北师大版3.5.2 呼吸作用-2022-2023学年七年级生物上册同步课件（共30页）
文档属性
| 名称 | 北师大版3.5.2 呼吸作用-2022-2023学年七年级生物上册同步课件（共30页） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-13 18:53:33 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
3.5.2 呼吸作用
北师大版七年级上册
教学目标
1.观察绿色植物的呼吸现象；
2.探究植物呼吸作用的发生部位；
3.说明绿色植物呼吸作用的实质和意义。
新知导入
绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后，其中贮存的能量才能被利用。有机物的分解是通过呼吸作用来完成的，让我们通过实验来了解植物体的呼吸作用。
新知讲解
观察植物的呼吸现象
植物体通过呼吸作用分解有机物，释放有机物里贮存的能量，用于各种生命活动。萌发的种子呼吸作用旺盛，可用作观察植物呼吸现象的实验材料。
演 示
种子萌发时吸收氧气
甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
萌发的种子吸收氧气装置示意图
讨 论
种子萌发时吸收氧气
1.说出演示实验中煮熟的种子的作用。
2.为什么将实验装置放到温暖环境中？
3.分析实验现象，你得出的结论是什么？
装有煮熟的种子在实验中起对照作用。
植物的呼吸作用需要一定的温度，温暖的环境有利于种子的呼吸作用。
蜡烛在甲瓶中立即熄灭，在乙瓶中后熄灭，说明乙瓶中氧气多，由此证明了呼吸作用消耗氧气。
演 示
种子萌发时释放二氧化碳
甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。
萌发的种子释放二氧化碳装置示意图
讨 论
种子萌发时吸收氧气
1.说出演示实验中乙瓶的作用。
2.分析实验现象，你得出的结论是什么？
乙瓶是对照实验装置。
甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。可见，萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。
演 示
种子萌发时释放能量
甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一支温度计，密封三四个小时后，观察甲、乙两个保温瓶内温度的变化。
萌发的种子释放能量装置示意图
讨 论
种子萌发时吸收氧气
1.分析实验现象，你得出的结论是什么？
2.煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？
萌发种子进行呼吸时会产生热量。
煮熟的种子没有生命，不再进行生命活动，也就不能进行呼吸作用。
新知讲解
观察植物的呼吸现象
上述实验的结果表明，萌发的种子进行呼吸作用时，不但吸收氧气，释放二氧化碳，而且会产生热量。
课堂练习
【解析】萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在装有萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了；C符合题意。
为研究植物的呼吸作用，同学们分别将萌发的大豆种子和煮熟的大豆种子放在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶塞，观察点燃的蜡烛在瓶中的燃烧情况。下列叙述不正确的是（ ）
A. 甲、乙瓶中分别是萌发和煮熟的种子
B. 两瓶中种子的大小、数量相同
C. 该实验证明呼吸作用产生了二氧化碳
D. 该实验说明呼吸作用消耗氧气
C
新知讲解
植物细胞都能进行呼吸作用
科学研究证明，不仅萌发的种子进行呼吸作用，干种子也能进行微弱的呼吸作用，凡是具有生活力的种子时刻都进行着呼吸作用。实际上，种子的呼吸作用是在细胞中进行的。
活 动
探究植物植物细胞的呼吸作用
大家知道，植物体的根、茎、叶、花、果实和种子六种器官，都是由细胞构成的。既然种子细胞时刻进行呼吸作用，构成其他植物器官的细胞是否都能进行呼吸作用呢？
讨 论
种子萌发时吸收氧气
用新鲜的根、茎、叶、花和果实做实验材料时，都能观察到植物的呼吸现象，这表明了什么？
说明所有的活细胞都能进行呼吸作用。
课堂练习
【解析】呼吸作用进行的条件是有光和无光都在进行，只要是活细胞都在进行呼吸作用，所以呼吸作用在植物体内进行的部位是全部活细胞。
呼吸作用在植物体内进行的部位是（ ）
A. 根和茎
B. 花和果实
C. 叶和种子
D. 全部活细胞
D
新知讲解
植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量
科学研究证明，植物体进行呼吸作用时，需要消耗细胞内贮存的有机物。植物的生命活动需要能量，这些能量来自细胞内贮存的有机物。当有机物分解时，贮存的能量被释放出来。细胞内分解有机物是释放能量的主要场所是线粒体，这个过程需要氧气参加并产生二氧化碳和水。
新知讲解
植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量
绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
有机物（贮存能量）＋氧气
二氧化碳＋水＋能量
线粒体
新知讲解
植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量
光合作用和呼吸作用比较：
项目 不同点 光合作用 呼吸作用
场所 叶绿体 线粒体（活细胞）
条件 光 有光无光都进行
原料 二氧化碳、水 有机物
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转换 制造有机物 储存能量 分解有机物
释放能量
课堂练习
【解析】呼吸作用的公式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。生物进行呼吸作用的原料是有机物和氧，产物是二氧化碳和水，进行的场所是线粒体，故C符合题意。
下列式子，能正确表示呼吸作用的是（ ）
A. 二氧化碳+水→有机物+氧气+能量
B. 二氧化碳+有机物→水+氧气+能量
C. 有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
D. 有机物+水→氧气+二氧化碳+能量
C
新知讲解
呼吸作用为生命活动提供动力
植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分转化为热量散失。因此，植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。
课堂练习
【解析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧 二氧化碳+水+能量。因此呼吸作用的意义是有机物分解，释放能量，为植物各项生命活动提供动力。
植物呼吸作用的意义是（ ）
A. 分解有机物
B. 吸收氧气，释放二氧化碳
C. 为植物各项生命活动提供动力
D. 释放出热量
B
课堂总结
观察植物的呼吸现象
呼吸作用
植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量
植物细胞都能进行呼吸作用
呼吸作用为生命活动提供动力
课堂练习
1.下列一定不能进行呼吸作用的是（ ）
A. 新鲜的种子
B. 晒干的种子
C. 煮熟的种子
D. 萌发的种子
2.蔬菜和水果堆放久了，会引起发热的原因是（ ）
A. 光合作用放出了热量
B. 呼吸作用放出了热量
C. 蒸腾作用放出了热量
D. 空气不流通引起发热
B
C
课堂练习
3.呼吸作用的实质是（ ）
A. 合成有机物，释放能量
B. 合成有机物，储存能量
C. 分解有机物，释放能量
D. 分解有机物，储存能量
4.关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是（ ）
A. 能进行光合作用的器官主要是叶
B. 光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物
C. 生物体每个生活着的细胞都进行呼吸作用
D. 光合作用释放能量，呼吸作用储存能量
D
C
课堂练习
5.绿色植物进行呼吸作用的原料是（ ）
A. 二氧化碳和水
B. 有机物和氧气
C. 叶绿体和光能
D. 二氧化碳和氧气
6.下列关于呼吸作用的叙述，错误的是（ ）
A. 呼吸作用是生物的共同特征
B. 呼吸作用的产物只有二氧化碳
C. 所有的生物活细胞都在不停地进行呼吸作用
D. 呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量
B
B
课堂练习
7.下列生理活动中，释放能量的是（ ）
A. 光合作用
B. 蒸腾作用
C. 呼吸作用
D. 吸收作用
8.呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（ ）
A. 生命活动每时每刻都需要氧
B. 生命活动都需要能量作为动力
C. 呼吸作用产生的水是生命活动必需的
D. 呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出
B
C
课堂练习
9.把萌发的种子放入暖水瓶中，几小时后，暖水瓶中温度的变化情况是（ ）。
A. 升高
B. 降低
C. 不变
D. 高低不定
10.在瓶子里装上正在萌发的种子，24小时后把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛会_____，依据是（ ）
A. 继续燃烧-种子进行呼吸作用，放出了氧气
B. 熄灭-种子进行呼吸作用，消耗了氧气
C. 继续燃烧-种子进行光合作用，放出了氧气
D. 熄灭-种子进行光合作用，消耗了氧气
B
A
作业布置
思考与练习：
1.题
2.题
3.题
再 见
3.5.2 呼吸作用
北师大版七年级上册
教学目标
1.观察绿色植物的呼吸现象；
2.探究植物呼吸作用的发生部位；
3.说明绿色植物呼吸作用的实质和意义。
新知导入
绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后，其中贮存的能量才能被利用。有机物的分解是通过呼吸作用来完成的，让我们通过实验来了解植物体的呼吸作用。
新知讲解
观察植物的呼吸现象
植物体通过呼吸作用分解有机物，释放有机物里贮存的能量，用于各种生命活动。萌发的种子呼吸作用旺盛，可用作观察植物呼吸现象的实验材料。
演 示
种子萌发时吸收氧气
甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
萌发的种子吸收氧气装置示意图
讨 论
种子萌发时吸收氧气
1.说出演示实验中煮熟的种子的作用。
2.为什么将实验装置放到温暖环境中？
3.分析实验现象，你得出的结论是什么？
装有煮熟的种子在实验中起对照作用。
植物的呼吸作用需要一定的温度，温暖的环境有利于种子的呼吸作用。
蜡烛在甲瓶中立即熄灭，在乙瓶中后熄灭，说明乙瓶中氧气多，由此证明了呼吸作用消耗氧气。
演 示
种子萌发时释放二氧化碳
甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。
萌发的种子释放二氧化碳装置示意图
讨 论
种子萌发时吸收氧气
1.说出演示实验中乙瓶的作用。
2.分析实验现象，你得出的结论是什么？
乙瓶是对照实验装置。
甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。可见，萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。
演 示
种子萌发时释放能量
甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一支温度计，密封三四个小时后，观察甲、乙两个保温瓶内温度的变化。
萌发的种子释放能量装置示意图
讨 论
种子萌发时吸收氧气
1.分析实验现象，你得出的结论是什么？
2.煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？
萌发种子进行呼吸时会产生热量。
煮熟的种子没有生命，不再进行生命活动，也就不能进行呼吸作用。
新知讲解
观察植物的呼吸现象
上述实验的结果表明，萌发的种子进行呼吸作用时，不但吸收氧气，释放二氧化碳，而且会产生热量。
课堂练习
【解析】萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在装有萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了；C符合题意。
为研究植物的呼吸作用，同学们分别将萌发的大豆种子和煮熟的大豆种子放在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶塞，观察点燃的蜡烛在瓶中的燃烧情况。下列叙述不正确的是（ ）
A. 甲、乙瓶中分别是萌发和煮熟的种子
B. 两瓶中种子的大小、数量相同
C. 该实验证明呼吸作用产生了二氧化碳
D. 该实验说明呼吸作用消耗氧气
C
新知讲解
植物细胞都能进行呼吸作用
科学研究证明，不仅萌发的种子进行呼吸作用，干种子也能进行微弱的呼吸作用，凡是具有生活力的种子时刻都进行着呼吸作用。实际上，种子的呼吸作用是在细胞中进行的。
活 动
探究植物植物细胞的呼吸作用
大家知道，植物体的根、茎、叶、花、果实和种子六种器官，都是由细胞构成的。既然种子细胞时刻进行呼吸作用，构成其他植物器官的细胞是否都能进行呼吸作用呢？
讨 论
种子萌发时吸收氧气
用新鲜的根、茎、叶、花和果实做实验材料时，都能观察到植物的呼吸现象，这表明了什么？
说明所有的活细胞都能进行呼吸作用。
课堂练习
【解析】呼吸作用进行的条件是有光和无光都在进行，只要是活细胞都在进行呼吸作用，所以呼吸作用在植物体内进行的部位是全部活细胞。
呼吸作用在植物体内进行的部位是（ ）
A. 根和茎
B. 花和果实
C. 叶和种子
D. 全部活细胞
D
新知讲解
植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量
科学研究证明，植物体进行呼吸作用时，需要消耗细胞内贮存的有机物。植物的生命活动需要能量，这些能量来自细胞内贮存的有机物。当有机物分解时，贮存的能量被释放出来。细胞内分解有机物是释放能量的主要场所是线粒体，这个过程需要氧气参加并产生二氧化碳和水。
新知讲解
植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量
绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
有机物（贮存能量）＋氧气
二氧化碳＋水＋能量
线粒体
新知讲解
植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量
光合作用和呼吸作用比较：
项目 不同点 光合作用 呼吸作用
场所 叶绿体 线粒体（活细胞）
条件 光 有光无光都进行
原料 二氧化碳、水 有机物
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转换 制造有机物 储存能量 分解有机物
释放能量
课堂练习
【解析】呼吸作用的公式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。生物进行呼吸作用的原料是有机物和氧，产物是二氧化碳和水，进行的场所是线粒体，故C符合题意。
下列式子，能正确表示呼吸作用的是（ ）
A. 二氧化碳+水→有机物+氧气+能量
B. 二氧化碳+有机物→水+氧气+能量
C. 有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
D. 有机物+水→氧气+二氧化碳+能量
C
新知讲解
呼吸作用为生命活动提供动力
植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分转化为热量散失。因此，植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。
课堂练习
【解析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧 二氧化碳+水+能量。因此呼吸作用的意义是有机物分解，释放能量，为植物各项生命活动提供动力。
植物呼吸作用的意义是（ ）
A. 分解有机物
B. 吸收氧气，释放二氧化碳
C. 为植物各项生命活动提供动力
D. 释放出热量
B
课堂总结
观察植物的呼吸现象
呼吸作用
植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量
植物细胞都能进行呼吸作用
呼吸作用为生命活动提供动力
课堂练习
1.下列一定不能进行呼吸作用的是（ ）
A. 新鲜的种子
B. 晒干的种子
C. 煮熟的种子
D. 萌发的种子
2.蔬菜和水果堆放久了，会引起发热的原因是（ ）
A. 光合作用放出了热量
B. 呼吸作用放出了热量
C. 蒸腾作用放出了热量
D. 空气不流通引起发热
B
C
课堂练习
3.呼吸作用的实质是（ ）
A. 合成有机物，释放能量
B. 合成有机物，储存能量
C. 分解有机物，释放能量
D. 分解有机物，储存能量
4.关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是（ ）
A. 能进行光合作用的器官主要是叶
B. 光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物
C. 生物体每个生活着的细胞都进行呼吸作用
D. 光合作用释放能量，呼吸作用储存能量
D
C
课堂练习
5.绿色植物进行呼吸作用的原料是（ ）
A. 二氧化碳和水
B. 有机物和氧气
C. 叶绿体和光能
D. 二氧化碳和氧气
6.下列关于呼吸作用的叙述，错误的是（ ）
A. 呼吸作用是生物的共同特征
B. 呼吸作用的产物只有二氧化碳
C. 所有的生物活细胞都在不停地进行呼吸作用
D. 呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量
B
B
课堂练习
7.下列生理活动中，释放能量的是（ ）
A. 光合作用
B. 蒸腾作用
C. 呼吸作用
D. 吸收作用
8.呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（ ）
A. 生命活动每时每刻都需要氧
B. 生命活动都需要能量作为动力
C. 呼吸作用产生的水是生命活动必需的
D. 呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出
B
C
课堂练习
9.把萌发的种子放入暖水瓶中，几小时后，暖水瓶中温度的变化情况是（ ）。
A. 升高
B. 降低
C. 不变
D. 高低不定
10.在瓶子里装上正在萌发的种子，24小时后把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛会_____，依据是（ ）
A. 继续燃烧-种子进行呼吸作用，放出了氧气
B. 熄灭-种子进行呼吸作用，消耗了氧气
C. 继续燃烧-种子进行光合作用，放出了氧气
D. 熄灭-种子进行光合作用，消耗了氧气
B
A
作业布置
思考与练习：
1.题
2.题
3.题
再 见