21杨氏之子课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
在我们的古代有许多聪明的孩子，你知道有谁吗？
杨氏之子
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.能借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。
教学重难点
1.正确、流利地朗读课文。
2.能借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。
1.理解标题含义。
（1）杨氏之子的意思是什么？
杨家的儿子。
（2）你能不能用文言文的形式来介绍自己呢？
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
请同学们按节奏再读课文，注意读正确、读通顺。难读的句子多读几遍。
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/ 禽。”
今天，我们一起学习一篇文言文，你能回忆一下我们都采用了哪些方法吗？
借助注释、联系上下文、想象、多读。
杨氏之子的机智体现在哪里呢？让我们一起走进课文寻找答案！
互动课堂
每一个句子的意思是什么呢？边默读课文，边看注释。同桌可以互相交流。（课后第一题）
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
甚：非常。
通假字惠：同“慧”，智慧。
句意：在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
作用
总起全文
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
两家的关系很好，常来常往，他和孩子也很熟.
诣：拜访。
乃：就；于是。
句意：孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。
为设果，果有杨梅。
为：替、给。
设：摆放，摆设。
句意：孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
示：给……看
曰：说。
此：这。
句意：孔君平指着杨梅对孩子，说：“这是你家的水果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
应声：随着声音，马上。
未闻：没有听说。
禽：您家的鸟。
句意：孩子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”
夫子：古时对年长而且有学问的男子的尊称，本文指孔君平。
译文
在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫孩子出来。孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”
再读课文，思考：
你认为杨氏之子的机智表现在哪儿？（课后第二题）
主要表现在他回答孔君平的话语上。
体会巧妙，感受机智
1.你听懂孔君平的言外之音了吗？为什么他单单指着杨梅说，不说其他水果呢？
2.这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？你是从文中哪个地方看出来的？
3.再自由读读最后两句话。想想杨氏子的言下之意是什么呢。
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！
他听出来了。我从”未闻孔雀是夫子家禽”这个看出来地方的。
孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果。
孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
婉转对答，表现了应有的礼貌，这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智，使孔君平无语可答了。
委婉机智
读一读下面两个句子，你觉得哪个句子好？为什么？
否定
语言训练。
1.如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？
2.如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其他的姓，你会用自己的姓说一句吗？
未闻黄瓜是夫子家菜
李指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻
石指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻
龙指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻
李子是夫子家果。”
石榴是夫子家果。”
龙眼是夫子家果。”
再读这段对话，体会本文风趣的语言。
“此是君家果。”
“未闻孔雀是夫子家禽。”
机智
听了杨氏之子的妙答，孔君平会有
什么反应？请展开想象说一说。
“未闻孔雀是夫子家禽。”
孩子，你真厉害！老夫甘拜下风。
古人用了短短5句话55个字就讲了一个故事，让我们感受到了杨氏子的聪慧、礼貌。
《杨氏之子》选自南朝宋刘义庆组织编写的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。 要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人的故事，推荐大家阅读《世说新语》。
21 杨氏之子
杨梅
孔雀
→
杨家果
→
孔家禽
聪惠
主题概括
课文通过讲述______________________________________的故事，赞扬了孩子的_____________________。
梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客
思维敏捷、机智
作业布置
请同学们把这个文言文编成故事讲给家里人听。
谢 谢