新课标核心素养目标北师大版四上5.2《确定位置》（教案）

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第二课时《确定位置》教学设计
课题 确定位置 单元 五 学科 数学 年级 四
教材分析 小学数学四年级上册第五单元内容位置与方向，《确定位置》是本单元的第二课时。是学生在学习了用前后、上下、左右等表示物体具体位置和简单的路线知识的基础上，进一步认识物体在空间的具体位置。是第一学段学习内容的发展，也是第三学段学习直角坐标系等知识的基础。 教材例题从学生十分熟悉的座位表入手，通过说小青的座位，引出第几组和第几个的话题。再从第几组和第几个抽象出数对表示方法。符合学生由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。
学习目标 学习目标描述：学生在具体情境中理解数对的意义，能用数对表示物体的位置，并能在方格纸上用“数对”表示位置。2. 学习内容分析：本节课按说位置——认识数对——根据数对找位置---说自己培养的位置的顺序安排的。让学生经历用数对表示位置的过程。体验数、符号是描述现实世界的重要手段，培养学生的符号感和抽象思维能力。3. 学科核心素养分析：通过体验活动，感受数学与生活的联系，积极参与数学学习，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。
重点 用数对表示位置。
难点 在方格纸上用数对表示位置。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1、我们学过哪些表示位置的知识？ 教师总结：表示物体具体位置：前后、左右、上下。 认识了8个方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。教师谈话：今天我再来学习一种新的确定位置的方法。（板书课题）确定位置。 指名说一说。 通过说一说，复议旧知识，引出新知识。
讲授新课（20分钟） 课件出示：这是淘气班级的座位图。 说一说：淘气坐在那个位置？笑笑呢？教师根据学生的汇报总结： 淘气坐在第2组倒数第3个。 笑笑在第一组正数第一个。 3、认一认，说一说。教师谈话：横着叫做“排”或“行”从左到右（如图）。 竖着叫做“列”或“组”,从左往右。（如图）4、再说一说：淘气坐在那个位置？笑笑呢？ 教师总结： 淘气坐在第2组第4排。 笑笑在第一组第一排。5、小组合作，说一说：我这样表示，你能看懂吗？ 淘气坐在第2组第4排用数对（2,4）表示。笑笑坐在第1组第1排用数对（ , ）表示。6、教师讲解：（ 2 , 4 ）叫数对。数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。7、说一说：用数对表示位置应注意什么？教师总结：要先确定组数，再确定排数。书写规律： 括号； 组数在前，排数在后； 逗号在中间。8、你能在图中找到他们的位置吗？说说他们分别在第几组第几排。 奇思位置用数对（4,3）表示。 妙想的位置用数对（1,4）表示。9、说一说：你的三个好朋友分别坐在第几组、第几排 请你试着用数对表示出来。 A在第（ ）组第（ ）排用数对（ ）表示。B在第（ ）组第（ ）排用数对（ ）表示。C在第（ ）组第（ ）排用数对（ ）表示。教师订正。10、试一试。请你用数对表示棋子移动的各个位置。观察棋子移动过程中数对的变化，你发现了什么？ 教师巡视，指导学困生，总结：数对（1,6），（3,6），（6,6）都在第6行。沿竖直方向移动时，数对中的第一个数字不变。 1、学生认真观察。2、学指名说一说。3、学生认真倾听。4、指名说一说。5、学生小组讨论，展示汇报。6、学生认真听讲。7、小组讨论，展示汇报。8、指名说一说。9、指名说一说。10、学生独立完成。 1、通过观察，初步感知每个同学都有自己的位置。通过说一说，。3、通过认真听讲，培养学生良好的学习习惯。4、通过说一说，表示出淘气和笑笑的位置。5、通过谈论，感知用数对表示位置的方法，并用数对表示笑笑的位置。6、通过听讲，学习数对各部分表示的意义。7、通过讨论，总结用数对表示位置应注意的事项。8、通过说一说，感知根据数对也可以找到同学的位置。9、通过说一说，进一步掌握用数对表示位置。10、通过独立完成，巩固本课所学知识。
课堂练习（10分钟） 打 地 鼠（用数对标出这几只地鼠的位置）。 2、你能用数对表示图中几个图案的位置吗？ 3、猜 猜 是 哪 里？ （2,2）是（ ）；（3,4）是（ ）；（1,3）是（ ）；（4,3）是（ ）。4、开会时，牛探长的位置是（4,6），请写出他后、左、右三个邻座的位置。 5、这些数对表示的位置在哪里？ 6、先将格子图中标出数据，再在表中标出A（3,4），B（6,0），C（2,1）三个点，并将这三个点连成一个三角形。然后将三角形向上平移三个格，再标出个点数对。 教师巡视，指导学困生，并订正。 学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成。 通过练习巩固本课所学内容。根据位置写出数对。巩固根据数对确定人物。复习巩固同一排，同一组数对的特点。
课堂小结 说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？教师根据学生的汇报总结：学会了用数对表示物体的位置。 指名说一说。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。
板书 确定位置
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