到许多气泡从金鱼藻放出，并聚集在试管顶端。
5.待收集约1/2管气体后，在水中用拇指堵住管口，取出试管并立即倒转，使水落到试管的下部。然后，将带火星的卫生香或木条伸入试管中。
演 示
检验光合作用释放氧气
证明绿色植物在光下释放氧气的实验
讨 论
检验光合作用释放氧气
1.将带火星的卫生香或木条伸入试管后发生什么现象？此现象说明了什么？
2.光合作用产生的助燃气体是什么气体？
带火星的卫生香或木条伸入试管后复燃了。这说明试管中有足够的氧气，这些氧气是金鱼藻在阳光照射下产生的。
氧气
新知讲解
检验光合作用释放氧气
我们可看到，带火星的卫生香或木条伸入试管后复燃了。这说明，试管中有足够的氧气，这些氧气是金鱼藻在阳光照射下产生的。由此可见，氧气也是光合作用的产物。
活 动
验证植物进行光合作用需要叶绿素
1.选一种或几种斑叶植物放在阳光下照射2h左右。从植物体上摘取2~3个叶片，放到盛有酒精的小烧杯里，将小烧杯置于大烧杯中水浴加热。
2.待叶片呈黄白色，取出叶片，用清水漂洗后放到培养皿里，向叶片上滴加碘液。
3.用清水漂洗把叶片上的碘液冲掉，观察叶片的绿色部分和白色部分，将实验观察结果记录到下面的表格中：
活 动
验证植物进行光合作用需要叶绿素
1.为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色？
2.分析实验结果，得出的结论是：植物进行光合作用需要__________。
3.绿叶细胞的_________________可能是光合作用的场所。
其叶片边缘部分不含叶绿素
叶绿素
叶绿体
新知讲解
验证植物进行光合作用需要叶绿素
探究实验的结果证实，银边翠、银边天竺葵等植物的叶片，只有绿色部分在光下合成淀粉，显然光合作用需要叶绿素。在绿色植物细胞中，叶绿素存在于叶绿体内，因此，叶绿体可能是光合作用的场所。
演 示
检验光合作用需要二氧化碳
方法过程：
1.剪取天竺葵（或马铃薯、甘薯）带有5~6片叶的枝条，插入盛有清水的小烧杯中，放在暗处2~3d。
2.在玻璃板上放置一个培养皿，将少量25%氢氧化钠（或氢氧化钾）溶液倒入培养皿里，氢氧化钠或氢氧化钾溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。然后，将装有枝条的小烧杯放在培养皿里，用广口瓶或大玻璃罐头瓶罩住实验装置，并在瓶口涂一点凡士林，防止气体进入。用同样的方法做好第二套装置，但培养皿里用清水代替氢氧化钠溶液。
3.将上述两套装置移到光下照射2h，然后，解开玻璃罩，从两个枝条上各取一片叶，经酒精脱色处理后，分别检验两片叶中是否有淀粉存在。
演 示
检验光合作用需要二氧化碳
证明光合作用需要二氧化碳的实验
演 示
检验光合作用需要二氧化碳
1.实验中观察到的现象是怎样的？
2.分析实验现象并说明光合作用与二氧化碳的关系。
甲盆叶片未变蓝，乙盆叶片变为蓝色。
甲盆叶片未变蓝，乙盆叶片变为蓝色。从而说明二氧化碳是光合作用必需的原料。
新知讲解
检验光合作用需要二氧化碳
科学家们进一步研究证明，二氧化碳和水是光合作用的原料。
小 资 料
物质的颜色
太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种光混合而成的。当某种物质吸收其中的一种光，而反射或透射其余光时，该物质就呈现出其余光所组合成的颜色。红色物体可以吸收除红光以外的所有光，白色物体不吸收而反射所有的光，黑色物体则吸收所有的光。
课堂练习
【解析】把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用消耗叶片中的淀粉。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存的。
“植物在光下制造有机物”的实验中，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（ ）
A. 抑制植物进行呼吸作用
B. 加强植物的呼吸作用
C. 使叶片内的淀粉运走耗尽
D. 使植物的生命活动减弱
C
新知讲解
叶是植物体进行光合作用的主要器官
叶是植物体进行光合作用的主要器官。虽然叶的形态多种多样，但是，它们的组成和结构却基本相同，叶的形态结构与光合作用相适应。
活 动
观察叶片的结构
1.制作叶片的临时切片
叶徒手切片的制作过程
活 动
观察叶片的结构
2.观察叶片的结构
显微镜下叶片的结构模式图
活 动
观察叶片的结构
3.观察叶片的下表皮
观察叶片的下表皮
活 动
观察叶片的结构
1.观察叶片的横切面结构为什么要制作很薄的临时切片？
2.在叶片结构的哪些细胞内部有绿色颗粒结构？叶片内绿色颗粒结构的分布有什么特点？
切片越薄，细胞的层数就越少，对视野的干扰就越少，透光性能也越好，视野更加清晰。
在叶片结构的叶肉细胞、保卫细胞内部有绿色颗粒结构（即叶绿体）。叶片内绿色颗粒结构的分布特点：叶绿体主要分布在紧挨上表皮的叶肉细胞内,即栅栏组织细胞中，且在叶肉细胞内能随光照强度的变化而移动。
新知讲解
叶是植物体进行光合作用的主要器官
不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由表皮、叶肉和叶脉组成的。
新知讲解
叶是植物体进行光合作用的主要器官
表皮：叶片的上、下表面都有一层排列紧密的细胞，分别称为上表皮和下表皮。扁平的表皮细胞无色透明，细胞外壁上有一层透明而不易透水的角质层，表皮的这种结构既有利于透光，又可防止叶片过多地散失水分，对叶片还有保护作用，因此表皮属于保护组织，在表皮上有气孔，它是由成对的保卫细胞围城的，气孔可以张开或关闭，是气体交换或水分散失的门户。
新知讲解
叶是植物体进行光合作用的主要器官
叶肉：叶肉由许多叶肉细胞组成，细胞内部的许多绿色颗粒结构是叶绿体，叶绿体含有叶绿素等多种色素，它是光合作用的场所，因此叶肉属于营养组织。接近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，含叶绿体较多，排列得比较紧密和整齐，好像栅栏一样，叫做栅栏组织；接近下表皮的叶肉细胞性状不规则，含叶绿体较少，排列比较疏松，叫做海绵组织。
新知讲解
叶是植物体进行光合作用的主要器官
叶脉：叶脉成束分布在叶肉组织之间，它是叶片的“骨架”，具有支持作用。一些植物的叶脉相互交错，称网状叶脉；还有些植物的叶脉大体上平行分布，称平行叶脉。叶脉中有两种管道：导管能输导水和无机盐；筛管能输导叶肉细胞制造的有机物，它们属于输导组织。
活 动
探究影响叶绿素形成的环境因素
你认为哪种环境因素可能对叶绿素的形成起着决定性作用？你是依据哪些例证性材料作出假设？
叶绿素只有在光照条件下才能形成。没有形成叶绿素时，叶绿体呈白色或黄色。
课堂练习
【解析】瘦肉属于肌肉组织，肥肉属于结缔组织，C符合题意。
如图是叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述，错误的是（ ）
A. 4中有导管，可运输水分
B. 1和3属于上皮组织
C. 2属于营养组织，能进行光合作用
D. 5是气孔，是气体交换的“窗口”
B
新知讲解
光合作用把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物
光合作用过程包含两种变化：一是物质转变，即二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物；二是能量转化，即光能转化为贮存在有机物中的能量。
新知讲解
光合作用把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变为贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就叫做光合作用。
光
叶绿体
淀粉（贮存能量）＋氧气
二氧化碳＋水
课堂练习
【解析】绿色植物光合作用的实质是合成有机物，储存能量，绿色植物呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，C符合题意。
绿色植物的光合作用不具有的一项是（ ）
A. 以二氧化碳和水为原料
B. 条件是光
C. 实质是合成有机物，释放能量
D. 产物是有机物和氧气
C
新知讲解
光合作用是生物圈中生命生存的基础
在生物界乃至整个自然界，绿色植物的光合作用有着十分重要的意义。
1、光合作用制造的淀粉等有机物，不仅是植物自身生长发育的营养物质，而且是动物和人的食物来源。
2、光合作用转化光能并贮存在有机物里，这些能量是植物、动物和人体生命活动的能量来源。
3、生物的呼吸作用要利用氧气并产生二氧化碳，各种燃料的燃烧也要消耗氧气并产生二氧化碳。植物的光合作用则能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的相对稳定。
新知讲解
应用光合作用原理提高农作物产量
在农作物种植技术上，可以采取多种措施增大单位空间的叶总面积，以提高光能利用的效率。
1、合理密植：
增大单位空间的叶片总面积，以提高光能利用率。
2、立体种植：
把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产、增收的目的。
课堂练习
【解析】①合理密植能让植物最大限度的接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物，可以提高产量；②立体种植（间作套种），可以充分利用光照，提高农作物产量；③补充光照（延长光照时间），可以增加光合作用进行的时间，故可以提高农作物产量；⑥二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，给大棚作物增施二氧化碳能提高光合作用的速率，可以提高农作物的产量。
利用温室大棚栽培蔬菜、瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式，下列增产措施中主要应用了光合作用原理的是（ ）
①合理密植 ②立体种植 ③补充光照
④合理施肥 ⑤降低夜间温度 ⑥提高大棚内二氧化碳浓度
A. ①②③④
B. ①③⑤⑥
C. ②③④⑤
D. ①②③⑥
D
课堂总结
从柳苗生长之谜说起
光合作用
叶是植物体进行光合作用的主要器官
探索光合作用
光合作用把二氧化碳和水合称为贮存了能量的有机物
光合作用是生物圈中生命生存的基础
应用光合作用原理提高农作物产量
课堂练习
1.比利时科学家范.海尔蒙特从栽培柳树的实验得到的结论是:绿色植物生长需要（ ）
A. 土壤
B. 水分
C. 二氧化碳
D. 阳光
2.在“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，用于检验淀粉的是（ ）
A. 酒精
B. 燃烧的火柴
C. 碘液
D. 澄清的石灰水
C
B
课堂练习
3.我们吃的各种食物中的能量最终都来源于：（ ）
A. 化学能
B. 太阳能
C. 水
D. 核能
4.绿叶在阳光下制造淀粉实验中，漂洗叶片，滴加碘液后，叶片呈现黄褐色和蓝色的部分分别是（ ）
A. 含有叶黄素部分和含有叶绿素部分
B. 含有叶绿体部分和不含叶绿体部分
C. 见光部分和遮光部
D. 遮光部分和见光部分
D
B
课堂练习
5.下列关于保卫细胞与表皮细胞区别的叙述,错误的是 ( )
A. 细胞呈半月形
B. 含有叶绿体
C. 内外壁厚薄不同
D. 比较大
6.下列关于叶片结构的叙述，错误的是（ ）
A. 叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成
B. 叶片的表皮上分布有气孔
C. 气孔白天全部开放，夜晚全部关闭
D. 叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用
C
D
课堂练习
7.一种观赏植物，其绿色叶片上有黄色斑纹，经阳光照射后，用碘液处理，叶的绿色部分变成蓝色，而黄斑部分不变蓝，这一事实说明光合作用需要（ ）
A. 水 B. 二氧化碳
C. 叶绿体 D. 光
8.如图表示光合作用强度与温度、光照强度的关系，据图分析，下列说法正确的是（ ）
A. 光照强度为0时，植物周围环境温度也为0
B. 光照强度为0～a时，光合作用强度主要受
光照强度影响
C. 光照强度为a～b时，光合作用强度只受温度影响
D. 光照强度大于b时，植物不再进行光合作用
B
C
课堂练习
9.大棚种植是一种常见的技术，种好大棚作物也需要生物学知识。为提高大棚内作物的产量，下列措施中不能达到目的的一项是（ ）
A. 适当提高二氧化碳度
B. 合理密植
C. 保持棚内温度恒定
D. 延长光照时间
10.以下增产措施中，没有涉及到光合作用原理的是（ ）
A. 合理密植
B. 补充光照
C. 合理施肥
D. 降低温度
D
C
作业布置
思考与练习：
1.题
2.题
3.题
4.题
5.题
6.题
再 见