统编版语文七年级上册 写作五课件(共45张PPT)

(共46张PPT)
写 作 五
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1.借助本单元课文，认识中心对于一篇文章的重要性。
2.从读到写，学习并体会突出中心的基本方法，逐步领会运用多种方法来凸显文章中心的常用技巧。
3.积极参与写作实践，根据命题要求选材组材，使文章中心明确、详略得当。




































































































新课导入
猜一猜
　　下面三段文字是学校组织夜行军后，小学三年级、小学六年级和初中一年级同学写的，请你猜一猜，这几段文字分别是哪个年级的同学写的，为什么？
文段一
天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在憋不住了，就选了个没人的地方小便。




































































































文段二
昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。
文段三
天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音，一大一小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不由得加快了脚步。
谜底揭晓
文段一为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心；
文段二为小学六年级的学生所写，交代清楚了夜行军的时间、地点、人物，有中心——觉得第一次夜行军有意思，但没有突出中心的内容；
文段三为初一的学生所写，文段有中心——夜行军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。




































































































1.什么叫中心？
2.中心有什么作用呢？
中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。
有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？填写在下表中。
1.《猫》：
文章通过对三只猫不同结局的描写，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对第三只猫的悲剧的内疚、痛苦之情。进而揭示了一定的人生哲理：做事不能单凭主观臆断，那样会留下痛苦的回忆，如果被冤枉的对方没有机会辩解，那会让自己良心更难安。
2.《动物笑谈》：
这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们应该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。




































































































3.《狼》：
本文讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量，贪婪、狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。这个故事告诫人们对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
文题展示
一、小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。（见课本P109）
二、我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
三、亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
写作要求
1.结合自己熟悉的生活，确定一个中心，然后围绕中心选材，组材。
2.不管是谋篇布局、详略处理，还是人物刻画、环境描写，都要为突出中心服务。




































































































3.无论是写人还是记事，都要注意写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个人物写开去就好。文题二、三都要求不少于500字。
技法点拨
每篇文章都有一个中心，也就是作者的主旨所在。有了一个明确的中心思想，文章会更顺畅、有条理。如何确立中心思想并突出中心呢？
1.方向正确
确立中心思想要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。中心正确是写好作文的基本要求，也是评价文章好坏的重要标准。中心要与国家社会倡导的公德相一致，与当前的时代精神相一致。如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国诚信、无私奉献等。
2.情感鲜明
文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂，不要出现那些让读者琢磨不透的模棱两可的情感倾向。这不仅会减弱对文章中心的表现，也会伤害到语言的表现力和感染力，同时也影响了读者的阅读兴趣。感情鲜明最忌的是故作姿态，夸大其词，没有分寸，感情表达真实可信才会感人，才会打动人，中心才会更突出。
3.思考深刻
能透过事物的现象去挖掘内在的本质，思考出对人生、对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。思考的深刻需要我们对眼前的事物做仔细深入的探究，找到事物的内在联系，并能用流畅的语言表达出来，做到具体、真实、可信。




































































































4.思维创新
思维的创新是指克服以往的思维定势，打破常规去思考、分析，找到我们自己独特的创见，给人以启迪。作文不论以何种形式出现，一般都会给我们以思想驰骋的余地，我们就可以突破常规的思维模式，进行有积极意义的创新思考，拿出与众不同的中心思想，再用自己充满个性化的语言，真实地表达自己对生活的体察、感受和认识，让读者也从中得到启示。但是，
创新绝不是漫无边际地胡思乱想，标新立异地胡编乱造，它必须符合客观事物的本质特征和一般规律，这样才能让人感到入情入理而眼前一亮。
联系本单元写作实践，提醒注意：第一题可将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等；
第二题地点是“餐桌前”，内容是“谈话”，需要结合生活实际确定写作的重点，而主旨可放在感受生活的启示、展示家庭的温馨等方面；第三题“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也是你确立中心的立足点。




































































































范文引路
例文一
我的书包
我有一个小巧玲珑①的书包，它精致、漂亮。
书包是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米老鼠，它戴着一副大大的太阳镜，胸前高高地飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米老鼠总爱扬起手，昂首阔步地向前
①“小巧玲珑”写出了书包的整体特点。
走，好像在向我炫耀它的美丽，真是神气十足，可爱极了！②米老鼠下面还写着一句英文：Hello！（你好！）
书包一共有三个宽大的袋子，旁边还带着两个狭小的兜兜。第一个袋子里住满了说不尽的智慧——书本；第二个袋子里住着我心爱的文具盒；第三个袋子里则住着一对形影不离的“亲戚”——试卷和作业本；至于那
②抓住重点，描绘书包的外形，尤其突出了“米老鼠”可爱的形象。
两个狭小的兜兜嘛，住着各种各样的手工。不过有时候，一些文具就变成了一个个调皮鬼，住厌了自己的地方，便敏捷地跑到我的手里，让我带着它们欢欢喜喜地搬新家去了！③
书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，书包都载着一大堆书和文具，跟随着我去上学。当我从书包里抽
③采用总分写法，通过对书包结构的描述，道出书包的功用。




































































































出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：“咏欣，你一定要努力学习啊！因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味！所谓‘一分耕耘，一分收获’嘛！我相信你一定能有收获的！”④这时，我便在心里暗暗下决心：“我一定要勤奋学习，不让我可爱的书包失望！”⑤
④书包每天伴随“我”，不断提醒“我”努力学习。
⑤暗下决心，勉励自己好好学习。
哦！书包，你虽小，但是你肚子里的知识是多么丰富、多么精彩、多么广博啊！我喜爱我的书包！⑥有了这么漂亮精致的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩回馈它呢？⑦
⑥抒情，抒发了“我”对小书包的喜爱之情。
⑦以反问作结，再点出书包“精致、漂亮”的特点，呼应开头。
总评：
本文是一篇状物作文。作者对书包的外形、书包中的用品分别展开细致的描绘，在说明书包功用的同时，适当穿插进了自己的心理活动，且把握得真实准确。全文语句流畅，脉络清晰，中心突出，文末的情感表达有一定的思想深度。




































































































餐桌前的谈话
“吃饭啦！吃饭啦！”随着奶奶一声声召唤，我们一家人都围坐到了餐桌前。①
今天的饭菜很丰盛，有鱼香肉丝、宫爆鸡丁、西红柿鸡蛋……我却一点也吃不进去，举着筷子望着饭菜发呆。奶奶看到了我的样子，不禁又唠叨起来：“现在的
例文二
①开篇点题，语言简练。交代了地点：餐桌前；人物：我们一家人。
孩子可真不好养啊，搞不清到底喜欢吃什么。这要放在我们小时候，别说有这么多好菜，只要看见这白花花的米饭，早就抢着去吃了……”②
这时妈妈端着盘子进来对大家说：“来尝尝这个，这是昨天放学后我和思睿一起挖的荠菜，真正的纯天然绿色食品，在地里好多人都抢着挖，好不容易才弄了这
②由奶奶的话引出“谈话”内容。
些呢！”我一下来了精神，抢着说：“给我！给我！我要吃野菜！”③爸爸也夹了大大的一筷子，一边往嘴里填一边说：“野菜还用抢啊，我小时候遍地都是，想吃多少就吃多少。嗯！不过今天这个吃起来味道确实不错，我再来点……”
③以“野菜”为线索，家人们围绕野菜展开谈话。中心明确。
奶奶也夹了一些，放进嘴里说：“怎么不用抢啊，我们小时候野菜可是主粮啊，别说是野菜了，就连榆树叶、柳树芽都抢光了，那还吃不饱呢，为了抢野菜还打架呢！哪像现在啊！放这么多油、调料、芝麻和碎花生，那时候就是用水煮一下，放点盐就吃，有时候连盐都舍不得多放，别提多难吃了，一辈子不吃我也不想！”说完又夹了一大口。
爷爷看着大家吃得起劲，也夹了一些，放进嘴里慢慢嚼着对我说：“通过这小小的野菜，就可以看出社会的进步，我们小的时候，吃野菜是因为没有粮食可吃。后来实行了改革开放，人们生活条件慢慢变好了，到你爸爸小时候，能吃饱了，就变着法吃些好的，隔三差五弄些鱼啊肉解解馋，把野菜给忘了。




































































































看看现在，这一桌子的菜，想吃什么就有什么了，又把野菜端出来，是因为野菜里没有化肥农药，更有营养，更加健康啊！你看，这才短短的三十几年的时间，我们的生活就发生了翻天覆地的变化，还是党的改革开放政策好啊！”④
④对比一家三代生活的变化，赞美党的政策好。
“哈哈！真有意思！爷爷奶奶小时候是为了吃饱，爸爸妈妈小时候是为了吃好，我现在是为了吃出健康！奶奶你不能整天逼着我吃大鱼大肉了，为了健康我提议，星期天全家一起去挖野菜，我们来一个‘野菜宴’好不好？”我高兴地说。⑤
“好——”大家异口同声地回答，饭也吃得更加起劲了！
⑤结尾再次点题，以“我”说的话来总结全文。
总评：
小作者抓住了日常生活中一次最平常的“餐桌前的谈话”，通过野菜这个贯穿全文的线索来行文，中心突出，条理清晰。首先从妈妈做的一盘野菜谈起，让奶奶和爷爷追忆起过去吃野菜的苦日子，最后得出了一家三代人吃野菜的不同目的：“吃饱”“吃好”和“吃出健康”。展现了温馨和谐的家庭氛围，也说明了现在的幸福生活来之不易，我们都应该珍惜。中心十分鲜明突出，是一篇不错的佳作。




































































































在尝试中成长
鲁迅先生说,第一个吃螃蟹的人是值得佩服的,不是勇士谁敢去吃它呢？我说,敢于尝试的人是值得炫耀的,不是蕴含着经验谁会去喋喋不休地说它呢？①对吧,呵呵,走出校园,纷繁世界。请听我慢慢道来——
例文三
①引用了名人名言，开篇点题，设置悬念。
1月20日 无聊+无奈
盼星星,盼月亮,终于放寒假了!我疯玩了几天,实在是坐不住了,问妈妈要钱,想去同学家玩,妈妈竟然不给,还说“就知道玩,有本事自己去赚”。唉，一想起来,就有一种辛酸之痛。
刚好表哥来电话问我在家做什么,我便发了一通牢骚,然后萌生一念：去打工，自己赚钱。在饭店做管理的表哥同意了,并“聘请”我去做20天的大堂服务员。虽然无奈,却还算欢喜。②
②交代事情的起因。
1月22日 魔鬼+嘲讽
“快点,要迟到了!”一看表,才七点,但还是一骨碌爬了起来,因为“大熊”的威慑力太大了。对了,我已经开始接受大堂服务员的岗前培训了,“大熊”是培训老师。她是一位女领班,长得五大三粗,成天板着脸,好像谁欠她钱没有还一样。“嘘,别讲了!”旁边的姐妹扯了扯还在和身边的人讲小话的我。




































































































“你,讲什么呢!哼,你们这些女生,就是麻烦!”“大熊”叉着腰迈过来,“怎么,不服气 不服气就滚回家做你们的大小姐去!”③气煞我也,从来没有被人这么挖苦过。但是,除了在心里发泄发泄,又能怎样呢？
③语言形象生动，富有个性，很好地展现出人物性格特点。
1月26日 欣喜+值得
终于,培训结束了。穿上漂亮的工作服,大堂经理的一句“年轻,真好！”让我独自窃喜了半天。一天下来,在偌大的大堂里端端水,送送水果,简单,无味,但值得,因为我只是想尝试着去证明自己能行。
1月28日 道歉+委屈
“哎呀,烫死了!”“不好意思,请您见谅!”我连忙道歉。那位女士却不依不饶：“你什么素质啊,怎么搞
的,想要我的命呀!”天,怎么碰上这样的泼妇了!再说,我又不是故意的。这时，领班走过来了,我像见到救星似的,连忙迎上去。“赶紧向顾客道歉!”领班语气严厉且没有商量。我只得含着眼泪委委屈屈地向客人道歉，还被她好一顿讽刺和谩骂。④
晚上,我躲在被子里哭了,然后睡着了,因为——太累了。
④情节曲折，情感真挚。




































































































2月12日 工资+收获
“今天是个好日子……”我边哼着歌,边收拾行李。刚领了1000元的工资,心里自然开心。回到家,我如数上交给妈妈,看着她喜笑颜开,我心里甜滋滋的。原来,用汗水换来的果实是这样的甜。我对自己说:“走出校园,意味着一个新的起点,尝试,让我学会长大。”⑤
⑤结尾再次点题，呼应开头，结构完整。
总评：
小作者所写的内容时间跨度大,事件又比较复杂。作者以五篇日记组成了这篇个性十足的文章，讲述自己打工的经历,各种滋味均融入到了其生动的语言当中,展现出鲜明的个性特征，突出了文章的中心，真可谓是一篇佳作。