六年级上册语文教案-第3课《古诗三首——宿建德江》教案

《宿建德江》
部编版小学语文六年级上册第一单元第3课
教学目标
知识与能力目标：
正确读写生字词“德、渚”，理解诗文意思。
过程与方法目标：
通过朗读与体会，感受诗歌意境，想象诗歌描绘的画面。
情感态度与价值观目标：
体会诗人的忧愁和对故乡的思念之情。
二、教学重难点
教学重点：
体会作者遣词造句的妙处。
教学难点：
深入体会情感，养成良好的学习习惯。
三、导入
1.谈话导入：分享思乡的诗句——“举头望明月，低头思故乡”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。进而引入课题《宿建德江》。
四、初读
1.教师范读-纠正字音（渚）、明确朗读节奏。
解诗题：《宿建德江》——以舟泊暮宿在建德江。
学生自读。
五、析读
以小组为单位，合作讨论：你最喜欢的诗句，并说明你的理由。
（一）移舟泊烟渚，日暮客愁新。
能说说你为什么喜欢这一句吗？
（画面感）
渚是什么意思？
（水中小块陆地）
“愁新”是什么意思？
（为思乡而忧思不堪的心愁）
你能用自己的语言来描绘下这是怎样的情景吗？
（充满诗意，日暮时分，行走了一天的小船停靠在烟雾迷蒙的小洲岸边。）
你体会到了诗人怎样的情感呢？
（忧愁、情绪低落）
你能带着这样的心情为我们读一读吗？
我们一起来读一读吧。
（二）野旷天低树，江清月近人。
你为什么喜欢这一句呢？
（意境深远）
你能想象此时的画面吗？
（天地广袤，夜色宁静，一轮明月把天和树，还有水连接在了一体，漂泊的游子只有明月的陪伴，明月来慰藉。）
你们这样的场景是什么样子的吗？
（视频）
让我们边想象画面，边进行朗读。
六、品读
让我们将自己想象成孟浩然，配着音乐，一起来朗读这首诗。
七、小结
学生汇报本节课的收获，教师进行补充
八、作业
用画笔，将这首诗画出来。
九、板书设计